侯 敏

通俗的說，DV就是數(shù)字電影，DV機就是數(shù)碼攝像機。DV可以解釋為用DV機拍攝，后期非線性編輯制作的一種DV影像手段。DV攝像機已成為當(dāng)今許多學(xué)校常見的信息技術(shù)設(shè)備。DV在教育工作中的運用也更加多元化，除了廣泛運用于教育教學(xué)，通過真實的記錄、再現(xiàn)，DV也顯示出非同尋常的管理輔助功能。筆者以本園為例，談?wù)勅绾文詈肈V技術(shù)運用真、廣、實、暢、新五字經(jīng)，切實發(fā)揮DV技術(shù)在幼兒園管理中的作用。

●在引導(dǎo)教師落實行為規(guī)范上體現(xiàn)一個“真”字

傳統(tǒng)的管理方式是學(xué)校管理者加強常規(guī)巡查和督促，發(fā)現(xiàn)教師工作中的問題后當(dāng)面糾正或進行談話，但有些教師往往認識不到自己行為的錯誤，特別是一些新教師，對于如何才是正確的常規(guī)行為認識模糊，即使指出糾正之后，也經(jīng)常在貫徹落實過程中產(chǎn)生偏差。用DV記錄教師的常規(guī)，有助于幫助教師正確認識常規(guī)行為，力求在每個教育教學(xué)細節(jié)上都做到精準(zhǔn)、到位。

每天早上，我園教師都會帶領(lǐng)幼兒在操場上晨練做操，通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)每位老師指導(dǎo)都很認真，示范動作也很標(biāo)準(zhǔn)，但是不少老師表情木然。缺乏與幼兒真情實感的交流，幾次提醒后，有些老師還是習(xí)慣性的忽視了這個細節(jié)。于是，我用DV悄悄記錄下了每位教師在晨練活動中的神情，集體例會的時候，我把錄象播放給大家看，看完錄象，許多老師沒想到自己在活動中的“形象”都達不到要求，而“應(yīng)該怎樣做，做到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)”，從此在大家心中都有了答案。運用這一方法，要注意一個“真”字，一要真實，就是將幼兒園中師幼的行為真實呈現(xiàn)出來，教師在真實的記錄中認識了自我，看到了自己與他人的差距。起到了用真實的力量激發(fā)教師積極進取、自我完善的作用。二要真誠，用DV記錄教師的行為，是對教師教育教學(xué)行為進行診斷的一種方式，而絕不是利用現(xiàn)代技術(shù)對教師的行為進行監(jiān)視的一種手段。管理者要本著真誠的態(tài)度與教師進行充分的溝通，使教師樂于接受DV攝像并在錄像的觀察與反思中實現(xiàn)進步。

●在共享優(yōu)質(zhì)教育資源上體現(xiàn)一個“廣”字

DV影像的出現(xiàn)可以真實再現(xiàn)參觀學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)等教育教學(xué)現(xiàn)場實景，成為教師互相觀摩、學(xué)習(xí)、研討的良好媒介。我園盡可能多地為教師提供各種外出參觀學(xué)習(xí)的機會，但為了保證幼兒園的正常教學(xué)秩序，每次外派人員總是有限，光靠外派教師回來的口頭介紹匯報，總有“隔靴搔癢”之感，不能完全將參觀學(xué)習(xí)到的精髓形象直觀地傳達給其他教師。讓外派教師利用DV記錄下看到和聽到的一切，結(jié)合自己在參觀學(xué)習(xí)過程中的感想再進行介紹，其他教師足不出戶就分享到了直接學(xué)習(xí)者的收獲，以在更廣的范圍內(nèi)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

●在實現(xiàn)教師專業(yè)成長上體現(xiàn)一個“實”字

DV技術(shù)能夠再現(xiàn)教師的語言、表情、肢體動作，再現(xiàn)動態(tài)的場景環(huán)境與實際過程，在教育教學(xué)研討活動中呈現(xiàn)出其他手段無法替代的有效性。進行教學(xué)研討活動時，用DV影像對教學(xué)現(xiàn)場實景與環(huán)境進行多角度、多方位的記錄，研討時進行真實再現(xiàn)，同組教師通過反復(fù)觀摩，可以有針對性的深入剖析教學(xué)活動每個環(huán)節(jié)的得失成敗。執(zhí)教者通過觀看自己的活動組織情況，發(fā)現(xiàn)真實的自我，從而促進自我提高。

●在加強家園聯(lián)系上體現(xiàn)一個“暢”字

家園溝通是幼兒園的重要工作之一，每位家長都非常關(guān)注自己孩子在幼兒園的活動情況，但教師的口頭交流往往不能使每位家長都完全滿意，他們迫切地想知道自己孩子在幼兒園中的所有情況，而幼兒的活動DV是家長們的最愛，當(dāng)看到自己的孩子在畫面中歡呼雀躍，他們露出了滿意的笑容。同時，不少家長也主動地將自己記錄的幼兒在家生活DV與教師交流，或在班級網(wǎng)站上發(fā)布，不僅增強了家園的溝通交流，更使班級的家長團隊得到更好的凝聚，許多個案成為了大家討論、分析對策的共同話題，有效利用了家長資源。

當(dāng)然，每天都進行DV記錄，顯然工作量過大，因此，我們主要抓幾個關(guān)鍵時期：幼兒上幼兒園的第一天、學(xué)期中的重要活動、期初與期末的一日活動、畢業(yè)典禮等。將這些素材進行編輯，在每一年幼兒的畢業(yè)典禮上向全體家長和幼兒進行回放：剛?cè)雸@時嬌小柔弱，與家長哭鬧著難舍難分，畢業(yè)時自信大方，成為一個個能干的“小大人”……DV影像的獨特功能(高清晰度、色度帶寬、存儲介質(zhì)多、抗干擾性強、音質(zhì)優(yōu)美、可無限次翻錄……)暢通了家園聯(lián)系的渠道，更為孩子留下了美好的成長足跡。

●在豐富教師文化生活上體現(xiàn)一個“新”字

DV本身具有娛樂表達的功能，對我園教師來講，運用DV記錄工作已逐漸成為習(xí)慣，用DV記錄生活也正悄然流行。DV為教職員工提供了一種觀察個案、表達意識、訴求自我的嶄新手段，大家把關(guān)注點放到自己身邊的人和事，通過鏡頭去捕捉幼兒成長的足跡和自己感興趣的生活片斷。通過舉辦“DV影像大賽”等活動，我們將教工拍攝DV的自發(fā)行為轉(zhuǎn)變?yōu)橛薪M織的校園文化建設(shè)活動，不僅促使教師更多的去關(guān)注幼兒、了解幼兒，更豐富了教工們的業(yè)余生活，可謂一舉多得。

DV在幼兒園教育教學(xué)以及管理中的重要功能還未進行全面的開發(fā)運用，我們將在實踐中不斷探索，使之成為提升我園教育教學(xué)管理水平的又一法寶。