芮 彬

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,體育課程教學(xué)更需要我們體育教師不斷變換教學(xué)方式,營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生健康的行為習(xí)慣與生活方式,鼓勵(lì)學(xué)生愉快地參與體育活動(dòng),學(xué)會(huì)體育健身知識(shí)、方法與技巧,真正成為身心健康的人才。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)方法創(chuàng)新的指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)維度完成體育教學(xué)任務(wù),因而教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新盡在情理之中。基礎(chǔ)教育體育課程改革的不斷向前推進(jìn),教師的教育觀念直接影響著新課程的實(shí)施,影響到學(xué)校教育能否實(shí)施素質(zhì)教育。所以教師應(yīng)該具有全新的教學(xué)觀念,以適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)校教育的新發(fā)展。新課程要求教師與學(xué)生要建立一種民主、合作、平等、互利的師生關(guān)系。一切要從學(xué)生出發(fā),要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,深入到學(xué)生當(dāng)中去,縮短與學(xué)生之間的距離,營(yíng)造出一種輕松、和諧的教學(xué)氛圍。課程目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,課程內(nèi)容多樣化、彈性化,課程評(píng)價(jià)注重學(xué)生的發(fā)展。作為在第一線的體育教師,應(yīng)該盡快進(jìn)入“角色”,走進(jìn)新課程。那么如何在新課標(biāo)的指導(dǎo)下走進(jìn)新課程、構(gòu)建新型課,這是體育教學(xué)模式以及體育教師亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。 因此,教師必須樹(shù)立新的教學(xué)觀念,教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的前提。

1. 在教學(xué)中多種獨(dú)特而創(chuàng)新的教學(xué)方法能為學(xué)生提供參考,使其擇優(yōu)而行,以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智能、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷不同而造成的差異,使每一個(gè)學(xué)生都能充分地參與活動(dòng),在生理上獲得快感,在心理上獲得滿足,社會(huì)適應(yīng)能力得到提高;使學(xué)生能學(xué)到新知識(shí),并在運(yùn)動(dòng)技術(shù)上有所提高。

2. 教法創(chuàng)新應(yīng)重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作一致,允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn),抒發(fā)不同的感受。

3. 教法創(chuàng)新應(yīng)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

4. 教法創(chuàng)新應(yīng)與學(xué)法創(chuàng)新相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要;對(duì)于教師來(lái)說(shuō),教會(huì)學(xué)生鍛煉比帶學(xué)生鍛煉更為重要。

5. 教法的創(chuàng)新更注重學(xué)生良好的情感體驗(yàn)的獲得,在教學(xué)過(guò)程中,藝術(shù)地創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)情境,能使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中與教師、同伴相處和睦、快樂(lè),使學(xué)生既喜歡體育運(yùn)動(dòng),又喜歡體育課和體育老師。

二、 新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教法的創(chuàng)新

1. 運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》體育教學(xué)思想是體育教學(xué)、教法創(chuàng)新模式所賴以成立的理論基礎(chǔ),使人們能夠了解教學(xué)模式的來(lái)龍去脈。如快樂(lè)體育教學(xué)、教法的創(chuàng)新,就是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,力圖構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等課程結(jié)構(gòu),融合學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、技能和方法。 教學(xué)模式的創(chuàng)新是為達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)模式中的核心因素,決定著創(chuàng)新模式的操作程序和策略等方面。體育與健康的課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新必須有效地促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)得到部分或全部的發(fā)展。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施, 使得構(gòu)成體育教育模式教法的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)要素發(fā)生了巨大的改變,因而體育教法的創(chuàng)新模式也隨之發(fā)生改變,也為我們改革和創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生的技能教學(xué)方法提供了很好的途徑。

2. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》把教學(xué)內(nèi)容理解為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段。這就意味著教師完全可以根據(jù)學(xué)校學(xué)生、教師的實(shí)際情況選取不同的教學(xué)內(nèi)容,使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,學(xué)生自我創(chuàng)編的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,校外、社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等都可以成為體育課程資源。這強(qiáng)調(diào)了體育教學(xué)內(nèi)容不等于原傳統(tǒng)意義上的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也不等于專家編寫的體育教科書上的某些教學(xué)內(nèi)容。教師不只是“教”這些以身體練習(xí)為主要特征的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,而是要通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,教會(huì)學(xué)生獲取必要的知識(shí)技能和身體、心理、社會(huì)適應(yīng)的充分發(fā)展。我們除了使用這些原本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)手段外,還要學(xué)會(huì)改造和建設(shè)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,使它們更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。當(dāng)我們改造和建設(shè)作為課程資源的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并作為新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),這個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是我們教學(xué)方法的創(chuàng)新過(guò)程。

3. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的快樂(lè)體育教學(xué),應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。 蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?要想學(xué)生產(chǎn)生活動(dòng)興趣,就必須設(shè)法使他們獲得成功。快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)以積極的方式去促進(jìn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,它追求的是激發(fā)學(xué)生的興趣,從興趣入手,學(xué)生自主地選擇自己喜歡的體育課程和最拿手的體育項(xiàng)目,使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)有法而無(wú)定法。體育課的創(chuàng)新主要還是教學(xué)方法的創(chuàng)新。作為體育教師應(yīng)設(shè)計(jì)出富有時(shí)代氣息的教材內(nèi)容,要跳出教材大綱的框框,不斷用新知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。體育教學(xué)是雙向多邊的、復(fù)雜的活動(dòng)。學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)意、創(chuàng)新都需要老師的支持和鼓勵(lì),老師的一句話有可能就是學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力,體育教師應(yīng)該用自己良好的思想品質(zhì)、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝去影響學(xué)生,用和藹可親的態(tài)度去幫助和鼓勵(lì)學(xué)生;注重培養(yǎng)學(xué)生善思、勤問(wèn)、好學(xué)的良好習(xí)慣;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)和賞識(shí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:體育與健康課程是以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇的。這也說(shuō)明了一定的教學(xué)目標(biāo)的決定因素。在新課程背景下,如何改革舊的教學(xué)方法,借鑒其他學(xué)科的教學(xué)方法創(chuàng)造新的教學(xué)方法,使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)高效、實(shí)效,是我們每一個(gè)體育教育工作者面臨的一個(gè)嶄新的實(shí)際課題。

(作者單位:江蘇省宜興市官林實(shí)驗(yàn)小學(xué))