萬金湖在《湘潭大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2009年第5期撰文指出,服務(wù)社區(qū)教育是遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的社會責(zé)任,以遠(yuǎn)程教育促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展是時代的必然選擇。社區(qū)教育要求必須隨著社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求變化隨時進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)整,這使得各類正規(guī)教育機(jī)構(gòu)難以大量承擔(dān)這種零散的、多變的教育任務(wù)。而遠(yuǎn)程教育的自身優(yōu)勢決定了社區(qū)教育必然是其歷史使命之一,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:首先,遠(yuǎn)程教育以學(xué)生為中心的教育理念為其拓展社區(qū)教育奠定了觀念基礎(chǔ);其次,遠(yuǎn)程教育對象的開放,教學(xué)過程的開放以及教學(xué)資源的開放為社區(qū)教育教學(xué)奠定了模式基礎(chǔ);再次,遠(yuǎn)程教育完善的支持服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系為社區(qū)教育的發(fā)展奠定了服務(wù)基礎(chǔ);最后,遠(yuǎn)程教育的地方特色為社區(qū)教育的發(fā)展奠定了品牌基礎(chǔ)。從我國社區(qū)教育和遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看,遠(yuǎn)程教育能夠提升社區(qū)教育的公平理念,進(jìn)而發(fā)展社區(qū)教育;社區(qū)教育可以拉動遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源共享,進(jìn)而豐富遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵。作者認(rèn)為,以遠(yuǎn)程教育促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展,促進(jìn)二者的不斷融合,需要采取以下發(fā)展策略:1.加大社區(qū)教育的調(diào)研、宣傳,了解社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求;2.以社區(qū)調(diào)研為基礎(chǔ),選擇合適的項(xiàng)目為突破口,擴(kuò)大社區(qū)教育影響;3.以遠(yuǎn)程教育資源為基礎(chǔ),以社區(qū)居民學(xué)習(xí)需求為目的,建設(shè)社區(qū)教育專業(yè)網(wǎng)站;4.依靠當(dāng)?shù)卣块T,探索社區(qū)教育管理模式,加強(qiáng)社區(qū)管理隊(duì)伍建設(shè);5.以服務(wù)社區(qū)為價值取向,尋求社區(qū)教育微利發(fā)展之路。