任佳

學習成績是學生學習能力的外部表現(xiàn)形式,一直是家長、教師、學生本人三者共同關(guān)注的最重要問題,也是影響學生情緒、行為等心理健康和生長發(fā)育的重要因素。影響學生學習成績的因素很多,家庭的諸多因素對學生的學習都存在一定的影響。那么,父母的文化程度對學生的學習成績究竟有怎樣的影響呢?

1 對象與方法

1.1 對象隨機抽取南京師范大學仙林實驗小學二年級2個班的學生共52人,三年級3個班的學生共75人,進行調(diào)查。

1.2 方法調(diào)查工具為自制家庭狀況調(diào)查表,采用統(tǒng)一指導語,答卷記名,父母的文化程度分為4個等級:研究生及研究生以上為第一等級、本科(大專)為第二等級、高中(中專)為第三等級、初中及初中以下為第四等級。學習成績結(jié)合學校班級人數(shù)少的特點,參照班主任提供的學生本學期的期中考試成績(其中二年級為語文和數(shù)學成績的總成績,三年級為語文、數(shù)學和英語成績的總成績),分為5個等級:各班級1～5名為第一等級,6～10名為第二等級,11～15為第三等級,16～20為第四等級,21～25為第五等級。筆者實發(fā)問卷127份,實收問卷106份,有效問卷85份。統(tǒng)計分析采用斯皮爾曼等級相關(guān)進行檢驗,統(tǒng)計全過程采用SPSS軟件。

2 結(jié)果與分析

根據(jù)表1可以看出,顯著性水平為0.015,小于0.05,因此可以得出:在0.015的顯著性水平上,可以認為學生學習成績與母親文化程度存在相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)為0.263,即母親的文化程度影響學生的學習成績。同時還可以看到,顯著性水平為0.091,大于0.05,因此可以得出:學生學習成績與父親文化程度不存在相關(guān)關(guān)系,即父親的文化程度對學生的學習成績沒有影響。

根據(jù)表2可以看出,顯著性水平為0.011,小于0.05,因此可以得出:在0.011的顯著性水平上,可以認為二年級學生的學習成績與母親文化程度存在相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)為0.363,即對于二年級學生來說,母親的文化程度影響學生的學習成績。同時還可以看到,顯著性水平為0.487,大于0.05,因此可以得出:對于三年級學生來說,學生學習成績與母親文化程度不存在相關(guān)關(guān)系,即母親的文化程度對學生的學習成績沒有影響。

根據(jù)表3可以看出,顯著性水平為0.022,小于0.05,因此可以得出:在0.022的顯著性水平上,可以認為二年級學生的學習成績與父親的文化程度存在相關(guān)關(guān)系,相關(guān)系數(shù)為0.331,即對于二年級學生來說,父親的文化程度影響學生的學習成績。同時可以看到,顯著性水平為0.988,大于0.05,因此可以得出:對于三年級學生來說,學生學習成績與父親的文化程度不存在相關(guān)關(guān)系,即父親的文化程度對學生的學習成績沒有影響。

3 討論

通過上述分析結(jié)果可以認為,在低年級,學生的學習成績與父母親的文化程度相關(guān)性比較大,與母親文化程度的相關(guān)性要大于與父親文化程度的相關(guān)性;隨著年齡的增長,這種相關(guān)性在不斷減小,甚至消失。相比于父親來說,母親文化程度對學生學習成績的影響要更加持久。也就是說,學生學習成績受母親的文化程度影響較大。一般來說,文化程度較高的父母,對子女的文化教育較為重視,輔導方法也較好。而一般相比于父親來說,母親接觸子女的時間較多,對待子女的學習問題更為細心。因此,學生學習成績受母親的文化程度影響較大。但是隨著學生年齡的增長,他們的內(nèi)在動機不斷提高,外在影響相對減弱,因此,學生學習成績受父母文化程度的影響不斷減小,甚至消失。筆者預測,對于一年級甚至幼兒園的孩子來說,他們的早期智力受父母,尤其是母親的文化程度影響更大。因此,父母在教育子女的過程中,尤其要注意自己的教養(yǎng)方式,多陪伴孩子,與孩子交流,不斷提高自身素質(zhì),使孩子的智力發(fā)展得更好。

當然,本次調(diào)查存在一定的不足,比如樣本較小等,有待于進一步探索。