謝鳳榮 鄧玉超

【摘要】在體育教學(xué)中滲透德育,關(guān)鍵是要把握教學(xué)過程中的細(xì)節(jié),結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況,充分利用體育自身的優(yōu)勢,大膽創(chuàng)新,把德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);德育

為適應(yīng)目前新一輪課程改革,深化素質(zhì)教育的落實,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的復(fù)合型人才。本文從體育教學(xué)中探討學(xué)生德育的培養(yǎng),探討在體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價、教師教學(xué)藝術(shù)等四方面的德育滲透,從而突出體育教學(xué)對學(xué)生的德育滲透,使道德內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程之中內(nèi)化為學(xué)生的品德。

一. 德育滲透

德育滲透,就是要在以學(xué)生的德育發(fā)展為目標(biāo),充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下,把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因有機地結(jié)合起來,使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中,內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。在體育教學(xué)中貫徹德育,應(yīng)該做到以學(xué)生為本,從學(xué)生的心理特點出發(fā),系統(tǒng)地構(gòu)建德育的各個環(huán)節(jié)。把學(xué)生推上德育的主體位,讓學(xué)生做到自我認(rèn)識,自我評價,自我激勵,自我總結(jié)。教育者退入后臺,只做點撥,不做指令,盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要做到:尊重學(xué)生——樹立平等意識;幫助學(xué)生——樹立服務(wù)意識;影響學(xué)生——樹立師表意識;相信學(xué)生——樹立民主意識;倡導(dǎo)競爭合作的學(xué)生關(guān)系。

二. 教學(xué)內(nèi)容滲透德育

德育是體育與保健教學(xué)目的的重要組成部分,同時,體育與保健教學(xué)內(nèi)容廣泛,又為實施德育提供了豐富材料。我們要不失時機地把德育滲透在教學(xué)中。體育鍛煉運動量大,一些體質(zhì)較弱的學(xué)生常不愿參加,體育教師循循善誘,耐心細(xì)致,使他們克服困難,迎難而上,從而自覺刻苦地參加鍛煉。體育與保健教學(xué)的規(guī)范化要求高,操作必須掌握一定的動作要領(lǐng),教師可以通過提高,示范、講解等手段,對學(xué)生進行組織紀(jì)律和行為規(guī)范的教育。體育與保健教學(xué)大多在室外進行,使用教具廣,在組織學(xué)生搬放,使用運動器材的過程中,能直觀而自然地進行熱愛勞動,愛護公物的教育。體育與保健學(xué)具有極強的實踐性,教師通過團結(jié)互助的課堂氣氛的創(chuàng)設(shè),注重學(xué)生之間的互幫互學(xué),就能取得明顯的集體主義教育之功效。體育教材可以結(jié)合許多事物以多種形式進行教學(xué),在體育教學(xué)中我們往往會設(shè)計一定的情境,讓學(xué)生想象在情境下通過模仿練習(xí)和運動,達到身體鍛煉和陶冶情操的目的。在體育課的教學(xué)常規(guī)中,可針對不同項目,有目的地進行德育滲透。如體操項目練習(xí)時,保護與幫助;球類項目練習(xí)時的聽哨間停,迅速歸隊,練習(xí)團隊協(xié)作,體育課必須穿運動鞋、運動褲、可防滑、防震、防傷害事故,提高成績;愛護場地器材;通過課后的學(xué)習(xí),逐步得到鞏固,成為學(xué)生自覺的行動,養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會自立,學(xué)會共同生活的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)中教擒拿與反擒拿動作時,教師應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生對擒拿與反擒拿動作要領(lǐng),要求和方法進行研究分析,然后進行講解、示范,讓學(xué)生知道在與人犯搏斗時,只要掌握了擒拿與反擒拿的動作要領(lǐng),技法運用是當(dāng),就可以制服有犯,使學(xué)生建立信心,并由此產(chǎn)生對學(xué)習(xí)擒拿與反擒拿的興趣和熱愛情感。

三. 體育教法中滲透德育思想

課堂中,選擇合理科學(xué)的組織教法,教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),也是對學(xué)生進行思想教育的有效途徑,教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來,尊重人格和自主性。利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié),對學(xué)生進行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨立性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感感化作用來提高學(xué)生的心理品質(zhì)。教師的情感對學(xué)生具有啟示和感染性,學(xué)生易于接受和模仿,為此地教學(xué)中,教師要表現(xiàn)積極、熱情、親切、擁有激情的語言、手勢以有趣活動營造歡樂、振奮、和諧的氣氛,充分調(diào)動自力的情感來啟發(fā)鼓動學(xué)生。如:在每堂課的準(zhǔn)備部分,可適當(dāng)考慮安排一點專業(yè)游戲活動。在授新課時,首先做一次完整的示范,力求規(guī)范,使學(xué)生敬服,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進教學(xué)。學(xué)生的情感是外露的、真誠的、熱烈的,絕大多數(shù)的同學(xué)都是好動的,所以,在教學(xué)中,教師應(yīng)善于引導(dǎo)他們的情緒創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛。如:地徒手奪兇器時,可請基本技術(shù)練得較好的同學(xué)做現(xiàn)場表演,從而激發(fā)其他同學(xué)想練習(xí)徒手奪兇器的技術(shù)激情,使學(xué)生之間產(chǎn)生一種共鳴,這種共鳴也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而增強教學(xué)效果。

四. 教學(xué)激勵中滲透德育思想

心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美,便可使喪失信心,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵和表揚,使其放下心理包袱,輕松地完成運動,從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從學(xué)生實際出發(fā),對進步學(xué)生鼓勵,培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽感。批評時根據(jù)學(xué)生心理,把批評放在贊揚之后,可取得很好的效果。如:有一學(xué)生的體育技能較好,但紀(jì)律觀念差,在集體中不能與同學(xué)友好相處。我贊揚他的長處之后,點出當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生,還需要得到同學(xué)信任和支持,學(xué)生聽話,慢慢自然收斂。有句名言“賞罰分明”,其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線。但一味的表揚,事事得賞,這不僅會變成毫無意義。過重嚴(yán)厲的批評,往往可能毀滅學(xué)生的興趣,變得自暴自棄,陷入自卑和孤獨,因此批評要遵循三個原則是:1、不傷害學(xué)生的心理和身體;2、言行避免粗暴;3、就事論事,不以學(xué)生為發(fā)泄對象。針對學(xué)生的不同心理特點,體育教師注意說話的種種機智與技巧,使學(xué)生在自覺接受批評教育,從而朝著正確健康的方向發(fā)展。一位教育家說:“教師與學(xué)生的臉是對立的,感情不能對立?！苯處煹穆殬I(yè)決定了教師就是為每一個學(xué)生服務(wù)的。教師只有尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,才能快樂學(xué)習(xí),健康成長。

五.教學(xué)藝術(shù)中滲透德育思想

在體育教學(xué)中,向?qū)W生進行思想品德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方、談吐文明,在教學(xué)中,講解清楚,示范規(guī)范,言行一致,給學(xué)生樹立一個良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,達到進行思想品德教育的目的?！坝H其師,信其道,身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象,在課堂教學(xué)中上深刻意義。體育的舉止言行,儀表服飾,神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性,無不傳達于學(xué)生的大腦,反饋于教學(xué)的過程。為此,體育教師在優(yōu)育課堂教學(xué)時應(yīng)做到“六規(guī)范”:

規(guī)范語言——使用普通話和文明用語;

規(guī)范示范——動作正確,熟練優(yōu)美;

規(guī)范板書——字跡工整,格式正確;

規(guī)范儀表——衣著合乎運動特點,精神飽滿;

規(guī)范行為——舉止大方,遇事得體;

規(guī)范環(huán)境——教具擺放有序,場地設(shè)計合理優(yōu)美;

六.結(jié)論

體育教師言行律己,率先示范,帶動著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,這至關(guān)重要。體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時,更重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點,內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來,防止只寫在計劃案中,或進行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化,使之成為看得見,摸得著。能測量,能評價,具有可操作性的實際內(nèi)容,建立合理的、客觀的、科學(xué)的、德育教育評價體系,使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。

【參考文獻】

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[2]體育心理學(xué)。人民出版社。1999年6月第一版

[3]教育科學(xué)。2001年2月刊

[4]心理學(xué)原理與教育。[M]航空工業(yè)出版社。2002年2月

作者簡介:

謝鳳榮,女,湖南永州人,湖南建筑高級技工學(xué)校教師,研究方向:體育教育方面的研究

鄧玉超,女,湖南永州人,湖南永州東安縣教育局,研究方向:體育教育