王忠才 朱立新

一、遠(yuǎn)程教育的基本特點(diǎn)

1.普適性?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)活動(dòng)具有極大的廣泛性和靈活性,它的服務(wù)對(duì)象是具有學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力的所有社會(huì)成員。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育由于傳播媒體的作用,使其具有覆蓋面大、手段靈活多樣、教育資源和學(xué)習(xí)方式不受時(shí)間和空間的限制的特點(diǎn),可以隨時(shí)隨地為學(xué)習(xí)者提供教育服務(wù)。

2.靈活性。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)性化的要求,按學(xué)習(xí)計(jì)劃選擇自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己可以接受的學(xué)習(xí)媒體,根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主。

3.共享性。由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育采用特殊的傳播手段和認(rèn)識(shí)載體,使教學(xué)資源超出了校園。虛擬“北體大”“國家隊(duì)”等名校名家的資源,讓沒有機(jī)會(huì)身臨其境的學(xué)習(xí)者與在校學(xué)生或現(xiàn)役隊(duì)員一樣可以聆聽大師們的誨教,感受名校名師的風(fēng)范。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

1.教學(xué)資源的基礎(chǔ)性和前沿性。普通高等學(xué)校使用的教學(xué)資源是紙質(zhì)媒體,這種媒體形式單一,形成的周期長(zhǎng),成本也很高,很難滿足大眾化學(xué)習(xí)的需求。在現(xiàn)代信息技術(shù)支撐下,將教學(xué)內(nèi)容通過多種媒體形式,制作成為使用方便的教學(xué)資源,給教育的迅猛發(fā)展注入了生機(jī)和活力。

2.信息顯示多媒體化。教學(xué)信息利用計(jì)算機(jī)技術(shù)存儲(chǔ)、傳輸、處理。學(xué)習(xí)者不僅可以快速、有效地獲得知識(shí)內(nèi)容,而且其學(xué)習(xí)環(huán)境能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.資源信息人文化。豐富的信息資源是按照符合人類思維特點(diǎn)的方式組織起來的,因而特別適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這樣就為學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了條件。

4.信息傳遞即時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息是將聲音、文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息進(jìn)行數(shù)字化處理,被編碼后能以極高的速度傳遞到世界各地,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展的需求保持同步。

5.信息資源開放性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)資源是一個(gè)高度綜合集成的資源庫,這些學(xué)習(xí)資源對(duì)所有學(xué)生都是同時(shí)開放的。同時(shí),任何人都可以發(fā)表自己認(rèn)為有益的見解,將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和資源加入到資源庫中,供大家共享。

6.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)越性。(1)信息量大、內(nèi)容豐富、易于傳輸和更新。(2)打破了教育的時(shí)空限制,突出可重復(fù)性,受眾面廣,更加適應(yīng)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需求。(3)學(xué)習(xí)者運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取和選擇知識(shí)的能力得到增強(qiáng)。(4)實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化和優(yōu)秀教育資源的共享。

三、建立平臺(tái)的思想認(rèn)識(shí)

1.樹立科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展指明了前進(jìn)的方向,不僅要發(fā)展,而且要全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)地發(fā)展。

2.正確審視自身存在的問題?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以學(xué)習(xí)者為中心,以構(gòu)建終身教育體系為宗旨的新型教育方式,因而必須以現(xiàn)代教育思想統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教育教學(xué)過程。有些實(shí)施人員不能把握遠(yuǎn)程教育的基本規(guī)律,認(rèn)為遠(yuǎn)程教學(xué)只要通過網(wǎng)絡(luò)把所有的課程搬到網(wǎng)上、傳遞給學(xué)習(xí)者就大功告成。學(xué)習(xí)者沒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,實(shí)施者急功近利,將開展遠(yuǎn)程教育當(dāng)作“追求利潤(rùn)”的快捷手段,去迎合社會(huì)、學(xué)習(xí)者對(duì)教育的非理性需求,導(dǎo)致教育的不健康發(fā)展。

3.合理定位。定位是指遠(yuǎn)程教育根據(jù)教育的特點(diǎn)及其本身的條件,選擇合適的出發(fā)點(diǎn)。

另外,還要著力整合從業(yè)隊(duì)伍,突出學(xué)習(xí)服務(wù)個(gè)性化,注重教師教學(xué)的個(gè)性化。