阿斯哈爾.吐拉爾別克

摘要要建設良好的教風,必須加強師德教育,不斷提高教師的政治思想覺悟和業(yè)務知識能力,努力做到教書育人。本文擬圍繞這一問題并結合實際調(diào)查情況對目前民族地區(qū)高校教風建設的現(xiàn)狀及其對加強師德教育的重要性作一探討。

關鍵詞高校教師 教風建設 教書育人

中圖分類號:G41文獻標識碼:A

教風是一個學校的師生群體在長期實踐過程中逐步形成的行為風尚,是師生的思想、道德、紀律、作風及治學態(tài)度和精神風貌的綜合反映和外在表現(xiàn)。要樹立良好的教風,主要依靠學校長期的思想品德教育,嚴格的校紀校規(guī)管理及全面的教學實踐和行為習慣的培養(yǎng)。因此,良好的教風對實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標起著重要的作用。

1 高校教風中存在的問題

近幾年來,許多高校教師在比較困難的條件下,忠于人民的教育事業(yè),堅持教書育人,始終作為學生的榜樣,但是也存在一些值得注意的問題。隨著科學技術的迅猛發(fā)展和教育本身的發(fā)展變化及教育觀念的更新,有些學校忽視對教師素質(zhì)的考核、培養(yǎng)和提高,一部分在舊的教育體制和舊的教育觀念下成長起來的教師的素質(zhì)已不適應新形勢的發(fā)展需要。

“育人”是塑造人的靈魂,這是教育的深層次的、本質(zhì)性的東西,它需要教師用自己的人格去“育人”。因此,教師必須具有較高的思想道德素質(zhì)。但是,目前高校普遍存在重教師的專業(yè)素質(zhì)而忽視思想道德素質(zhì)的傾向。學?？粗氐氖墙處煹膶I(yè)文憑,而很少考察其思想道德素質(zhì)。大多數(shù)學校都有一整套培訓教師提高教師專業(yè)素質(zhì)的措施,這是可以肯定的,而且是必要的,但還應該有一套相應的教育、培訓、提高教師的思想道德素質(zhì)的措施。然而,很多學校特別是理工科類學校卻忽視了培訓和提高,有些學校很少或根本不重視對教職工的思想政治教育。這些不正常的情況導致一些教師職業(yè)道德不高、責任心不強、教風不正、教學紀律松馳等。

2樹立良好的教風以教風帶動學風

樹立良好教風的目的是為了實現(xiàn)和完成學校的培養(yǎng)目標,所以它首先要求樹立良好的教風。要建設良好的教風,學校應該加強以下兩個方面的工作。

2.1加強師德教育,不斷提高教師的政治、思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)能力

人才的培養(yǎng)主要是通過教學過程來實現(xiàn)的,而教師在教學過程中擔負著組織和施教的雙重責任。教師不僅向?qū)W生傳授知識技能,發(fā)展和培養(yǎng)學生的智能,而且還應以自己高尚的師德和良好的教風去影響、教育學生,從而促進他們的健康發(fā)展,形成科學的世界觀和社會主義道德品質(zhì)。所以教師首先應把“忠于人民的教育事業(yè)”作為自己的行為準則。教師自身的政治素質(zhì)和道德水準、知識見解、教學態(tài)度及教師的一言一行都會對學生起著潛移默化的作用,都有著示范性。所以,教師的政治思想覺悟和道德水準高低,不僅直接影響到學生的道德品行,而且還在一定程度上影響著社會道德風尚和精神文明建設。因此,教師必須有對黨的教育事業(yè)高度的責任感,不斷提高自身的思想政治覺悟,做到“以身主教”,注意自己的表率作用。

2.2深化教育改革,全面關心學生的成長

要培養(yǎng)“四有”人才,不但要提高教師本身的政治,業(yè)務素質(zhì),精心組織教學,培養(yǎng)學生多方面的能力,而且還要求各專業(yè)教師寓思想政治教育于業(yè)務課的講授之中,使二者有機結合起來,同時,要求教師在教學過程中,要勇于進行改革創(chuàng)新,必須牢牢樹立教育“以人為本”的思想觀念,把過去那種只重傳授知識的教育觀轉(zhuǎn)變到教育培養(yǎng)學生知識、能力、素質(zhì)相統(tǒng)一的教育觀上來,注重對學生情感教育和能力的培養(yǎng)。因此,教師在課堂內(nèi)外都應熱愛學生、關心學生,成為學生的良師益友,對他們進行理想、信念、道德、情操、學習目的、學習態(tài)度和人生觀、世界觀教育。

3教師應該做到教書育人

良好的教風對學校成員起一種潛移默化的作用。作為一名教師,應身體力行,自覺做一個把教風建設同教書育人結合起來的有心人。

首先,教師在教學過程中,必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以人為本,樹立和落實科學發(fā)展觀,注重在教學內(nèi)容中滲透思想品德教育的因素,進而體現(xiàn)出建設良好教風的基本要求。要逐步教會學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法,觀察、分析和解決問題,確立科學的世界觀和方法論,也要善于運用馬克思主義的世界觀、認識論和方法論,指導和幫助學生全面掌握有關的專業(yè)知識。

其次,教師的教書育人,不僅體現(xiàn)在課堂教學中。幫助學生增強馬克思主義理論素養(yǎng),提高思想政治覺悟,學識能力,而且還應該經(jīng)常關心學生日常的思想政治道德修養(yǎng),幫助學生樹立科學的價值觀、人生觀和社會主義的道德觀以及求實進取的事業(yè)觀。

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