景秀榮　吳翠萍　閻暉暉

[摘要] “護士執(zhí)業(yè)資格”考試是獲得國家承認執(zhí)業(yè)資格而組織的國家級考試,為了提高考試通過率,河南省登封市 中醫(yī)院連續(xù)四年舉辦考前培訓,考試通過率均高于河南省同期考試合格率。同時,也使醫(yī)院護理人員的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了一定的提高。

[關(guān)鍵詞] 護士資格考試;集中培訓;合格率

[中圖分類號]R197.323[文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721(2009)07(a)-151-02

進入21世紀,護士職業(yè)環(huán)境發(fā)生了較大的變化[1],凡申請護士執(zhí)業(yè)者必須通過“全國護士職業(yè)資格考試”,獲得護士執(zhí)業(yè)證書。我院是一家發(fā)展迅速的二級甲等中醫(yī)院。2004年新病房樓投入使用,臨床科室由原來的5個擴編到現(xiàn)在的13個,床位數(shù)由原來的120張增加到420張,原有的持證護士嚴重不足。“護士執(zhí)業(yè)資格考試”是獲得國家承認執(zhí)業(yè)資格而組織的國家級考試。為了滿足醫(yī)院發(fā)展需求,提高考試通過率,在院領(lǐng)導的大力支持下,我院組織考前培訓,經(jīng)過認真的組織、周密的安排、詳細計劃、嚴格要求及個人努力,我院2004年56人參加考試,通過47人,合格率為84%;2005年57人參加考試,通過49人,合格率為86%;2006年參加48人,通過42人,合格率為87.5%;2007年參加43人,通過38人,合格率為88.4%;考試通過率均高于河南省同期考試合格率。四年間我院持證護士由56人增加到200余人,基本達到了應(yīng)有的床護比例,同時也使護理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了一定的提高。現(xiàn)將體會報道如下:

1 基求情況

1.1教材選擇

以同期《全國衛(wèi)生專業(yè)資格考試護理學考試大綱》為主線,充分利用全國護理學衛(wèi)生資格考試應(yīng)試指導,北京大學護理學院,中國協(xié)和醫(yī)科大學護理學院等權(quán)威院校編寫的模似試題進行訓練。

1.2學員構(gòu)成

參加培訓的學員為我院試用期聘用護士,醫(yī)院原有未持證護士,分別為鄭州衛(wèi)校、平頂山衛(wèi)校、開封衛(wèi)校等不同中等及高等護校的畢業(yè)生,平均年齡20.3歲。

1.3教員構(gòu)成

護理部統(tǒng)一安排,挑選我院臨床一線有能力、有經(jīng)驗和責任心的護士長2名,主管護師2名,根據(jù)專長指定各科護士長講解相關(guān)內(nèi)容。

2 組織培訓

2.1培訓時間

為了保證臨床工作的正常進行以及學習的有效性,每期培訓歷時4個月。集中授課時間20課時,集中晚上自習86課時(平均每周2～3次),模擬考試12課時,試卷分析20課時。

2.2培訓方式

2.2.1集中講解、明確重點由于參加考試人員均為試用期護士,除準備考試外,還要熟悉醫(yī)院的各項規(guī)章制度及臨床工作,因此,培訓主要是利用業(yè)余時間來完成。為保證學習質(zhì)量,我院將參考人員集中,并提供專門的地點,利用每個星期的兩至三個晚上時間(18∶00～21∶00)進行授課、自習、測試。針對全國護士資格考試涉及知識面廣,重視基礎(chǔ)理論的特點,我們選擇所用參考書中的重點部分,根據(jù)大綱中的重點,難點進行授課,詳細地講解需要重點掌握的內(nèi)容。

2.2.2階段測驗、掌握程度依照授課內(nèi)容及復(fù)習進度定期安排考試,隨時了解學員對本階段復(fù)習內(nèi)容的掌握以及教與學之間的配合,便于調(diào)整復(fù)習計劃。

2.2.3及時解答、不留死角授課教員在講解過程中及時解答學員的疑問,做到講一題會一題。學員在課余學習過程中遇到疑難隨時到教員所在科室請教;每次考試完畢,均設(shè)有專門的答疑時間,對每一項有疑問的內(nèi)容進行解答,不把問題留到第2天。

2.2.4交流經(jīng)驗、相互學習舉辦學員座談會,邀請上屆優(yōu)秀考生介紹學習方法,交流學習經(jīng)驗,每個人根據(jù)自己的情況制定可行的學習計劃和目標。

2.2.5知識競賽、提高效能在紀念“5.12”國際護士節(jié)期間,舉辦“新護士護理知識競賽”,增強對知識掌握的靈活性,提高學習的主動性,通過彼此間的競爭激發(fā)學習熱情。

2.2.6模擬真題、適應(yīng)考試為了使測試最大限度地接近真實考題,我們從試題的選擇,試卷印制,答題卡的使用以及考試環(huán)境的安排,都完全模擬正式考試的情景,使學員的心理及習慣逐步適應(yīng)考試,從而避免在應(yīng)試時發(fā)生不必要的失誤。整個過程結(jié)束后,參加考試人員的心理能力和應(yīng)試能力都得到了很大程度的提高。

2.2.7小組討論、重點突破發(fā)揮學員的主觀能動性,變要我學為我要學[2]。對基礎(chǔ)知識較薄弱、單元測試成績不合格的學員開小灶,系統(tǒng)地、有重點地進行輔導;所在科室指定專人幫助,采取結(jié)對子的方式,邊工作邊學習,從臨床實踐工作中提高對理論知識的掌握。

3 討論

技能訓練與考證并行的教學方法是實踐教學的具體體現(xiàn)[3]?！白o士資格執(zhí)業(yè)考試”是為學習完護理專業(yè)課程取得畢業(yè)證書的護士取得資格認證考試?？荚囍贫鹊母母?使學員從思想上認識到考試的難度,醫(yī)院將對沒有通過執(zhí)業(yè)考試的人員不予定科,工資下浮或解除聘用合同,以上因素都使學員充分意識到通過考試的重要性。

首先,醫(yī)院領(lǐng)導對該項工作非常重視,科主任、護士長在工作安排上盡量給予照顧,讓她們以最佳的狀態(tài)去參加考試。其次,我們的培訓理念也激發(fā)了護士工作的熱情和主動性,搞好培訓既可以提高考試通過率,也可以增強團隊凝聚力,對聘用護士的穩(wěn)定性起到了積極的作用。

在此基礎(chǔ)上,護理部對所有考生實施組織管理,制定了嚴格的教學管理訓練計劃,挑選具有豐富臨床經(jīng)驗的中高級職稱人員為學員授課,較好地解決了參試人員多、學習時間短,工學矛盾突出問題,對考試內(nèi)容進行系統(tǒng)地、有針對性地復(fù)習,采取多種靈活的學習方式,創(chuàng)造了良好的學習氛圍。

對參加培訓的人員嚴格管理,并做好人性化服務(wù)。對擅自不參加學習考試者,實行目標考評;并在院周會上通報測試結(jié)果。臨考前,護理部派人看考場,定車輛,確保參試過程中不出任何意外。我們積極與學員進行思想交流,教育大家正確對待壓力,做好心理疏導,變壓力為動力,增強信心,以積極的態(tài)度參加考試。

在學習過程中我們運用激勵的手段,使護理人員自發(fā)的將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與目標相聯(lián)系,意識到自己的價值和責任[4],同時較高的考試通過率體現(xiàn)了考前輔導的有效性及可行性,對以后的培訓工作有一定的指導意義。

[參考文獻]

[1]王麗華.技能訓練與考證并行的教學改革[J].中華護理教育,2005,2(4):165.

[2]孫玉璽,徐靜,呂東苗.本科護理學學生興趣的培養(yǎng)[J].中華護理教育,2005,2(4):163.

[3]韓卓琳,楊麗風,林景,等.考前培訓對通過護士執(zhí)業(yè)資格考試的作用[J].中華現(xiàn)代護理學雜志,2008,5(10):907.

[4]蔣玉瓊.護理人員職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中國護理管理,2005,5(1):54.

(收稿日期:2009-03-23)