張慶平

〔關(guān)鍵詞〕 思想政治課;綠色教學(xué);

師生關(guān)系;生活化;活動

化;現(xiàn)代化;多元化

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)

12(B)—0023—01

現(xiàn)代教育應(yīng)是科學(xué)教育與人文教育相互交融的“綠色教育”。在“綠色教育”理念的指導(dǎo)下,我們的思想政治課也應(yīng)該進(jìn)行“綠色革命”,實施“綠色教學(xué)”。

一、要實現(xiàn)思想政治課“綠色教學(xué)”,教師首先要樹立“綠色教學(xué)”理念

什么是“綠色教學(xué)”呢?很簡單,那些流淌著生命活水,能夠充分調(diào)動學(xué)生情感、智力因素,為學(xué)生一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué),就是“綠色教學(xué)”。要實現(xiàn)思想政治課的“綠色教學(xué)”,則要求教師要充分認(rèn)識和尊重學(xué)生的天性,明確學(xué)生一生發(fā)展中需要什么樣的知識、能力和情感。只有尊重學(xué)生自身的特點和未來的需求,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,思想政治課教學(xué)才會真正有生機(jī)和活力,也才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、建立新型師生關(guān)系,是實現(xiàn)思想政治課“綠色教學(xué)”的基礎(chǔ)

互相尊重、坦誠相待的新型師生關(guān)系的建立,是尊重學(xué)生天性的需要,也是構(gòu)建思想政治課“綠色教學(xué)”的基礎(chǔ)。

要想贏得學(xué)生的尊重,教師先要學(xué)會尊重學(xué)生,學(xué)會尊重學(xué)生的天性。思想政治課教師所帶的班級多,接觸的學(xué)生多,因而與學(xué)生個體接觸的機(jī)會相對較少,這就更需要思想政治課教師要深入了解學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,并為其提供個性展示的平臺。

三、實施課堂教學(xué)“四化”,是實現(xiàn)思想政治課“綠色教學(xué)”的關(guān)鍵

課堂教學(xué)“四化”,即教學(xué)情境生活化、教學(xué)方式活動化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)評價多元化,這是實現(xiàn)思想政治課“綠色教學(xué)”的關(guān)鍵。

1.教學(xué)情境生活化。思想政治課難以得到師生的喜歡,一方面是因為其理論性很強(qiáng),師生覺得它高高在上,難教難學(xué),另一方面在我們的教學(xué)中確實存在著“從課本中來,到課本中去”的問題,缺乏與現(xiàn)實生活中的有機(jī)結(jié)合,使得教學(xué)缺少“綠色”生機(jī)。這迫切要求教師要通過引入生活事件,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,營造逼真的教學(xué)情境,以使學(xué)生在特定的情境、任務(wù)中去學(xué)習(xí)思想政治課,從而變狹小的課堂為廣闊的交際空間,使思想政治課教學(xué)不再是孤立的講授和死記硬背,而是學(xué)生反復(fù)親身體驗的過程,讓學(xué)生在“綠色”養(yǎng)料的滋潤下,主動汲取知識,培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。教學(xué)情境生活化,可以縮短學(xué)生與教師之間的距離,縮短學(xué)生與生活實際間的距離,這無疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2.教學(xué)方式活動化。作為思想政治課教師,在具體工作中應(yīng)該充分為學(xué)生考慮,不要讓學(xué)生成為聽眾,應(yīng)讓他們多看、多做、多參與,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師可以讓學(xué)生帶著問題去看書;可以讓學(xué)生就某一問題進(jìn)行討論、辯論;可以引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí);可以組織學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容開展演講比賽、知識競賽、漫畫比賽或其他形式的活動。這種寓教于活動的做法,易受學(xué)生的歡迎,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們合作和科學(xué)探索的精神。教師要大膽地讓學(xué)生參與活動,從而開創(chuàng)思想政治課教學(xué)的嶄新局面。

3.教學(xué)手段現(xiàn)代化。思想政治課教師開展“綠色教學(xué)”要注意運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,教學(xué)手段要不斷創(chuàng)新。如運用多媒體進(jìn)行教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生各種感官,可增加教學(xué)的魅力,而充分運用網(wǎng)上教育資源制作課件進(jìn)行教學(xué),則可以提高課堂教學(xué)的效率。

4.教學(xué)評價多元化。教師在教學(xué)中,可以運用多種評價方法,以實現(xiàn)教學(xué)評價多元化。在評價學(xué)生方面,教師可以通過考試考查學(xué)生理論知識掌握情況和運用理論知識分析問題的能力。與此同時,還應(yīng)考查學(xué)生的其他方面。如上課表現(xiàn)積極與否、平時表現(xiàn)是否文明、是否有合作精神等,盡量多角度、多方位地評價學(xué)生的思想政治素質(zhì)。而學(xué)校評價教師,除考查學(xué)生考試成績的情況外,還可以考查學(xué)生對思想政治課的喜歡程度、學(xué)生文明程度等,實現(xiàn)對教師工作多角度、多方位的評價。