吳格肖

班主任工作是一門育人的工作，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，如果把老師比作一個(gè)辛勤的園丁，那么我們班里的每一個(gè)孩子都是一朵朵含苞待放的花蕾；如果把老師比作一個(gè)耕作的農(nóng)夫，那么我們班里的每一個(gè)孩子都是一株株嬌嫩的禾苗。因此，我們班主任在工作中對(duì)每一個(gè)孩子一定要特別小心，用我們的真心去溫暖他們，用我們的真情去感動(dòng)他們，用我們的真愛(ài)去激勵(lì)他們。

人們經(jīng)常說(shuō)教無(wú)定法，每個(gè)班主任針對(duì)不同的學(xué)生采取的教育方式也應(yīng)該有針對(duì)性，以我個(gè)人的工作歷程而言，我屬于男班主任中那種治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、帶班嚴(yán)格的老師，既有性格的不足，同時(shí)還有管理方式的不足。于是我有一段時(shí)間特別想尋找一種和學(xué)生溝通情感的方式，希望搭建起一座這樣的橋梁，使學(xué)生理解班主任的辛苦，同時(shí)也想讓自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生，力爭(zhēng)和學(xué)生打成一片，從而促進(jìn)班級(jí)工作更加順利地開(kāi)展，使得班級(jí)具有家的溫暖。

一次偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)同學(xué)過(guò)生日，她的同桌送給了她一張賀卡。這張小小的賀卡一下子激發(fā)了我的靈感。為什么不能在這張小小的賀卡上做點(diǎn)文章呢?于是，我再?gòu)男碌哪昙?jí)做班主任時(shí)，新生入學(xué)的第一天，我的第一件事就是先把每一個(gè)同學(xué)的生日登記下來(lái)，再?gòu)氖袌?chǎng)批發(fā)回來(lái)普通的賀卡。在每一個(gè)同學(xué)過(guò)生日的前幾天，利用自習(xí)課的時(shí)間讓學(xué)生在這張小小的賀卡上簽上自己的名字，寫(xiě)上最真誠(chéng)的祝福，可能剛開(kāi)始的時(shí)候大家還不熟悉，但是隨著時(shí)間的增加，大家都越來(lái)越有話可說(shuō)，而且越說(shuō)越多，整張賀卡簽的都是密密麻麻的祝福語(yǔ)。每個(gè)人拿在手里第一感覺(jué)就是很感動(dòng)。

而我這個(gè)發(fā)起人做的工作是什么呢?

我是這樣做的。從第一賀卡開(kāi)始，我利用自己的“特權(quán)”。要求學(xué)生給我留下四分之一的地方，由我這個(gè)班主任來(lái)寫(xiě)寄語(yǔ)，針對(duì)不同學(xué)生的情況。每個(gè)人的“際遇”也不相同，一般是200百字左右，學(xué)生在意周圍同學(xué)的看法，更在意班主任對(duì)自己的看法。

比如我們的焦雅芳同學(xué)，性格內(nèi)向樸實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，作為學(xué)習(xí)委員工作踏實(shí)，我的寄語(yǔ)是這樣寫(xiě)的：

生命的白紙

人生是一本書(shū)，厚厚的。沒(méi)有華麗的包裝頁(yè)面，書(shū)里的文字是用人生的不同階段的經(jīng)歷，摻雜諸多滋味寫(xiě)成的。這本書(shū)從人出生就有了。只不過(guò)剛開(kāi)始是一張張白紙。我們把自己的故事寫(xiě)在白紙上，來(lái)創(chuàng)作自己的人生。

是的，生命本來(lái)就是一張白紙，生命因人不同，這本書(shū)厚度也不同。但是生命的價(jià)值正顯現(xiàn)于這些頁(yè)面之上，

有的人終了一生的很厚的書(shū)中，每一頁(yè)卻沒(méi)有可以使人感動(dòng)和感激的字符，這是因?yàn)槠接购退讱狻?/p>

有的人終了一生的很薄的書(shū)中，每一頁(yè)每一個(gè)字都可以使人振奮激動(dòng)。是因?yàn)閻?ài)心和真誠(chéng)。

人生百態(tài)，到了終了回首，不必懊惱悔恨，因?yàn)槿松际亲约簩?xiě)就的。

寫(xiě)此之時(shí)，正值雅芳生日之際，一是祝生日快樂(lè)，二算是勉勵(lì)吧。

祝生日快樂(lè)!

老吳

2008年9月3日

有的孩子比較內(nèi)向，不善于言辭，因此我就在寄語(yǔ)里力爭(zhēng)用集體的溫暖感動(dòng)她，使她更加開(kāi)朗，言辭多傾向于鼓勵(lì)：

擁抱

認(rèn)識(shí)董哲，還是從那次擁抱開(kāi)始。這件小事讓我明白了一個(gè)道理：也許對(duì)于我們并不在意的一抹微笑，而時(shí)于別人來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。那個(gè)小小的擁抱也是這樣的。

提筆之際已是初冬，略帶寒意的晚風(fēng)將枯葉一片片卷向遠(yuǎn)處，登高四處盡是滿目蕭瑟。坐在玻璃窗前享受那陽(yáng)光的暖意，越是此時(shí)，越能引起對(duì)往事、對(duì)人生的思索。

從生命的起，最到終點(diǎn)。人會(huì)走很長(zhǎng)一段路，也會(huì)結(jié)識(shí)許多人，但能永遠(yuǎn)不分開(kāi)者極少。畢竟，一個(gè)人最終還是要靠自己走完全程。每一次回憶往事，總覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)的待人接物有許多缺憾，許多話都未來(lái)得及說(shuō)，許多事也沒(méi)做。但人生卻不再回頭。于是我愁，趁我還來(lái)得及同大家走完三年時(shí)力爭(zhēng)能讓大家感到擁抱的溫暖，也力爭(zhēng)使自己沒(méi)有太多的遺憾。

感謝文靜的董哲告訴我這個(gè)道理——在人生還有時(shí)間時(shí)把想做的想說(shuō)的都說(shuō)給自己的親人、朋友，也希望我們也這樣的相互溫暖對(duì)方。

祝董哲生日快樂(lè)。

老吳

2008年12月2日夜于校

我是從2005年開(kāi)始開(kāi)展這項(xiàng)工作的，至今已經(jīng)4年，我的個(gè)人感受是這樣：

一、這項(xiàng)工作要用心去了解班里的每一個(gè)孩子

因?yàn)榧恼Z(yǔ)是要有針對(duì)性，每個(gè)人的情況各不相同，不可一概而論，寄語(yǔ)要真誠(chéng)、懇切，不要只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)上幾句，它對(duì)于我們班主任也許只是十幾分鐘的事，但是對(duì)于每一個(gè)接受的孩子卻是彌足珍貴的。很多孩子畢業(yè)之后再見(jiàn)面時(shí)總是提起這張賀卡，認(rèn)為它很有紀(jì)念意義。

二、這項(xiàng)工作需要持之以恒地做下去

我們一個(gè)班里有60多個(gè)孩子，有時(shí)生日正值休息日，需要提前做準(zhǔn)備，時(shí)時(shí)惦記這件事，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)100到200字，全班就得寫(xiě)10000多字，很辛苦的一項(xiàng)工作，必須要毅力。

三、這是一項(xiàng)收獲頗豐的工作

首先它可以加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，許多同學(xué)過(guò)生日那一天，接過(guò)全班同學(xué)和班主任簽名的賀卡，聽(tīng)到全班同學(xué)齊聲祝福的聲音——生日快樂(lè)，心里能真切地感到集體的幸福感。其次它有紀(jì)念意義和保存價(jià)值，成為學(xué)生人生里一筆最可珍貴的財(cái)富永遠(yuǎn)珍藏。再?gòu)模慨?dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾來(lái)找我時(shí)，我總是告訴這個(gè)學(xué)生一定先找出賀卡，找到那個(gè)鬧矛盾同學(xué)當(dāng)初給自己的祝福語(yǔ)，我會(huì)意味深長(zhǎng)地告訴他，他能看到你的優(yōu)點(diǎn)，你也該看到他的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)之間其實(shí)是一家人關(guān)系，要相互理解、相互體諒。

最后我要說(shuō)，班主任工作既是辛苦的。又是幸福的，說(shuō)起辛苦因?yàn)樗麚?dān)任的更多的是育人工作，而人又是最復(fù)雜的。何況是未諳人事的學(xué)生呢?所說(shuō)的幸福也就是成就感，當(dāng)我們看到一朵朵鮮花怒放的美景，看到一顆顆幼苗茁壯成長(zhǎng)，我想，我們是幸福的。