邸考麗

一、合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的必要性與可行性

在中學(xué)階段，語言技能主要體現(xiàn)在聽、說、讀、寫方面。通過調(diào)查顯示。中學(xué)生英語寫作能力總體上滯于前三者。然而2006年江蘇省英語中考作文試題增至20分，這就更加提醒教師要在教學(xué)中加強對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。如何才能達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)呢?經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐。我發(fā)現(xiàn)在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的成績、社會化和發(fā)展的影響都更強有力。所以要積極倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的合作精神。心理學(xué)理論表明：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高。新課改提倡的小組合作學(xué)習(xí)，具有使學(xué)生優(yōu)勢互補、形成良好人際關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展等優(yōu)點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這就要求在較短的課堂時間內(nèi)給予學(xué)生較為充裕的活動時間，包括動手操作與相互交流、相互啟發(fā)、探索創(chuàng)新的時間，而小組合作學(xué)習(xí)就較好地解決了這一矛盾，使學(xué)生能在和諧的氣氛中共同探索、相互學(xué)習(xí)、逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。英語課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為單位，以小組成員合作性活動為主體，以達(dá)成小組目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績?yōu)樵u價和獎勵依據(jù)的課堂學(xué)習(xí)策略體系，讓學(xué)生在合作中體驗、在感知中嘗試。那么如何有效地組織合作學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與小組討論交流。提高課堂教學(xué)效率呢?

二、實施合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的幾點嘗試

(一)優(yōu)化組合，增強合作信心

分好學(xué)習(xí)小組。是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、性格、觀察能力、邏輯推理能力、抽象概括能力、口頭表達(dá)能力等進(jìn)行合理搭配、有機(jī)組合，通常為四至六人一小組。其目的是形成一種互補。有利于組間競爭。同時學(xué)生獲得了展示自我的機(jī)會，從而積極參與合作學(xué)習(xí)，其自主性與合作性可以得到充分的發(fā)揮。

(二)教師參與。提高教學(xué)質(zhì)量

在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)積極地參加到熱烈的討論中，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生思考、討論，提高寫作質(zhì)量，這就會讓學(xué)生感到教師是大家學(xué)習(xí)上的好朋友。這樣不僅可以使合作學(xué)習(xí)的效果更好，還可以讓師生之間的感情更加融洽。

三、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動參與的教學(xué)活動。有了正確的指導(dǎo)思想和寬松的語言環(huán)境。就能使活動達(dá)到真正的效果。

四、建立科學(xué)的評價機(jī)制是合作學(xué)習(xí)取得成功的保障

合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功。但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評價的最終目標(biāo)，把學(xué)生個人計分改為學(xué)習(xí)小組計分，把小組總成績作為獎勵或認(rèn)可的依據(jù)。形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競爭”的局面。使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向小組合作達(dá)標(biāo)。在小組評價時也要對個人合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性和獨創(chuàng)性等作出恰當(dāng)?shù)脑u價，打消個別學(xué)生依賴別人完成學(xué)習(xí)任務(wù)的思想。學(xué)習(xí)結(jié)果評價依據(jù)學(xué)生平時的測驗和期中、期末成績，通過幾方面客觀地評價學(xué)生。

總之，在英語寫作教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)英語寫作的局限性，可以極大地提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們互助學(xué)習(xí)、取長補短，從而增強自主學(xué)習(xí)能力。同時，在學(xué)習(xí)中水平較低者可以獲得自信，激發(fā)起寫作興趣。合作學(xué)習(xí)和小組討論是新課程里一種重要的學(xué)習(xí)方式，有待于我們敬師在實踐中深入地探討和研究，使其不僅僅要有理論的支持，更要有實際的操作，以期更好地提高教學(xué)質(zhì)量。