“說自己的話，寫自己的感受?！边@是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生作文教學(xué)最基本的要求。雖然我們對(duì)傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式進(jìn)行了大膽改革，加強(qiáng)了習(xí)作過程與方法的研究與指導(dǎo)，可是，有些學(xué)生為了應(yīng)付差事，寫出來的作文千篇一律，枯燥無味。究其原因，是學(xué)生的腦海中可供寫作的材料內(nèi)容不足。即使學(xué)會(huì)了一整套的表達(dá)方法、技巧，也終因無米難為炊。久而久之，他們對(duì)作文就越來越?jīng)]興趣，越?jīng)]興趣越不想寫，越不想寫就越寫不好，如此惡性循環(huán)，作文自然就成了令人頭疼的事情了。而小學(xué)生作文往往憑興趣出發(fā)來寫自己的喜聞樂見。這是兒童學(xué)習(xí)作文的一般心理特征，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一特征，要讓學(xué)生的習(xí)作說真話、吐真情，表述具體、生動(dòng)、形象。為此必須設(shè)計(jì)一些形式新穎，饒有趣味的生活內(nèi)容和習(xí)作形式，讓學(xué)生在心境愉快的活動(dòng)氣氛中進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，體驗(yàn)生活的樂趣，提高習(xí)作興趣。近年來我注意研究一系列方法，激發(fā)學(xué)生參加一些形式新穎，饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活的樂趣，從為作文而作文的束縛中解脫出來，使學(xué)生感到作文是一件很有興趣的活動(dòng)，形成“不吐不快的快樂心理”。

一、充實(shí)活動(dòng)——“玩”出習(xí)作興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼綍r(shí)學(xué)生往往表現(xiàn)出惟老師傳授是聽，被動(dòng)、盲目。其實(shí)在他們的生活中，只要去留心感受，即便是最平常不過的一般活動(dòng)，也能發(fā)現(xiàn)新意，也能獲取習(xí)作素材。像賽陀螺、玩卡、拔河等許多課間游戲都可以從生活中帶進(jìn)作文，讓學(xué)生有事可想，有話可說。學(xué)生從游戲中有了新體驗(yàn)，新感受，也就樂于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，作文也就輕松了。因此，在日常教學(xué)中，我開展了大量的實(shí)踐活動(dòng)，如“春游東山”、“環(huán)?？疾臁?、“敬老院的笑聲”、“走進(jìn)軍營(yíng)”、“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”等，還要求學(xué)生每天做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并學(xué)會(huì)勤于記載，積累素材。無論是觀察到的事物，閱讀到的聽到的，還是做過的實(shí)驗(yàn)、開展過的實(shí)踐活動(dòng)以及親身感受，都要求學(xué)生分類記錄下來，建立一個(gè)素材庫。同時(shí)要求學(xué)生注意觀察別人在日常交往、實(shí)踐活動(dòng)交際時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等，自己要認(rèn)真揣摩、模仿。葉圣陶先生有句話：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在趣味生活中多積累習(xí)作素材。

二、巧設(shè)情境——“誘”出習(xí)作興趣

心理活動(dòng)的描寫，可以讓習(xí)作增色不少?？蓪?duì)心理活動(dòng)的描寫，學(xué)生感到最難，因?yàn)閷W(xué)生很不善于關(guān)注自己的心理感受，體驗(yàn)時(shí)不注意把握，習(xí)作中就沒有鮮活的文字表達(dá)。因此，作文教學(xué)中還應(yīng)積極巧設(shè)情境，引“誘”學(xué)生去關(guān)注、感受自己的心理體驗(yàn)，并將自己的心理體驗(yàn)真實(shí)地表達(dá)出來。

心理體驗(yàn)的表達(dá)，關(guān)鍵在于“情”的誘發(fā)，校園生活雖然豐富，但是學(xué)生每天身處其中，未免會(huì)覺得乏味、單調(diào)，以致于無話可說、無感可發(fā)。在要求學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，適當(dāng)?shù)亟o他們的生活“撒點(diǎn)燃導(dǎo)火索”，印發(fā)心理體驗(yàn)，把握情感體驗(yàn)，讓他們有話可說。給他們精心設(shè)置一些使他們難以識(shí)破的情境，就能“誘”出寫作素材。

三、偶發(fā)事件——“引”出寫作興趣

生活之水不是一成不變的，常常會(huì)泛起波瀾。老師如果能隨時(shí)從中擷取其中的浪花引申、開發(fā)，注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)敏銳的觀察力，捕捉生活中發(fā)生的重要信息，抓住并描述出事情的過程、心理、情感體驗(yàn)等加以組織提煉形成素材，引出寫作興趣，那么學(xué)生就能真正做到有話可說了。

我大力加強(qiáng)課外閱讀，多方面提高學(xué)生的讀寫能力。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀興趣，讓他們喜歡圖書，愛護(hù)圖書。要求中年級(jí)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)秀詩文50篇，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。高年級(jí)學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和感情，背誦優(yōu)秀詩文60篇，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

此外要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書、看報(bào)，看少兒電視節(jié)目，有針對(duì)性地訂閱書報(bào)，我班許多學(xué)生都自愿訂閱了《中國(guó)兒童報(bào)》和《中國(guó)兒童畫報(bào)》，部分學(xué)生訂了《起步作文》，再加上學(xué)校圖書室的讀物，我就利用興趣課、閱讀課等時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還鼓勵(lì)學(xué)生課后摘抄優(yōu)美詞句。近年來，我班開展了“小蜜蜂采花粉”活動(dòng)，要求學(xué)生每人備一本記錄本，專門摘錄優(yōu)美的詞語和句子。對(duì)于課文中的名言警句，也要求學(xué)生摘抄下來，并熟練背誦，到學(xué)期結(jié)束，評(píng)選出“勤勞的小蜜蜂”。班內(nèi)開辟了“尖尖角”專欄，把學(xué)生的習(xí)作張貼在墻上，再把寫得好的推薦給?？习l(fā)表，或向更高一級(jí)的報(bào)刊投稿。這大大增加了小作者的榮譽(yù)感，使學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅，同時(shí)也激起了其它學(xué)生寫作、積累的興趣。許多同學(xué)都利用課余時(shí)間讀呀，寫呀，在運(yùn)用中積累了語言，提高了讀寫能力，達(dá)到和超過了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使我們的課改取得初步成效。