《綱要》指出：要改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，而要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力以及交流與合作的能力。針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。如接受、探索、模仿、體驗等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性。

在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，堅持以人為本，達到了較好的課堂教學(xué)效果。

一、自由選擇學(xué)習(xí)方式，營造主動、互動的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在初讀了課文后，學(xué)生了解到，課文是按春、夏、秋、冬的順序來描寫小興安嶺四季不同的美景的。那么接下來怎么學(xué)習(xí)呢？在往常，教師一定是按由“春”到“冬”——課文的排列順序來逐段學(xué)習(xí)。這樣教師牽到哪兒，學(xué)生跟到哪兒，抑制了學(xué)生主動性的發(fā)揮。于是，對孩子們說：“你最喜歡的是小興安嶺什么季節(jié)的景色呢？你從哪些詞句體會到這個季節(jié)美呢？可以用自己喜歡的方式分組學(xué)習(xí)。能用語言表達美景的同學(xué)可以說一說，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游；喜歡收集資料的同學(xué)可以把收集到的圖片、資料互相交流交流；喜歡畫畫的同學(xué)可以把你喜歡的季節(jié)描繪下來；喜歡朗讀的同學(xué)可以盡情地讀出感情。如果有其他好的方式也可以。當(dāng)然，這些活動都要在找到體現(xiàn)小興安嶺美景的詞句后進行?！苯又?，學(xué)生們個人獨立默讀思考→分小組合作學(xué)習(xí)→到其他組采訪學(xué)習(xí)方法。

下面是學(xué)生交流匯報的課堂實錄片斷。

師：小興安嶺一年四季的景色都很美，那么你最喜歡哪個季節(jié)？說說你是用什么方法來學(xué)習(xí)的。

生A：我喜歡夏季。我用當(dāng)小導(dǎo)游的方式學(xué)習(xí)。（生帶小紅旗上臺。按樹木、濃霧、陽光、野花的順序介紹夏景。）

師：你為什么能把夏景介紹得這么美呢？

生A：我讀了課文好像看見了茂密的大樹、乳白的濃霧、五顏六色的野花。一切都那么美，所以我想帶著大家一塊兒欣賞這美麗的景色。

師：還有喜歡夏季的同學(xué)嗎？你們的學(xué)習(xí)方法有什么不同？

生B：我也喜歡夏季。我是用畫畫的方式來學(xué)習(xí)的。（展示畫）

師：還有哪些孩子也是用畫一畫的方式來學(xué)習(xí)夏季的，請把畫舉起來，讓大家一睹為快。（幾位學(xué)生展示作品）

師：說說你們畫了什么，為什么要這樣畫？

生B：我畫了很多長著茂密葉子的大樹。因為課文中說“樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，還遮住了藍藍的天空?！彼?，我畫了枝葉繁茂的大樹。（出示課件，感情朗讀。）

生C：我畫了各種顏色的野花。我覺得課文中描寫的野花非常美。

生D：我畫了陽光下的森林，因為樹木太茂盛了，所以陽光從樹葉的縫隙中穿過樹梢，像利劍一樣。

生E：我畫了山谷中升起的濃霧。因為課文中說“整個森林浸在乳白色的濃霧里?！彼晕耶嫷纳质悄Ｄ：摹?/p>

師：畫得太美了。你們想去看看浸在濃霧中的森林嗎？（出示課件）觀察后說說你看到了什么，有什么感受。

生F：森林里，樹木、花草、動物都看不清了，好像都泡在牛奶中。森林四周飄散著乳白色的霧氣，朦朦朧朧，就像童話中的仙境。

師：聽了你的描繪，老師也陶醉了！讓我們通過朗讀把這美好的感覺讀出來吧！

生（全體）：感情朗讀“夏”段。

以上教學(xué)片斷，是以生為本，立足于他們的個性特點，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重

和信任，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生真正動起來，形成主動、互動的熱烈氛圍。

二、以讀為本，注重情感朗讀過程的指導(dǎo)

朗讀貫穿于本課教學(xué)的全過程，而且教學(xué)體現(xiàn)了讀的層次性。首先要讀正確，讀準字音；其次，讀流利，想想課文是按什么順序?qū)懙?；第三，邊讀邊想，從哪些詞句體會到小興安嶺的景色美；最后，讀出感情，通過理解、想象，把體會到的美麗景色讀出來。

三、課件制作的豐富多彩，也是教學(xué)本課的一大特色

我運用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去感受小興安嶺的美麗景色。如“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了?！边@一句中，“蒼翠”一詞較難理解。我播放課件，讓學(xué)生看白樺和櫟樹的黃葉紛紛飄落，而松柏是那么綠，那么莊嚴。顯然，通過畫面來理解“蒼翠”就不難了?？戳苏n件，再來用語言描繪秋景，就有了身臨其境的感覺。冬季，“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。”“雪花在空中飛舞。”“樹上積滿了白雪。”在課件中，學(xué)生聽到了風(fēng)聲，看到了白雪皚皚的大地，感受到了小興安嶺的隆冬美，并將感受到的美通過語言表達了出來。通過課件創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生語言的積累轉(zhuǎn)化為了運用。

總結(jié)全文時，大家又把小興安嶺四季美景的課件欣賞了一遍。在美好的想象中，感受著小興安嶺不但是一座大花園，而且是一座巨大的寶庫。

師：今天，我們一起去觀賞了小興安嶺四季的美麗景色，同學(xué)們學(xué)得很有滋味，讀得也非常有激情。

大自然如此奇妙，在不同的季節(jié)里“呈”給我們不同的“禮物”，只要你用心去領(lǐng)悟，還會感受到更多大自然的神奇之處。讓我們熱愛祖國的山水，與美麗的大自然做朋友吧！