摘要：寢室文化是近幾年來校園迅速發(fā)展起來的一種新興文化，加強(qiáng)學(xué)生寢室管理，對(duì)于深化學(xué)校半軍事化管理、提高學(xué)校管理水平、豐富校園文化都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從學(xué)生寢室文化建設(shè)的重要性、寢室文化的特點(diǎn)、寢室文化中如何發(fā)揮學(xué)生干部的作用、寢室文化的功能與作用，以及如何將寢室文化建設(shè)上升到素質(zhì)教育的層面進(jìn)行了思考，以便于寢室文化更好地為校園文化建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：寢室管理 寢室文化 思考

寢室文化是近幾年來校園迅速發(fā)展起來的一種新興文化，是學(xué)生寢室管理的一種新的趨勢(shì)、一種新的管理模式，是學(xué)生自我管理、自我完善、自我發(fā)展的一種載體。要做好學(xué)生寢室文化建設(shè)工作，真正取得實(shí)效，筆者有以

下幾點(diǎn)思考：

一、要切實(shí)提高對(duì)寢室文化建設(shè)工作重要性的認(rèn)識(shí)

寢室，是供學(xué)生睡眠、洗漱、休息的地方，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，是大家在一起交流、成長、進(jìn)步的共同的“家”，是學(xué)生身體心理健康發(fā)展和學(xué)校開展德育工作的重要場所，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，對(duì)于規(guī)范學(xué)生的寢室行為，強(qiáng)化學(xué)生的遵章守紀(jì)意識(shí)，對(duì)于學(xué)生的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和學(xué)生群體意識(shí)的產(chǎn)生、集體觀念的樹立、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成以及使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)健身都有深刻的影響作用，最終達(dá)到將學(xué)生寢室管理升華為素質(zhì)教育的目的。因此，必須要提高對(duì)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。

二、如何發(fā)揮學(xué)生干部在寢室文化建設(shè)中的作用

如何更好地發(fā)揮他們的作用，是擺在我們面前一個(gè)值得研究的課題。我認(rèn)為：一是班主任要對(duì)他們進(jìn)行加強(qiáng)寢室文化建設(shè)的引導(dǎo)與指導(dǎo)，督促他們開動(dòng)腦筋自己去開發(fā)布置寢室的作品，一個(gè)學(xué)生開發(fā)一件，布置寢室的作品就會(huì)取之不盡；二是學(xué)生自己作為干部理應(yīng)自己動(dòng)手，形成一種自己的“家”自己裝扮的良好氛圍；三是將學(xué)生自己動(dòng)手制作納入學(xué)生干部的考核內(nèi)容之一或者將學(xué)生干部積極參與寢室文化建設(shè)的表現(xiàn)記載下來，作為今后評(píng)選先進(jìn)、推優(yōu)入黨的條件之一。

三、要深刻理解寢室文化較為鮮明的特點(diǎn)

寢室文化是寢室成員共同創(chuàng)造的精神和物質(zhì)財(cái)富，對(duì)于學(xué)生來說有其內(nèi)在的特點(diǎn)。

1、具有感性化的特點(diǎn)。各種形式的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了感官的積極性，激發(fā)了興奮點(diǎn)，具有身臨其境的真實(shí)感，情緒飽滿，感情充沛地接受教育，容易激發(fā)情感，觸及靈魂。

2、具有廣泛的參與性。寢室文化是一種群體文化，能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使他們的行為由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。

3、具有較強(qiáng)的思想性。寢室在學(xué)校中是作為一個(gè)受教育群體出現(xiàn)的，同學(xué)們來自不同地域，都有較高的理性

思維和較鮮明的性格特點(diǎn)，因此，在教育的始端必定會(huì)顯示出較強(qiáng)的思想性。

四、要十分明確寢室文化所具有的功能

學(xué)生寢室文化建設(shè)的功能，具有多元性，概括起來，具有導(dǎo)向、育人、規(guī)范、調(diào)適及激勵(lì)等多種功能。

1、導(dǎo)向功能。學(xué)生寢室文化是校園文化的重要組成部分，是人才、知識(shí)、信息密集的文化陣地，是校園文明創(chuàng)建的窗口。優(yōu)秀的學(xué)生寢室文化能激勵(lì)學(xué)生自覺培養(yǎng)重集體、講道德的高尚情操，具有導(dǎo)向功能。

2、育人功能。優(yōu)秀的寢室文化，不但能顯示一所學(xué)校整體素質(zhì)，也展示著一所學(xué)校的特有風(fēng)貌。優(yōu)秀的學(xué)生寢室文化能形成一種良好的育人環(huán)境和氛圍，能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，樹立集體和“家園意識(shí)”，起到課堂教育之外的育人作用。

3、規(guī)范功能。學(xué)生寢室文化中的制度文化是一種行為規(guī)范。在一般情況下，學(xué)生寢室文化雖然沒有強(qiáng)制學(xué)生去遵守什么，但它在個(gè)體成員的心理上卻起到一種自我控制的“軟約束”作用。從而，將自我行為納入集體規(guī)范要求之中。

4、調(diào)適功能。相對(duì)于課堂和其他集體場所，學(xué)生寢室具有較大的自由空間和寬松和諧的氛圍，學(xué)生往往可以進(jìn)行適度的自我表現(xiàn)，合理的情緒宣泄。如平時(shí)的“辯論會(huì)”，晚上熄燈后的“臥談會(huì)”，對(duì)個(gè)體間沖突的調(diào)解等有其作用，是學(xué)生宣泄情緒以進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的較好形式。

5、激勵(lì)功能。學(xué)生寢室文化一經(jīng)形成，就給廣大學(xué)生一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力和激勵(lì)力。這種心理的驅(qū)動(dòng)和情感的激勵(lì)，能促使學(xué)生從內(nèi)心回答為什么要這樣做，又為什么不要那樣做，形成自我思考、自我完善、自我激勵(lì)，即借助非經(jīng)濟(jì)手段，使廣大學(xué)生在一種共同價(jià)值觀念的驅(qū)動(dòng)下，形成自豪感、使命感、責(zé)任感，在學(xué)校文明建設(shè)中調(diào)動(dòng)出各自巨大的潛能來。

鑒于上述思考，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，更多的是“潛移默化”的教育過程。其教育方式是多角度、多方位、多渠道、多種形式的。寢室的學(xué)習(xí)氣氛、裝飾風(fēng)格、寢室環(huán)境都是進(jìn)行素質(zhì)教育的“潛在課堂”。如果這些“潛在課堂”給學(xué)生帶來的是愉悅的美感，學(xué)生們?cè)趯徝狼槿ぶ械玫剿枷虢逃?，激發(fā)他們追求美、維護(hù)美、創(chuàng)造美的自覺性，發(fā)揮完善自我、提高自身素質(zhì)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自覺充實(shí)人文修養(yǎng)的積極性，推動(dòng)素質(zhì)教育，使學(xué)生成為具備生存的知識(shí)和能力。因此，我們要大力加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮寢室文化的功能，努力營造學(xué)生自我教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力和提升學(xué)生自我服務(wù)的意識(shí)。

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