隨著科技的進(jìn)步，教育的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段不斷地運(yùn)用到課堂中來(lái)，并發(fā)揮著它獨(dú)特的作用。為了能很好地提高課堂教學(xué)效果，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各個(gè)學(xué)科都在積極運(yùn)用電化手段與多媒體教學(xué)，而作為讓小學(xué)生們掌握電腦知識(shí)與信息技術(shù)的課該怎樣上？有人說(shuō)：“計(jì)算機(jī)本身就要用到多媒體，所以上課時(shí)就用不著課件，做了也是多余的?！庇腥苏f(shuō)：“信息技術(shù)課就是要教同學(xué)們?cè)鯓舆\(yùn)用和操作計(jì)算機(jī)，如果有了課件就不能實(shí)時(shí)地操作了?！边€有人說(shuō)：“課件做起來(lái)太麻煩了，能省就省吧?！薄?/p>

作為一個(gè)電教老師，我（經(jīng)過(guò)幾年的如何實(shí)踐）認(rèn)為信息技術(shù)課同語(yǔ)、數(shù)一樣也需要有課件，而且在信息技術(shù)課上適時(shí)地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，是“聲、像、影”等多種感官的有機(jī)結(jié)合，在充分感知教材的基礎(chǔ)上，使知識(shí)能多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生的面前，既能消除同學(xué)們對(duì)于死記硬背的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的厭煩心理，又活躍了課堂氣氛，可以在很大程度上提高課堂教學(xué)效率。

一、制造課堂氣氛，激發(fā)興趣。皮亞杰說(shuō)：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量……因而，使它看起來(lái)容易做，而且減少疲勞?！迸d趣是最好的老師，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、探索真理的一種精神力量。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生們大多數(shù)對(duì)于游戲的興趣比較高，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、文字輸入等卻是不太高興。所以在這些課上巧妙地制作、使用一些課件，就能起到事半功倍的作用。例：我在教授《文字的設(shè)置》這一課，做了《字體變化》的課件，課件中人讓同學(xué)們先觀察老師為“文字”變顏色，然后再請(qǐng)同學(xué)們分別來(lái)做一做小小設(shè)計(jì)師，給自己輸入的“文字”也變個(gè)樣。同學(xué)們本來(lái)對(duì)于文字輸入已不感興趣，但上這一課時(shí)，卻興致昂然，面對(duì)著自己打入的不同顏色、不同字體的文字一個(gè)個(gè)沾沾自喜。

二、呈現(xiàn)事物現(xiàn)象，利于理解多媒體輔助教學(xué)具有形象直觀、動(dòng)態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過(guò)程，生動(dòng)地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體，生動(dòng)活潑，能有效的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。同學(xué)們對(duì)于“復(fù)制”、“粘貼”命令，做是會(huì)做了，但如果具體問(wèn)一問(wèn)時(shí)，他們是不懂到底是怎么樣的。我就使用Authorware做了一個(gè)小小的動(dòng)畫課件片斷，在這個(gè)動(dòng)畫過(guò)程中，同學(xué)們能清楚地看到文件被“復(fù)制”后，放入一個(gè)包——剪貼板中，而在“粘貼”時(shí)，文件又從那個(gè)包中一張一張地飛出來(lái)，到達(dá)我們需要的地方。這時(shí)，我就適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們都要做個(gè)合格小導(dǎo)游，好好指引這些文件該到什么地方去，可不能把它們弄丟了呀！”同學(xué)們都會(huì)心地笑了，這說(shuō)明，老師不需要再用太多的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“復(fù)制”與“粘貼”的意思了。

三、優(yōu)化課堂訓(xùn)練，鞏固新知練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)，利用計(jì)算機(jī)課件制作的練習(xí)可以進(jìn)行設(shè)計(jì)為不同形式的，既鞏固了新知識(shí)，又發(fā)展了思維，還反饋了信息，并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中體會(huì)到成功的愉悅，有利于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備的名字是有一定困難的，針對(duì)這一點(diǎn)，我在上中低年級(jí)的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)時(shí)，利用了一種活動(dòng)的搭配題形式，上面一排是計(jì)算機(jī)的硬件圖，分別有：主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)器、顯示器、打印機(jī)、音箱等。下面的一排是形象化文字：相當(dāng)一起眼睛或耳朵的、相當(dāng)于大腦的、相當(dāng)于筆、紙、的等。要求是學(xué)生把圖填入文字后面的括號(hào)中。分別請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)做一做，如果填對(duì)了，就會(huì)出現(xiàn)一張笑臉，如果做錯(cuò)了，又會(huì)給予鼓勵(lì)，而且移動(dòng)的圖又回到原來(lái)的位置上，同學(xué)們可以重新再來(lái)試一試。這一課堂練習(xí)和游戲的效果差不多，利用計(jì)算機(jī)因材施教，學(xué)生在不知不覺(jué)的練習(xí)與計(jì)算機(jī)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步。讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃得飽”、“吃得好”。這樣知識(shí)能力弱一點(diǎn)的學(xué)生也能在不斷改正中取得進(jìn)步、提高與完善。

實(shí)踐證明，認(rèn)識(shí)研究和大膽使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也是搞好小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的一條有效途徑，遵循教學(xué)的基本原則，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)靈活確定課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)形式，不斷完善計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)，充分利用各種媒體的有機(jī)組合，來(lái)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，搞好計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，為以后的各種學(xué)習(xí)打下有利地基礎(chǔ)，讓孩子們真正體味到通過(guò)自己地努力而獲得成功的喜悅心情。