宋詩鑒賞題可采用解答古代詩歌鑒賞題的一般思維方式，也可結(jié)合宋詩總體風(fēng)格，緊扣流派特點(diǎn)進(jìn)行賞析。

宋詩入選高考古代詩歌鑒賞題已形成一種態(tài)勢：2004年北京、重慶、福建3家選用了3首宋詩；2005年全國卷Ⅲ及天津、遼寧、浙江、山東、江西、廣東7家選用了8首宋詩；2006年遼寧、江西、四川3家選用了3首；2007年重慶、遼寧、廣東、湖南、福建、四川、寧夏7家選用了7首；2008年全國卷I、全國卷Ⅱ，上海、廣東、安徽、江西、寧夏7家選用了8首宋詩作為命題材料。由此看來，在復(fù)習(xí)備考中對(duì)宋詩應(yīng)予以高度重視。宋詩鑒賞題可采用解答古代詩歌鑒賞題的一般思維方式，也可結(jié)合宋詩總體風(fēng)格，緊扣流派特點(diǎn)進(jìn)行賞析。下面結(jié)合2008年宋詩鑒賞高考題談?wù)勊卧姷慕庾x方法。

一、結(jié)合總體風(fēng)格，體悟主旨

宋詩總體風(fēng)格是“生新瘦硬”。所謂“生新”，就是刻意求奇；所謂“瘦硬”(瘦勁)，就是洗凈鉛華，剛健有力。宋詩是在唐詩的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但又自具特色。唐詩美在情辭，以韻取勝，高雅、蘊(yùn)藉、空靈。讀唐詩就像品嘗荔枝。一顆人口，甘芳盈頰。宋詩美在氣骨，以意取勝，清奇、深雋、透辟，讀宋詩既像欣賞寒梅秋菊，幽韻冷香，又像品嘗橄欖，初覺生澀，久之則回味雋永。

如何結(jié)合宋詩總體風(fēng)格體悟主旨?請(qǐng)看全國卷I中12題：

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

江間作四首(其一)

潘大臨①

西山②通虎穴，赤壁隱龍宮。

形勝三分國，波流萬世功。

沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客。歸船雨打篷。

[注)①潘大臨(約1057～1106)：字邠老，黃州(今湖北黃岡)人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。

(1)第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的好處?

(2)從全詩看，作者向往一種什么樣的生活?請(qǐng)簡要分析。

這首詩首聯(lián)寫地勢險(xiǎn)要，虎踞龍盤：西山重巒疊嶂，連綿不絕，定有猛虎藏于其間，赤壁下臨不測之淵，江中巨石嶙峋，正是龍宮的天然屏障。

頷聯(lián)寫古賢功績，波流萬世：地勢優(yōu)越壯美，三國時(shí)兵家必爭之地，歷史上叱咤風(fēng)云的英雄建立的豐功偉績，就像滾滾東去的波浪奔流萬世。這里寫“虎穴”“龍宮”，刻意求奇、生新；英雄偉績，流之無窮，寫得壯美、瘦勁。

頸聯(lián)寫沙明天闊，宿鷺飛鴻：俯視沙灘，一片明亮，那是因?yàn)樵S多白鷺在那里棲息。仰視夭空，開闊無垠，鴻雁高飛云端，似乎不是前移，而是后退。這一聯(lián)煉字極見功力?！叭笔敲~，修飾“宿”，名詞作狀語，表現(xiàn)一種神態(tài)，是說“白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮’礙像拳頭一樣，瘦勁。這樣寫，形象地表現(xiàn)出白鷺在沙灘上棲息的神態(tài)?！叭迸c對(duì)句中的“退”相對(duì)，“退”字僅是字面上的借用，事實(shí)上飛鴻并沒有后退，只是由于天空太闊，鴻雁飛得太高。藍(lán)天背景太大，使人無法覺得它們?cè)谝苿?dòng)。以“退”寫“進(jìn)”，生動(dòng)地表現(xiàn)出飛鴻在天空飛行的狀態(tài)?！叭薄巴恕倍衷谠娭泻翢o修飾，洗凈鉛華——瘦硬。至此，聯(lián)系第(1)題中的設(shè)問，則不難作出答案。

尾聯(lián)寫嘆時(shí)思隱，垂釣歸船：我最羨慕江上的垂釣者，釣罷歸來，駕著輕舟在雨中歸去。悠閑地聽著雨打船篷的聲音。這一聯(lián)先“點(diǎn)”后“染”，即先直抒胸臆，表達(dá)歸隱之志，接著又緊扣隱逸之志，用“垂釣歸船”之景渲染。

聯(lián)系全篇，詩人既緬懷、景仰古賢功烈，又向往隱逸生活?？雌饋恚悬c(diǎn)矛盾，其實(shí)，這是故作平淡之語，在向往隱逸生活背后隱藏著詩人內(nèi)心的無奈和不平，詩人又何嘗不想有一番作為?這便是“美在氣骨，以意取勝，清奇、深雋、透辟”。

全詩情感沉郁，內(nèi)蘊(yùn)深刻，深得杜詩五律之妙。潘大臨屬江西派，這一派奉杜詩為“祖”，詩人當(dāng)然也不例外。若把握住了宋詩總體風(fēng)格，從大處著眼，則不難答出上述第(2)題中的問題。

當(dāng)然，這道試題，也可從常規(guī)思維來解答：①透視意象，感悟思想內(nèi)容；②找出抒情句，分析作者情感；③聯(lián)系全詩，簡要闡釋。

第(1)題賞析字句。常規(guī)思路是：①辨析詞性(動(dòng)詞、形容詞居多)，選出傳神字句；②回歸原詩，解釋聯(lián)想描述；③點(diǎn)明作用，烘托何種意境或表達(dá)何種感情。

[參考答案](1)“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)；用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

(2)向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在?從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨蒙朧中歸去!

二、緊扣流派特點(diǎn)。解讀詩句

解讀詩句，有多種渠道，緊扣流派特點(diǎn)進(jìn)行解讀便是其中的一種方法。

有的流派特點(diǎn)與宋詩總體風(fēng)格一致，這類作品可結(jié)合宋詩總體風(fēng)格進(jìn)行分析。但有的流派則適宜從流派自身特點(diǎn)切入賞析，如革新派?！耙庑抡Z工，得前人所未道者”的便是革新派。革新派是以王安石、蘇軾為代表的宋詩中的一個(gè)重要流派。其特點(diǎn)：立意構(gòu)思，一反前人，匠心獨(dú)運(yùn)。如王安石的《明妃曲》二首，蘇軾的《南園》。語言特色，散文化、議論化、哲理性。如“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?蘇軾《題西林壁》)“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！?王安石《登飛來峰》)

如2008年上海卷：

壬辰寒食①

王安石

客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。

更傾寒食淚，欲漲冶城②湖。

巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。

未知軒冕樂，但欲老漁樵。

[注]①寒食：清明前一天(一說前兩天)。②冶城：古地名，在令南京市西，臨長江。

15 對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A 首聯(lián)從楊柳和春風(fēng)寫起，生動(dòng)地描繪了春天的美景。

B 頷聯(lián)以“傾”“漲”夸張地抒發(fā)了作者的哀痛之情。

C 尾聯(lián)寫出了作者因過早衰老，只能辭官歸隱的遺憾。

D 詩歌以“客思”貫穿全篇，表現(xiàn)了客居他鄉(xiāng)的哀傷。

16 聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表迭效果。

這首詩散文化、議論化的特點(diǎn)很突出。首句“客思似楊柳”，是個(gè)比喻句，首聯(lián)的意思是，客居他鄉(xiāng)的愁緒好像飄拂在春風(fēng)里的千萬條楊柳。聯(lián)系上述15題，不難看出A項(xiàng)“賞析”錯(cuò)誤，春風(fēng)里“千萬條”的“楊柳”，是比喻“客思”春愁的，并非實(shí)景。

頷聯(lián)“更傾寒食淚，欲漲冶城潮”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，是散文化的句式，其中“漲”字是文言文中常見的使動(dòng)用法，即“寒食淚”使冶城江水上“漲”。這是極盡夸張之能事來寫哀痛之情，詩人內(nèi)心強(qiáng)烈的情感也不難體會(huì)。B項(xiàng)的表述顯然是正確的。

頸聯(lián)“巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋”是兩個(gè)主謂式結(jié)構(gòu)的詩句。意思是頭巾下的白發(fā)爭著生出，鏡中青春容顏早已淡去。詩句中的“雪”“朱”二字色彩對(duì)比鮮明，給人以強(qiáng)烈的視覺效果，寄托著作者對(duì)時(shí)光流逝的慨嘆。詩句上承悲涼哀思的生命體驗(yàn)，下啟對(duì)個(gè)人際遇的萬千感懷。

尾聯(lián)是因果復(fù)句，直抒胸臆，意思是為官不快，所以，只想退隱山林，捕魚打柴，終老一生。讀懂了這些，由此不難看出，15題C項(xiàng)表述有誤：“過早衰老”不是“辭官歸隱”的原因。

由此，也不難概括出全詩的內(nèi)容：首聯(lián)寫的是客恩之愁，頷聯(lián)寫的是寒食之哀，頸聯(lián)寫的是衰老之嘆，尾聯(lián)寫的是為官不快。由此，也不難看出“客思”在詩中僅能管首聯(lián)，D項(xiàng)說以客思“貫穿全篇”，這是理解的錯(cuò)誤。有了以上理解，再來解答16題，何難之有?

宋詩流派紛呈，不同流派有不同特點(diǎn)，即使同一流派，也不是“千人一面”，如江西詩派，黃庭堅(jiān)的詩以生新瘦硬見長，陳師道的詩比較樸拙，呂本中的詩比較明暢，曾纮的詩趨向活潑，陳與義的詩又趨向雄渾。這就是說，在具體解題賞析時(shí)，切不可膠柱鼓瑟，不知變通。

[參考答案]15 B

16 “雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，隱含著詩人對(duì)過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。

三、借助注釋提示，巧解試題

試題中的注釋就內(nèi)容而言可分為三類：一是作者介紹，二是背景提示，三是詞語解釋。2008年高考古代詩歌鑒賞題，只有天津、重慶、湖南三家對(duì)材料沒有注釋。注釋一般都與解題有關(guān)，是命題者的一種提示。在解題過程中，抓住注釋，往往能觸摸到命題者的脈搏，找到解題的鑰匙。請(qǐng)看2008年全國卷Ⅱ中的12題：

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春日即事

李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜(1085～1153)：字似之。吳縣(令屬江蘇省蘇州市)人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

(1)請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

(2)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的情緒?請(qǐng)進(jìn)行簡要分析。

詩后附有兩條注釋，注釋①側(cè)重說的是寫作背景，是對(duì)理解內(nèi)容主旨的提示。注釋②是詞語解釋，是對(duì)詩句理解的提示。解讀這首七絕，如果忽略了注釋提示，則很難透徹地理解詩作。

一、二句寫的是春殘日暮的景象：暮春時(shí)節(jié)，絲絲細(xì)雨連續(xù)不斷，互相交織，像是張開了一張彌天大網(wǎng)，要把即將逝去的春天網(wǎng)住，但春天畢竟是網(wǎng)不住的，風(fēng)雨摧殘，落花狼藉，在日暮時(shí)分，景象更加凄黯。三、四句寫的是閑居生活的冷寂：閑居的地方賓客罕至，門可羅雀，只能在歸鳥的鳴叫聲中自己關(guān)上家門。

如果解讀停留在這個(gè)層面，對(duì)作者情緒的理解，只能是通常說的春光易逝，春愁寂寞之感。而這樣理解，深度是不到位的；就解答試題中第(2)題而言，顯然是未撓到“癢處”，未觸到“痛處”。那么“癢處”“痛處”在哪里呢?請(qǐng)看評(píng)分細(xì)則：“答出這首詩表現(xiàn)了什么樣情緒的，給2分，沒有答出“政治上失意”的，最多給1分；能從一、二兩句分析中看出作者政治上失意的，從三、四兩句分析中看出詩人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆，給3分。”不難看出，“癢處”“痛處”就在注釋中。聰明的考生會(huì)巧借注釋，挖掘詩歌的內(nèi)涵。詩人“歷任中書舍人、戶部侍郎等職”，也曾經(jīng)賓客盈門，只是“因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職”，如今“門可羅雀、十分冷落”，這樣的寂寞是政治上失落后的寂寞。人與人之間的關(guān)系，由當(dāng)官時(shí)的“熱”到被免職時(shí)的“冷”。這一熱一冷，自然使人感到世態(tài)炎涼。聯(lián)系一、二句描寫的景色，也不難理解景中隱含著作者政治上失意的惆悵?？梢?，抓住了注釋，也就抓住了解題的鑰匙。

同樣，上述第(1)題，如果能結(jié)合注解分析。“網(wǎng)”字的妙處則不難說出。

[參考答案](作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)，再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)，新奇。

(2)表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏。小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可以看出政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上自己的家門，從中可看出詩人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。

[作者系江蘇省射陽縣陳洋中學(xué)高級(jí)教師]