近兩年來，湖北等省市的高考語文“語言表達與應用”題出現(xiàn)了一種新動向，其特點是：考題的設置直接取材于課本，或與課本有一定聯(lián)系，這些考題用來考查“人物分析，效果表達，修辭手法仿用、選用，變換句式，語言簡明、連貫、得體”等。

近兩年來，湖北等省市的高考語文“語言表達與應用”題出現(xiàn)了一種新題型，其特點是：考題的設置直接取材于課本，或與課本有一定聯(lián)系，這些考題用來考查“人物分析，效果表達，修辭手法仿用、選用，變換句式，語言簡明、連貫、得體”等。下面分類舉例說明，以引起廣大師生復習備考時重視課本，回歸教材，認真挖掘語文課本這座富礦。

一、人物形象分析

[例1](2007年湖北卷)《林教頭風雪山神廟》和《杜十娘怒沉百寶箱》分別刻畫了林沖和杜十娘兩個人物形象。請各用一個單句對這兩個形象作簡要概括。要求對形象的理解正確，表達簡明通順，每句不超過25字。

(1)林沖是一位________形象。

(2)杜十娘是一位___________形象。

(分析)《林教頭風雪山神廟》和《杜十娘怒沉百寶箱》是考生熟讀過的課文，均出自人教版高中語文第四冊?；仡櫵鶎W知識可知，林沖在封建統(tǒng)治者一逼、再逼，逼得無路可走的情況下，終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。杜十娘怒投珠寶，怒斥李甲，怒罵孫富，最后怒沉百寶箱。由此不難看出杜十娘雖然淪落風塵，但向往美好愛情的個性。將以上內容進行加工時，要注意概括準確，語言簡潔通暢。

[參考答案示例](1)(林沖是一位)由委曲求全、逆來順受到被迫反抗的英雄(形象)。

(2)(杜十娘是一位)淪落風塵，但向往美好愛情、善良而剛烈的婦女(形象)。

[遷移題1]因為陳煥生早先家無余錢剩米。別人就送了他一頇“漏斗戶主”的帽子。這帽子他一戴多年。后因他家境漸趨好轉，“漏斗戶主”的帽子便不翼而飛了。其實，這里所說的帽子只是反映帽子主人某種特征的綽號。下列人物均出自高中語文課文，試給他們中的任意兩住戴上“帽子”，并根據(jù)課文或原著內容，簡要說明送帽子的主要原因。

葛朗臺：____________

別里科夫：____________

賈寶玉：____________

[參考答案示例]葛朗臺：守財奴。因葛朗臺費盡心機地占有金錢，到死都不忘抓金子。

別里科夫：套中人。因別里科夫思想保守，頑固地維護舊制度，害怕一切變革。

賈寶玉：混世魔王。因賈寶玉不遵守封建禮教，不愿苦讀詩書，只喜歡在女孩堆中玩耍。

[遷移題2]圣誕節(jié)那天，剛畢業(yè)應聘到一家外企的小麥為參加晚會，向一位阿姨借首飾，阿姨爽快地拿出了自己的鉆石系列。阿姨的女兒搭話了：“小麥姐姐，別忘了瑪?shù)贍柕锣蕖！卑⒁棠涿畹貑枺骸艾數(shù)贍柕率钦l?”小麥笑著回答說：“____________?！?/p>

請你替小麥向阿姨介紹瑪?shù)贍柕隆?/p>

要求：①寫一句介紹瑪?shù)贍柕碌脑?，不超過80字。

②語意連貫，抓住主要事件和人物性格。

③至少有一處運用雙重否定表肯定的句式。

④至少有一處運用對偶的修辭手法。

[參考答案示例]瑪?shù)贍柕率欠▏骷夷瓷Ｐ≌f《項鏈》中的一個為參加舞會借了朋友鉆石項鏈，為償還不慎丟失的項鏈不得不辛苦勞作的，“風光一夜，辛勞十年”的，愛慕虛榮的人物形象。

二、表達技巧分析

[例2](2008年湖北卷)下面是魯迅小說《藥》中的一段景物描寫。請從表達效果的角度予以點評。要求：語言表達準確、簡明、連貫，不超過40字。

西關外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪歪斜斜一條細路，是貪走便道的人，用鞋底造成的，但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時候的饅頭。

點評：

[分析]此題取材于人教版高中語文第四冊第一單元《藥》，也是考生熟悉的課文。回憶所學內容，一定要從景物描寫的表達效果釣角度作答。景物描寫的表達效果是多方面的，因此答案不唯一。

[參考答案示例]墳墓像饅頭的比喻，把貧與富、死與生的尖銳對立揭示得多么深刻、多么意味深長啊!

[遷移題1]下面是《林黛玉進賈府》中的一段語言描寫，請從表速效果的角度予以點評。要求：語言表達準確簡明，不超過30字。

天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。

答：____________

[參考答案示例]稱贊黛玉，恭維賈氏姐妹，討好賈母，一箭三雕，揭示王熙鳳精明的個性特點。

[遷移題2]下面是孫犁小說《荷花淀》中幾個女人商量去探望參軍丈夫的對話描寫。請以設問方式，簡要準確地設計出一個能切中這段文字的內容，-并讓人思考的問題。

女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天，四個青年婦女集在水生家里，大家商量：

“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?/p>

“我有句要緊的話得和他說說?！?/p>

“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說。

“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！?/p>

“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”

問題：____________

[參考答案示例]幾個女人去看丈夫的理由分別揭示了她們怎樣的心理世界?(或：水生女人的話沒有說完而用了省略號，這沒有說完的話的內容是什么?或：水生女人的話表現(xiàn)了她怎樣的性格特點?)

三、仿寫句式考查

[例3](2008年江西卷)按照下面句子的結構和修辭方法(……有了……，好比……，是……)，另寫一個句子。(字數(shù)不限，句意連續(xù))

山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，是單純的底色上一點靈動的色彩。

答：____________

[分析]這個句子出自高中語文第一冊第二單元《我的空中樓閣》，回憶所學知識，一定知道本句比喻修辭的內部特點，答題也就不難。

[參考答案示例]沙漠中有了綠洲，好比黑暗中遇見了燈光，是茫茫大海中的指南針!

[遷移試題)在下面這段文章中的橫線上補寫一個例子。補寫要求：①與劃浪線的句子結構一致。②語言連貫得體。

詩歌鑒賞可以認為是讀者在詩人所啟示的范圍內重新創(chuàng)造的藝術世界。如“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”這兩句詩，一般理解為羈旅客子的情愁，也可以理解為思念老母的傷感，一事無成的感慨，友情離棄的痛苦。又如____________

[參考答案示例]“欲窮千里目，更上一層樓”這兩句詩，一般理解為激勵讀者更進一步，也可理解為本職工作的精益求精，學習成績好上加好，祖國面貌日新月異。

四、應用文寫作

[例4](湖北省重點中學聯(lián)考題)學校舉行大型朗誦會，請你為白居易的《琵琶行》或范仲淹的《岳陽樓記》寫一段主持詞。要求：①語言生動，有文采，至少用一種修辭格。②至少引用原作中的一句詩文。③不超過60字。

答：____________

[分析]《琵琶行》和《岳陽樓記》分別是高中語文第三冊第三單元和初中語文第五冊第四單元的課文，而且都是要求背誦的篇目。回憶課文內容，選擇最熟悉的一句詩文，再選用一種修辭手法，也可以模擬原作的修辭手法，答起題來就輕而易舉了。

[參考答案示例]《琵琶行》：一曲《琵琶行》，司馬青衫濕?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識?！边@是同情的淚，傷感的淚，更是心靈呼應的淚。

《岳陽樓記》：岳陽樓幾度興衰，洞庭湖多少煙波?范仲淹雖身處逆境，卻心懷天下，道出了震憾古今的心聲：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂!”

[遷移題1]下面是一副對聯(lián)的上聯(lián)，請對出下聯(lián)。

荀子勸學，博學則冰寒于水。

下聯(lián)：____________

[參考答案示例]莊子垂釣，獨樂且理浸其中。或鄒忌巧諫，妙喻而言出自思。

[遷移題2]從中學所學古典詩詞中舉一個恰當?shù)睦友a寫在下面劃線處。要求所舉例子引用正確、緊扣虛實關系，并有適當?shù)姆治?，字?shù)在80字以內。

人們在分析藝術作品虛和實的關系時，常說“虛由實生，實仗虛行，以實為本，虛為用”。這一現(xiàn)象在中國古典詩詞中表現(xiàn)得尤為突出。

如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”，這兩句詩字面上是寫景，但這景中卻包含了詩人對朋友依依不舍的深情厚意，是抒情。所寫之景是實，所抒之情為虛。這實際上是借景抒情或寓情于景的寫法。

再如蘇軾《江城子》中的“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行”，作者與妻子伉儷情深，雖生死殊途而舊情難忘。積思成夢，悲喜交集，這是虛寫。而實則是寫夢醒后的悲傷。這樣虛實結合，寫出了作者對亡妻思念之深之切之苦。

再比如____________

[參考答案示例]白居易《琵琶行》中三次寫月：“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”“去來江口守空船，繞船月明江水寒”，依次烘托了詩人凄涼的心境、琵琶聲的美妙動人和琵琶女孤獨悲傷的心境。景是實，通過景物烘托出來的情則是虛。

[遷移題3]有些書評只言片語，便能表現(xiàn)一部作品的寫作特點，揭示其主題或寫作目的，如：

《詩經》——先民的歌唱；

《史記》-一史家之絕唱，元韻之離騷；歷史的長城；

《老殘游記》帝國的最后一瞥；

《平凡的世界》——普通人的生活，一個時代的奮斗。

請參照以上示例，選擇你熟悉的兩部名著(古今中外均可)，各寫一則一句話書評。

《 》____________

《 》____________

[參考答案示例](1)《莊子》——哲學的天籟；

(2)《資治通鑒》——帝王的鏡子；

(3)《顏氏家訓》——一位父親的叮嚀；

(4)《聊齋志異》——瓜棚下的怪談；

(5)《三國演義》——龍爭虎斗；

(6)《紅樓夢》——失去的大觀園：

(7)《鋼鐵是怎樣煉成的》——無悔的人生。

[作者系湖北省武漢中學高級教師、武漢市學科帶頭人]