摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)的方法有許多，鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)教學(xué)起積極的作用。興趣是最好的老師，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)建立自信心；才能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，從而有效地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。本文作者闡述了在教學(xué)實(shí)踐中主要從朗讀、課上回答問(wèn)題和小組對(duì)話(huà)表演、聽(tīng)力、聽(tīng)寫(xiě)單詞和課后作業(yè)、階段性檢測(cè)五個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 評(píng)價(jià) 激發(fā) 興趣

興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。

我校是一所普通中學(xué)，學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，我把學(xué)生分成小組，每組找一名學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，發(fā)給組長(zhǎng)一些卡片，讓組長(zhǎng)設(shè)計(jì)精美的邊框，作為每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)卡，組長(zhǎng)保管評(píng)價(jià)卡，卡片劃分成四個(gè)部分，分別記錄每個(gè)月的評(píng)價(jià)成績(jī)，評(píng)價(jià)時(shí)間為課后評(píng)價(jià)、周評(píng)價(jià)和月評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容為聽(tīng)力、朗讀、課上回答問(wèn)題和小組對(duì)話(huà)表演、聽(tīng)寫(xiě)單詞和課后作業(yè)、階段性檢測(cè)這五項(xiàng)內(nèi)容。

一、朗讀

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。課本上的詞匯和句型，都是通過(guò)朗讀來(lái)熟記的。學(xué)生應(yīng)在老師指導(dǎo)下盡量多朗讀英語(yǔ)讀物，這樣才能擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)感。朗讀實(shí)際上是訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的一種基本的方法，尤其是速讀。北師大版的英語(yǔ)教材每單元都有一個(gè)主題，在聽(tīng)、模仿理解主題后，讓學(xué)生朗讀課文，課上每組檢查一名學(xué)生，課下教師檢查組長(zhǎng)(速讀)，組長(zhǎng)檢查組員，當(dāng)天過(guò)關(guān)的學(xué)生得一個(gè)“sticker”。

二、課上回答問(wèn)題和小組對(duì)話(huà)表演

“說(shuō)”是教師與學(xué)生之間最直接的溝通橋梁，課上回答問(wèn)題，分角色表演對(duì)話(huà)更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生口頭能力的培養(yǎng)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的膽量，發(fā)揮他們的表演才能。如果對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題教師簡(jiǎn)單的給予否定性的評(píng)價(jià)，就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們產(chǎn)生自卑心理，逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心。

三、聽(tīng)力

學(xué)習(xí)語(yǔ)言四大能力，聽(tīng)力為首，聽(tīng)的能力是人們?cè)谏鐣?huì)交際中最基本的能力，它是訓(xùn)練其他能力的基礎(chǔ)。并且經(jīng)常聽(tīng)課文的示范錄音磁帶、做聽(tīng)力練習(xí)也是在潛移默化中提高英語(yǔ)朗讀水平和口音的純正性。語(yǔ)言中語(yǔ)感培養(yǎng)首先建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，聽(tīng)是說(shuō)好的基礎(chǔ)。教材每單元的練習(xí)中都設(shè)有聽(tīng)力內(nèi)容，我將這些內(nèi)容綜合到一起，專(zhuān)門(mén)用一堂課訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。學(xué)生完全做對(duì)一道題得一面小紅旗。

四、聽(tīng)寫(xiě)單詞和課后作業(yè)

1.聽(tīng)寫(xiě)單詞

學(xué)英語(yǔ)詞匯量至關(guān)重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，最感頭疼的是記憶單詞。盡管他們花了大量的時(shí)間和精力記單詞，可總是記不住!原因何在呢?那就是他們沒(méi)有掌握科學(xué)的記憶方法。英語(yǔ)詞匯的記憶可以說(shuō)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有詞匯量就不可能有高水平的外語(yǔ)能力。每一個(gè)單詞就相當(dāng)于一座高樓大廈地基的每一塊磚頭。所以聽(tīng)寫(xiě)單詞要貫穿教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生每天背記單詞的好習(xí)慣。在教學(xué)中，每一單元我設(shè)計(jì)兩次聽(tīng)寫(xiě)單詞，學(xué)生達(dá)到兩次全對(duì)才能得一個(gè)小笑臉。

2.課后作業(yè)

書(shū)寫(xiě)是一種基本技能的訓(xùn)練，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的規(guī)范進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的體現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美、欣賞美、愛(ài)好美等都將起著積極的作用。作業(yè)本是學(xué)生英文書(shū)寫(xiě)的最好展示，同時(shí)還能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。一般作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，沒(méi)有錯(cuò)誤能得到一個(gè)“Good”。

五、階段性檢測(cè)

考試不僅是對(duì)同學(xué)們學(xué)業(yè)成果的一次大盤(pán)點(diǎn)、大檢閱，更是對(duì)每個(gè)人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對(duì)同學(xué)們的自信心、自覺(jué)性、意志力、誠(chéng)信度的一次考驗(yàn)。學(xué)校每學(xué)期安排一兩次檢測(cè)，每次檢測(cè)包括本階段講授的內(nèi)容，一般學(xué)生沒(méi)有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)間，成績(jī)?cè)?5分以上的學(xué)生得一張大卡片，得60～84分的學(xué)生的一張小卡片。

這五項(xiàng)內(nèi)容由各組長(zhǎng)認(rèn)真地記錄在每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)卡上，同時(shí)每堂課后、每周、每月老師都召集各組長(zhǎng)開(kāi)個(gè)小的總結(jié)會(huì)，關(guān)注進(jìn)步的學(xué)生情況，及時(shí)在課堂上給予鼓勵(lì)。期末老師給每一位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，學(xué)生也寫(xiě)出一學(xué)期里自己英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況與想跟老師說(shuō)的話(huà)。

總之，作為英語(yǔ)教師應(yīng)及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)、方法、進(jìn)度，從而很有效地調(diào)控自己的教學(xué)。我認(rèn)為，無(wú)論對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何一種評(píng)價(jià)，其目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改善教學(xué)、提高教學(xué)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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