美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，它通過繪畫、雕塑、工藝建筑等向人們表達(dá)美的理念。而在美術(shù)課堂教學(xué)中，作為重要的視覺藝術(shù)組成元素的圖與文是必不可少的，將圖文結(jié)合是比較理想的融合點，用文字語言表達(dá)自己對生活的觀察、感想，是一種比較抽象的思維活動。而利用圖像的形式來表達(dá)更直觀、清晰，因此，將兩者有機結(jié)合，就可以讓學(xué)生的形象思維得到進(jìn)一步的拓展，有利于提高學(xué)生繪畫表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力。

圖文的結(jié)合在中國傳統(tǒng)繪畫中更是得到了充分的體現(xiàn)，因為古人早就把詩、書、畫、印有機的結(jié)合，它是中國畫的一大特色。從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，運用到現(xiàn)代美術(shù)課堂中是很值得思考的和嘗試的。本人在課堂教學(xué)活動中運用圖文并茂使教學(xué)更生動、鮮活、有效。

一、“圖文并茂”激發(fā)興趣引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)課堂

美術(shù)新課標(biāo)的基本理念之一就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在每學(xué)期新生的第一節(jié)美術(shù)課上，我增加了自我介紹這一環(huán)節(jié)。由于師生雙方均為第一次碰面，因此難免有陌生感、距離感，老師邊展示自己的自畫像，邊進(jìn)行口頭描述，向?qū)W生介紹自己，這樣不僅展示了教師的教學(xué)基本功同時讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理，通過圖像與語言文字的結(jié)合使學(xué)生和老師之間的距離悄然拉近，教師的坦誠面對，給學(xué)生留下友善親切的感覺，學(xué)生回報的也是自己真實情感的流露與表白。學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識與看法存在著一定的差異，教師可根據(jù)他們的繪畫和文字表達(dá)作出相應(yīng)的回答，如：有的同學(xué)喜歡畫想像畫，我支持他想法的同時畫上一對翅膀，祝他在想象的天空中自由翱翔，因為一些創(chuàng)造源于想象。有的同學(xué)想畫好但又缺少耐心，我給他的回答是做事情決不能三心二意，必須持之以恒，給他配以小貓釣魚的簡筆畫，通過小貓的努力最終克服其他因素的干擾，也釣到了魚的故事給他以啟示。有的學(xué)生也想畫好每幅作品，做事很努力，但缺少天分，我給他的回答是和自己比賽只要每次有進(jìn)步就是勝利，我給他畫上信心的圖形，多鼓勵，多支持。通過師生相互的圖文交流給今后更好的學(xué)習(xí)美術(shù)打下情感基礎(chǔ)。

二、“圖文并茂”引導(dǎo)學(xué)生在不同的文化中認(rèn)識美術(shù)

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性。人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。

在中國傳統(tǒng)繪畫中，線描不僅可以勾勒靜態(tài)的輪廓，還可以表現(xiàn)動態(tài)的韻律，用線和空白還可以譜寫出優(yōu)美流動的線的協(xié)奏曲。而在西方的傳統(tǒng)繪畫中，線的作用更是非常重要的，通過線條的變化來表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和明暗關(guān)系，以表現(xiàn)物體的立體感。

在中西方的繪畫作品中，線都起著舉足輕重的作用。通過對具體線造型作品的欣賞和分析，從中體會中西方美術(shù)作品中對線的不同運用和用線表達(dá)情感的方式。如現(xiàn)行的美術(shù)教材造型·表現(xiàn)單元中有唐朝韓混的《五牛圖》作品欣賞，作者以五牛比喻自己兄弟五人，以牛的品性來表達(dá)自我內(nèi)心為國為君的情感，是以物寄情的典型之作，線條厚重流暢，形神俱佳，表現(xiàn)出高超的筆墨技巧。在欣賞中國傳統(tǒng)繪畫作品《五牛圖》中線的表現(xiàn)的同時，我在課上增加了西班牙著名繪畫大師畢加索的《公?！纷髌返男蕾p，畢加索一生喜歡畫牛，從他年輕時畫的牛形態(tài)到老年時畫的牛有很大的差異。一開始他畫的公牛十分寫實，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而逼真。但他并不滿足，又相繼畫了十次。從第一幅到第十一幅，形體逐漸概括，線條逐步簡練，到最后一幅只剩下寥寥幾根線條，但那些簡單的線條，卻精煉地表現(xiàn)了公牛的形與神。通過以“?！睘楸憩F(xiàn)內(nèi)容，以“線”為主要表現(xiàn)手段的不同作品的欣賞與分析，通過對圖、文的觀察、概括、交流和總結(jié)，使學(xué)生感悟中西方繪畫表現(xiàn)方式的不同和線在表達(dá)情感上的作用。從多元的角度來欣賞不同的繪畫作品及其藝術(shù)特色，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

三、“圖文并茂”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。

在現(xiàn)行美術(shù)教材的設(shè)計·應(yīng)用單元中有一課是《立線裝飾》，通常線是通過描繪而成的，其實線狀的材料直接用于畫面就可以設(shè)計出豐富的作品，這種突破常規(guī)的造型方法，有利于克服思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在本課中，學(xué)生的創(chuàng)新體現(xiàn)在哪些方面呢?1.線材的選擇與運用?？捎玫木€材很多，如：繩子、卡紙裁成的線條、吸管、火柴、廢舊的圓珠筆心、毛線、廢電線等，這些都是學(xué)生身邊的可利用的材料。2.立線的方法。可通過直接粘貼、卷貼、折貼、編貼、擰貼、繞貼等，這些都是學(xué)生可行的立線裝飾的方法。3.綜合材料的運用及色彩的設(shè)計，就是利用多種材料來完成一幅立線裝飾作品。如，用尼龍繩表現(xiàn)輪廓，用彩色紙適量填充；用厚卡紙條進(jìn)行立線造型，用彩色筆進(jìn)行填充裝飾等。在教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新思維及時予以肯定、鼓勵和表揚，對在制作過程中遇到的問題群策群力及時解決，如：雙面膠、白色乳膠在制作過程中的使用和如何使畫面更美觀、整潔的問題。作品完成后，要求學(xué)生整理設(shè)計思路、操作過程、面臨問題和解決方法，在作品展示的同時，用語言進(jìn)行闡述。通過對立線裝飾作品的欣賞、制作、交流、感悟使學(xué)生在實踐的過程中發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，同時也提高了解決問題的能力。

四、“圖文并茂”促進(jìn)學(xué)生的個性形成與發(fā)展

尊重和保護(hù)人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個性的課程之一。人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個重要門類促進(jìn)這一理想的實現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。

在美術(shù)課堂中，我經(jīng)常鍛煉學(xué)生對圖像進(jìn)行聯(lián)想和想象，開闊他們的思維，并用文字語言加以表述。如，我在黑板上畫一個圓，讓學(xué)生在圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫的練習(xí)。每個學(xué)生都有自己的想法，有學(xué)生從圓圈想到了零，添加了一些場景，并說“萬事開頭難，做任何事都要從零開始”。有學(xué)生在圓的基礎(chǔ)上畫成了一面鏡子，說“零是一面鏡子，讓你認(rèn)識自己，我要用這面鏡子檢查自己，永遠(yuǎn)前進(jìn)”。有學(xué)生說“我畫的是個救生圈，它能救人于危難”。有學(xué)生說“我畫的是一面戰(zhàn)鼓，我要用它激勵我認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步”。同樣的一個圓圈在學(xué)生筆下變成了完全不同的形象，他們各抒己見，思維互相磨礪碰撞，閃爍出創(chuàng)造的火花。我從他們的作品和語言中看到了他們思維的敏捷性、廣闊性、深刻性，同時也鍛煉了學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力，使學(xué)生的個性得到了張揚。

“圖文并茂”是視覺藝術(shù)中常用的一種表現(xiàn)方法，在美術(shù)課堂教學(xué)中，圖像與語言文字的結(jié)合能更好地幫助學(xué)生理解、交流、評價藝術(shù)作品，增強教學(xué)效果，關(guān)鍵是結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點，以及教學(xué)環(huán)境和條件，因勢利導(dǎo)的啟發(fā)，從而塑造學(xué)生的靈魂，開發(fā)學(xué)生的智力，張揚學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。