摘要：在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生具備濃厚的觀察興趣，明確的觀察目的，科學(xué)的觀察方法，并逐步形成良好的觀察習(xí)慣，充分發(fā)揮教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的作用，從而提高生物實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn) 觀察能力 觀察方法 習(xí)慣

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物學(xué)科要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必然離不開實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，其中觀察能力又是整個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)。因此，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。然而，教師怎樣才能教育和培養(yǎng)學(xué)生具有全面的、正確的、深入了解事物本質(zhì)特征的觀察能力呢?

一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

美國心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！蔽覀兛梢驎r(shí)、因地向?qū)W生提出發(fā)人深思的有趣的問題，或介紹有趣的知識(shí)，或展示生物知識(shí)中奇異現(xiàn)象、圖片，來激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。例如，在介紹種子的萌發(fā)時(shí)，課前向?qū)W生提出這樣的問題：玉米(或大豆)種子發(fā)芽，是先出芽，還是先出根?

二、要有明確的觀察目標(biāo)

觀察是人對客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行的。在觀察時(shí)，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。如：在觀察血涂片時(shí)，要求學(xué)生要觀察到紅細(xì)胞及白細(xì)胞，強(qiáng)調(diào)注意細(xì)胞的大小、形態(tài)、有無細(xì)胞核，顏色有什么不同，能否看到血小板等。

三、培養(yǎng)正確的觀察方法

1.遵循有層次的觀察

即圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊龑?dǎo)學(xué)生按照一定的順序有層次地進(jìn)行觀察。根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，或由整體至部分，或由前至后，或由外至內(nèi)的順序進(jìn)行。如《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》時(shí)，先從外觀上找到卵殼鈍圓的一端，打開后，觀察氣室的大小，卵殼膜的顏色、厚度；倒入培養(yǎng)皿中后，再觀察卵白、卵黃、系帶、胚盤的形狀、大小、顏色、位置等特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到全面認(rèn)識(shí)雞卵結(jié)構(gòu)的目的。

2.善用對比性的觀察

是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察。同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。這樣通過對比觀察，學(xué)生識(shí)記了種子的結(jié)構(gòu)及各個(gè)部分結(jié)構(gòu)的主要功能，明確了雙子葉和單子葉植物的概念。

3.注重必要的重復(fù)觀察

為了保證觀察結(jié)果的可靠性和培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)中，往往要要求學(xué)生多次觀察，觀察次數(shù)不多，就難以區(qū)分偶然發(fā)生的現(xiàn)象和一貫現(xiàn)象。例：觀察和測量蚯蚓在粗糙的紙板和光滑的玻璃板上的運(yùn)動(dòng)這一實(shí)驗(yàn)中，如果只觀察和測量一次，獲得的數(shù)據(jù)一般不科學(xué)，甚至還會(huì)出現(xiàn)蚯蚓在光滑的玻璃板上運(yùn)動(dòng)速度比在粗糙的紙板上運(yùn)動(dòng)速度快的可能。因此，在實(shí)驗(yàn)中必須經(jīng)過3到5次的反復(fù)實(shí)驗(yàn)、觀察及測量和計(jì)算，才能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)屬性。

4.部分實(shí)驗(yàn)需要?jiǎng)討B(tài)、連續(xù)地觀察

由于生物體各種生命活動(dòng)的變化是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)地過程，不可能在一定的單位時(shí)間內(nèi)完成。因此，要觀察某種生命現(xiàn)象的全過程，就得打破課內(nèi)外的時(shí)間限制，進(jìn)行不間斷的連續(xù)觀察，并及時(shí)做好觀察記錄，以便鞏固和發(fā)展觀察成果，提高觀察能力。如種子的萌發(fā)、家蠶的生活史、青蛙的發(fā)育等實(shí)驗(yàn)。

四、形成良好的觀察習(xí)慣

1.觀察前要做好有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備

實(shí)踐證明，觀察前對有關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備得越充分，對觀察的對象的感知就越精確，收獲也越大。如在《觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)》一節(jié)試驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)前要求用浸滿水的棉花包住小魚的鰓蓋，確保小魚的呼吸。但是發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對魚類的生理功能不懂，以為棉花是固定小魚軀體的作用，反而包住了軀干部分，小魚因呼吸得不到保障，拼命掙扎，反而為觀察尾鰭的血液流動(dòng)帶來了困難。

2.要熟悉實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)，確保觀察效果

如在《顯微鏡的使用》一節(jié)中，取鏡時(shí)左托右握，放置桌面略偏左，兩只眼睛同時(shí)睜開觀察(目的是使眼睛不疲勞，又便于繪圖)，準(zhǔn)確對光，調(diào)鏡頭等；還有切片、裝片的制作等等其他基本的操作技術(shù)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真訓(xùn)練，熟悉操作。操作不正確，再好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也觀察不到。

3.觀察要與思維結(jié)合，深入分析

有些學(xué)生在觀察過程中，只求表面，不識(shí)本質(zhì)，不會(huì)把觀察到的現(xiàn)象與已有的知識(shí)聯(lián)系起來，也不會(huì)對觀察結(jié)果進(jìn)行去粗存精的獨(dú)立思考。因此，教師要善于因勢利導(dǎo)，提出一些具有啟發(fā)性的問題，編好順序，使學(xué)生的思維步步深入，找出事物的本質(zhì)。

4.科學(xué)、客觀地記錄觀察結(jié)果

有的學(xué)生卻在部分試驗(yàn)中，如《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》、《觀察鯽魚的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)》、《探究鼠婦選擇環(huán)境的行為》等，并不是根據(jù)觀察結(jié)果實(shí)事求是的繪圖、記錄數(shù)據(jù)，而是憑空想象或任意改變位置、形狀，偽造數(shù)據(jù)等，那都是違背了科學(xué)的真實(shí)性，是錯(cuò)誤的、不可取的、更是應(yīng)該加以反對和禁止的。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”觀察能力的培養(yǎng)非短時(shí)間就能奏效，它貫穿于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程，需要我們從教學(xué)思想、教學(xué)理念上不斷實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，才能取得成效。

參考文獻(xiàn)：

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