作為中國(guó)人，學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是母語(yǔ)與英語(yǔ)的語(yǔ)言障礙，要想消除或減少這種障礙，唯一的方法就是實(shí)踐。參與實(shí)踐，很可能要“出丑”，為了讓學(xué)生放下這個(gè)思想包袱，以一種輕松愉快的心境去學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)給他們創(chuàng)造一種生動(dòng)的有新鮮感的環(huán)境。基于這種想法，我在教學(xué)中進(jìn)行了階段性情景教學(xué)嘗試。它符合初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，能充分聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

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