隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，美術(shù)教育的內(nèi)涵也日益豐富。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，使其生動(dòng)活潑、充滿活力是我們美術(shù)教師值得探討的問(wèn)題?？偨Y(jié)多年的美術(shù)教學(xué)。我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

一、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用生活的體驗(yàn)創(chuàng)造美

教育與學(xué)生的生活實(shí)踐與生活體驗(yàn)相結(jié)合，不僅增加了美術(shù)教學(xué)的豐富性、實(shí)用性和趣味性，還使學(xué)生增加了生活經(jīng)驗(yàn)，獲得了情感體驗(yàn)。所以我們?cè)谡n堂實(shí)踐中應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的心理感受，課程設(shè)計(jì)要充分滿足學(xué)生的心理需求，多注入一些興趣因素，讓學(xué)生能在知識(shí)的傳授與參與中閃光，只要是發(fā)自他們內(nèi)心深處的真、善、美，都會(huì)讓人為之動(dòng)容。例如我在上《春天的花》這類造型、表現(xiàn)課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，欣賞校園美麗的鮮花，給他們以真實(shí)的感受：形、色、境(陽(yáng)光、泥土、藍(lán)天……)，在引導(dǎo)仔細(xì)觀察的同時(shí)喚起對(duì)花的美好感情，而不是單憑記憶來(lái)創(chuàng)作，記憶總會(huì)模糊。

二、在集體合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

在相互合作中體驗(yàn)人際關(guān)系，培養(yǎng)處世能力。和諧的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生共同探究、解決學(xué)習(xí)和操作中的問(wèn)題。要充分利用美術(shù)課教學(xué)幫助學(xué)生處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，正確對(duì)待集中的問(wèn)題，共同承擔(dān)集體義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)關(guān)心，尊重他人勞動(dòng)，共同分享集體成果。如在設(shè)計(jì)與制作課《瓦楞紙動(dòng)物造型》時(shí)，因受材料和時(shí)間限制，我安排學(xué)生以小組為單位，共同收集材料，根據(jù)各人所長(zhǎng)自愿分工，各負(fù)其責(zé)，動(dòng)手操作，動(dòng)口討論，既充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，又培養(yǎng)了他們互幫互助的精神，學(xué)生的能動(dòng)性、獨(dú)立性、主動(dòng)性得到不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升。

三、與其他學(xué)科巧妙搭配，增加美術(shù)課的生動(dòng)性、趣味性

美術(shù)與許多學(xué)科有著密切的聯(lián)系，在教育改革過(guò)程中，加強(qiáng)其與學(xué)科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的良好渠道。

1.把文學(xué)藝術(shù)引人課堂。文學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生理解和掌握美術(shù)的繪畫創(chuàng)作故事、背景和技術(shù)的學(xué)習(xí)運(yùn)用都有很大的幫助。如在上《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，為更好地說(shuō)明人們的愛(ài)國(guó)之情，我刻意用了5分鐘時(shí)間播放了配樂(lè)詩(shī)《沁園春·雪》，“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！瓟?shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！甭暻椴⒚睦收b配以氣勢(shì)激揚(yáng)的音樂(lè)，同學(xué)們都沉浸在無(wú)盡的遐想之中，肅穆之情溢于言表，兩種不同的情懷，都是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。如此，既把美術(shù)和文學(xué)語(yǔ)言有機(jī)的融合，又可使學(xué)生理解美術(shù)的意境，讓同學(xué)們知道美術(shù)與文學(xué)是相通的。

2.把音樂(lè)融入美術(shù)教學(xué)。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，兩者都是不可觸摸的、抽象的藝術(shù)，音樂(lè)的情緒感染作用是極其強(qiáng)烈的，它能調(diào)動(dòng)人的情緒反映，在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂(lè)教育將更好地輔助教學(xué)。如我在上《寫意花鳥(niǎo)小品》時(shí)，一邊播放美麗的圖片，一邊傾聽(tīng)民樂(lè)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》，音樂(lè)時(shí)而激昂，如上九天；時(shí)而婉轉(zhuǎn)，如在耳邊呢喃，這樣的意境能不撥動(dòng)學(xué)生們的心弦，能不對(duì)美產(chǎn)生向往嗎?通過(guò)這樣的教學(xué)方式總結(jié)出：美術(shù)課應(yīng)該盡可能地融合各種藝術(shù)形式，充分調(diào)動(dòng)人體的全部感覺(jué)器官，從中體會(huì)藝術(shù)的魅力。

總之，初中美術(shù)課的改革任重道遠(yuǎn)。作為美術(shù)教育者，要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)創(chuàng)造的光輝!