對高考來說，備考策略計劃安排固然非常重要，但學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提升解題能力，歸根結(jié)底離不開教師的有效教學(xué)活動，那么如何才能做到一點呢?在此淺淡兩點建議：

1.充分發(fā)揮備課組集體智慧：

(1)積極研究高考動態(tài)：要認真研究《考試說明》、《高考大綱》，尤其是其中2009年與2008年的變化。

(2)加強集體研討：在充分利用好每周教研會的基礎(chǔ)上，遇到問題及時交流溝通，堅持每周聽課取長補短，從而提高業(yè)務(wù)水平。

(3)及時教學(xué)反思：教師要經(jīng)常反思教學(xué)中的問題、教法、重點難點、測試有無不妥之處，反思教學(xué)的成敗，并做出及時的調(diào)整；同時教會學(xué)生學(xué)會反思，反思學(xué)法，反思解決這類問題有無規(guī)律可循，反思解錯題的原因等，不斷優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

2.重視教學(xué)的每個環(huán)節(jié)：

(1)堅持教學(xué)的六個認真：所謂六個認真就是認真?zhèn)湔n、認真講課、認真布置作業(yè)、認真批改、認真講評作業(yè)、認真做好輔導(dǎo)。俗話說身教重于言教，只有教師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，才能在無形中激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。

(2)探索育人為本的課堂教學(xué)模式：教育、教學(xué)應(yīng)提倡育人為本，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，高三復(fù)習(xí)的最終目的是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生的素質(zhì)提高了，就能取得理想高考分數(shù)，最終效果要體現(xiàn)在學(xué)生身上，在目前大力提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的形勢下，高考的考題也發(fā)生了很大變化，從“知識立意”到“問題立意”再發(fā)展到“能力立意”，事實上只有立足育人為本的課堂教學(xué)，才能起到事半功倍的效果，在課堂教學(xué)中我認為要力求做到以下幾點：

①滲透數(shù)學(xué)思想，重視觀念教育，怎樣迅速提高他們的數(shù)學(xué)能力是必須思考的問題。教學(xué)中要強化三個層次的思想方法：基本的數(shù)學(xué)方法、科學(xué)思維方法與嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)邏輯方法、數(shù)學(xué)思想，教會學(xué)生從思想方法的高度審時度勢，培養(yǎng)分析、歸納探索的能力。

②注意知識生長過程的教學(xué)，要深入地理解概念，必須理解它的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過程；要掌握命題、法則、公式，必須弄清歸納、猜想、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程，從一定意義上講，“過程”對于人發(fā)展的教育、培養(yǎng)的意義，也許比結(jié)果更大。

③把研究性學(xué)習(xí)引入課堂，研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)的過程、注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)和思維水平的提高。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為教學(xué)活動的組織者，教師的任務(wù)是點播、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控、而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心。

④激活課堂，課堂激情是指教師對課堂教學(xué)的投入程度，以自己特有的個人風(fēng)格感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你的課。

⑤精選例題，復(fù)習(xí)課中例題的選擇，習(xí)題的配備必須精心設(shè)計。題目必須有一定的基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、代表性、綜合性。例題的選取要做到少、精、活、度?！吧佟敝杆x例題不宜太多；“精”指題目要精練，要具有典型性；“活”指題目要靈活，解法不要太單一，要具有開發(fā)研究的價值；“度”指難度，例題選取不宜太難，一般以中檔題為佳。

(3)科學(xué)訓(xùn)練、精心批改、認真講評：訓(xùn)練是檢測和提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，我們在復(fù)習(xí)的各個階段要狠抓基礎(chǔ)知識的落實和解題能力的訓(xùn)練，不使用成題、套題，對各地試卷作分析比較后重組，以達通過精選精練更有效地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力的目的；練習(xí)后的糾錯講評是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，要重視講評的針對性與實效性，一般來講重大的考試講評要進行“冷處理”留給學(xué)生分析錯因、反省糾錯的時間，然后教師在就集中問題進行認真講評。

總之，高三教學(xué)時間緊、任務(wù)重，出了以上兩點還有許多值得思考，并在教學(xué)中及時做出適當(dāng)調(diào)整的地方，以便教師提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生取得好成績。