摘要：智障生生活管理課程是特教改革新課題，符合智障學(xué)生的身心特點和學(xué)習(xí)特點，是智障生生活管理的重要部分。智障生生活技能的掌握，不能只局限于課堂，應(yīng)落實在生活中的反復(fù)練習(xí)。家庭和學(xué)校都應(yīng)該重視生活管理課程化。

關(guān)鍵詞：智障 生活管理 課程化

在經(jīng)濟(jì)全球化，信息社會化的浪潮中，我國基礎(chǔ)教育也面臨著前所未有的整體性課程的變更，智障生生活管理課程化則是特教領(lǐng)域一個積極探索的課題，受到特教工作者的廣泛關(guān)注。多年來的摸索經(jīng)驗使我們普遍認(rèn)識到，智障生的學(xué)習(xí)不能只局限于課堂，生活基本技能才是其獨立生活的第一要素，所以必須把他們?nèi)谌肷?，在生活中融入技能的學(xué)習(xí)，在生活中循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，即生活管理課程化。生活管理課程化極其符合智障生的學(xué)習(xí)特點和身心特點，是智障生生活管理當(dāng)中非常重要的一部分。

培養(yǎng)生活自理能力，學(xué)會簡單的勞動技能，自尊、自強(qiáng)、自信、自立，掌握生活中的實用知識，形成基本的實用能力和必要的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于普通的孩子來說這是非常簡單甚至是沒有必要的，但對于智障生來說則是非常重要的。

當(dāng)前各所特校中輕、中度智障生已經(jīng)不再占據(jù)學(xué)校的主體地位，而中、重度智障生則越來越多。智障生學(xué)習(xí)能力低下、感知速度慢、語言發(fā)展遲滯、記憶容量小，對人們的期望缺乏反應(yīng)，行為只能是呆板或消極的重復(fù)，書本知識的學(xué)習(xí)不僅困難，而且對生活毫無指導(dǎo)作用。

尊重智障生的身心特點，讓學(xué)習(xí)重心回歸到生活基本技能的學(xué)習(xí)，將課堂上的知識揉進(jìn)生活管理中，在生活管理當(dāng)中融入生活技能的學(xué)習(xí)，以生活能力訓(xùn)練為主，以進(jìn)入社會生活為主要目標(biāo)。這是當(dāng)前智障教育認(rèn)知的核心。

對智障學(xué)生的教育不再是單純的課本、課堂教育，而是在生活中慢慢滲透必要的生活及生存知識，融入一些簡單的讀、寫、算等學(xué)科知識生活能力的教育。這與著名的大教育家桂威提出的“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“樂中學(xué)”的觀點及我國大教育家陶行知提出的“社會即生活、生活即社會”的觀點是一致的。對智障兒童來說這是最簡單、有效的，且是他們最感興趣的一種教育方式。為他們進(jìn)入社會獨立生活及生存打下堅實的基礎(chǔ)。

另外，對于智障生生活技能的掌握，不能只局限在課堂上的說和講，而是要在日常生活中進(jìn)行練習(xí)，首先要把所學(xué)技能分成幾步，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容化整為零的逐步體現(xiàn)，就像幫孩子筑起一級級的臺階，讓他按部就班的學(xué)會。

其次是針對不同學(xué)生的個性及特點制定不同的生活管理方式。

明明是我校的一個先天愚型智障生，先天不足使其一生下來在各方面就比其他孩子差了很多：感知速度遲緩、注意力不穩(wěn)定、動手能力差，手指精細(xì)動作不靈活，具體表現(xiàn)在生活自理方面。家長出于對孩子的疼愛就一切都代勞了。因此明明入學(xué)時生活知識幾乎為零，連簡單的刷牙洗臉都不會，更別提其他較復(fù)雜的生活常識了。為了讓孩子學(xué)會獨立，為他們步入社會做準(zhǔn)備，就必須從頭開始培養(yǎng)。通過觀察我發(fā)現(xiàn)只要肯下工夫，耐心、細(xì)致的教導(dǎo)孩子，這些生活常識對于孩子來說都能學(xué)會并不是很難。因此我在生活管理中就專門針對明明的洗臉和刷牙進(jìn)行分解步驟教學(xué)：

一、擰開水龍頭打水，水不能太多也不能太少。二、關(guān)上水龍頭，要擰緊不能浪費水資源。三、將手放入盆中雙手互搓十下，雙手手心和手背都要搓到。四、雙手沾水在臉部由上而下搓洗十下。五、拿毛巾將手和臉擦干凈。六、將物品放回原處。

通過每天在活管理中反復(fù)練習(xí)，幾天之后明明就能獨立的洗臉了。由此看來，把智障生認(rèn)為“困難”的日常生活技能都像這樣分成若干個步驟讓其反復(fù)練習(xí)直至掌握，從此以往定能具備簡單的生活自理能力。這樣孩子的業(yè)余生活不僅不再枯燥、單一、乏味，教學(xué)脫離機(jī)械死板的模式，而且能突出知識的實用性，實現(xiàn)“以人為本”的教育目的。如果智障孩子都可以把自己整理的干干凈凈、清清爽爽，生活上的飲食、穿著、入廁、清掃、簡單的整理家務(wù)等技能，都可以獨立完成，不再事事依賴大人協(xié)助，不就等于在走向社會的路上邁出了成功的一步嗎?