在作文教學(xué)過程中，我們語文教師都向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要投入生活，觀察生活。積累生活。有的教師還規(guī)定了學(xué)生每人必備一本摘抄本或札記簿什么的?？山Y(jié)果是，往往就是那些摘抄了滿滿多少本的最勤奮的學(xué)生，仍然寫不出令人滿意的文章來。更令人擔(dān)憂的是，許多學(xué)生把從小學(xué)學(xué)寫作開始使用的材料一直用到初中畢業(yè)，相類似的題目總能套進(jìn)去，作文抄襲現(xiàn)象很嚴(yán)重。偶爾或有同學(xué)寫自己的生活卻干巴巴的，沒有真情實(shí)感。而對這些現(xiàn)象，在作文教學(xué)中我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，對生活先有“感性認(rèn)識”

前些年“拾金不昧”是學(xué)生作文中的時髦話題，于是街頭巷尾、犄角旮旯錢包隨處可見；寫“學(xué)雷鋒，做好事”時，也是形成一個固定的模式，我是如何世故自私，然后有一位光彩照人的形象出現(xiàn)在眼前，和自己形成鮮明的對照，讓自己自愧自責(zé)；寫“我的老師”總是寫老師備課、批改作業(yè)到深夜，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生生病時是如何滿頭大汗地把學(xué)生背到醫(yī)院等等。這些都成了千篇一律，沒有一點(diǎn)新意。這樣的文章即使語言流暢，也算不上好文章。

面對這些現(xiàn)象，作文講評課時，我就舉例加以分析，告訴他們這是缺乏時代的氣息。

例1：70年代的孩子唱著：“我在馬路上撿到一分錢……”而今天的孩子呢?面對地上的一分錢他們的態(tài)度是如何?

例2：“學(xué)雷鋒，做好事”寫在公共汽車上讓座等，我們生活在一個小鎮(zhèn)，試問有幾個同學(xué)天天坐車呢?

例3：老師工作認(rèn)真，關(guān)心學(xué)生是最起碼的責(zé)任，如若現(xiàn)在真讓我碰上一個學(xué)生生病要送醫(yī)院，我決不會背的滿頭是汗，為什么?(說到這，我故意停頓)就有學(xué)生回答：交通方便。是啊，最近幾年來，街上人力三輪車，摩托出租車滿街都是，花兩元錢到醫(yī)院省力又可盡快得到治療，何苦背得滿頭大汗?

在此基礎(chǔ)上，以“我的老師”為題，要求學(xué)生思考并討論，若要體現(xiàn)時代的特征，該選擇那些材料?學(xué)生討論過后，就列出了這樣的一些材料：老師改變傳統(tǒng)觀念，進(jìn)行教改；老師積極嘗試現(xiàn)代教學(xué)手段；老師學(xué)電腦；老師利用多媒體教學(xué)等。這樣引導(dǎo)的目的達(dá)到了?？墒遣魂P(guān)心生活，還是不能了解時代的氣息，于是我就順勢要求他們做到：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。”這就是要求他們貼近生活，對生活有個感性認(rèn)識。引導(dǎo)他們注意了解新聞最經(jīng)常談的是什么，不變的主題是什么。經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的動態(tài)如何等，另一方面引導(dǎo)他們注意觀察自己的生活，留心身邊的人和事，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，積累材料。我將這稱為對生活的“感性認(rèn)識”。

二、讓“感性認(rèn)識”上升到“理性認(rèn)識”

首先，作為語文教師，要利用現(xiàn)成的語文教材和作文訓(xùn)練的機(jī)會，引導(dǎo)他們掌握辯證法，樹立正確的世界觀；豐富他們的人文知識，培養(yǎng)他們的民主意識和科學(xué)精神，加強(qiáng)他們的美學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們高尚的思想情操和健康的生活趣味。老師在生活中要做“有心人”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)并加以引導(dǎo)，如：前年，我們校迎接省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校的驗(yàn)收，又由于文明縣城檢查，學(xué)校要求學(xué)生打掃衛(wèi)生，按理說這是很正常的，可是就有很多的學(xué)生看法不正確，認(rèn)為是很虛假的一種做法。上課時，我簡單介紹了通過省一級達(dá)標(biāo)學(xué)校的意義，并讓他們了解了學(xué)校及全體教師所付出的努力，使他們明白他們也有責(zé)任和義務(wù)，對打掃衛(wèi)生的認(rèn)識，我只這么對他們說：“我們平時已經(jīng)把校園打掃的很干凈，為什么還要這樣仔細(xì)的打掃呢?有沒有必要呢?你們平時也把自己的家打掃的很干凈，可是如果你知道有客人要來訪，你不是也要認(rèn)真整理一番，讓家感覺更好一些嗎?”這么一說，學(xué)生就不再抱怨，而且打掃衛(wèi)生都很積極主動，表現(xiàn)出極大的熱情。像這樣的例子生活中很多，只要老師及時加以引導(dǎo)，慢慢地學(xué)生對生活的人和事就能夠有正確的看法和認(rèn)識。

第二，要豐富學(xué)生的知識。有人說語文包括上至天文，下至地理的所有知識。這話確實(shí)有道理。單從作文來說，作文反映的是五光十色的生活，你要觀察某個對象并對此有理性的認(rèn)識，你就得具備一些有關(guān)那個對象的知識。知識貧乏、孤陋寡聞的人是不可能對人對事有理性認(rèn)識的。

第三，要激發(fā)學(xué)生的情感。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟生活，關(guān)心他人，許多人只知“情動而辭發(fā)”，殊不知，觀察、感悟生活同樣需要情感。如有的學(xué)生感悟能力差，關(guān)心他人不夠，很少去咀嚼父母、老師、同學(xué)對他們的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，有的甚至認(rèn)為人人應(yīng)該為我，而他自己卻不必為人人，這樣，情感體驗(yàn)就少了，寫起文章來也就干巴巴了。所以，要注重激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟生活的熱情和興趣。引導(dǎo)他們在挨了父母一頓打之后真切地感受到父母愛之切的情感。這樣，學(xué)生才會從更多的身邊小事中引出諸多的感動，感動自己，也感動別人。

總之，生活是多彩的，引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生定能把五彩的生活描繪的繽紛絢麗。