摘要：音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，是整個(gè)音樂(lè)教育體系中的重要一環(huán)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，是值得每一位音樂(lè)教師去思考去探索的。本文圍繞音樂(lè)欣賞教學(xué)中如何讓學(xué)生“走進(jìn)音樂(lè)”略陳管見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 音樂(lè) 欣賞教學(xué)

音樂(lè)欣賞課是學(xué)校音樂(lè)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑和手段。音樂(lè)欣賞課對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力和對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，發(fā)展想象力、豐富感情和陶冶情操，起著很重要的作用。在新理念教育的實(shí)施過(guò)程中，筆者經(jīng)過(guò)一番探索、總結(jié)，對(duì)怎樣上好音樂(lè)欣賞課有著以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、聆聽(tīng)與理解音樂(lè)

音樂(lè)是聽(tīng)的藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴于聽(tīng)覺(jué)，因此“聽(tīng)”的參與是音樂(lè)欣賞教學(xué)的關(guān)鍵。如何引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到聆聽(tīng)音樂(lè)中去，感受、體驗(yàn)音樂(lè)作品的美感呢?首先，要選擇符合學(xué)生審美觀念的音樂(lè)作品創(chuàng)造一個(gè)充滿印象美感的環(huán)境。其次，教師要設(shè)計(jì)可參與的方式，并把自身對(duì)音樂(lè)的理解融入教學(xué)中，以高度的熱情與學(xué)生一起參與欣賞活動(dòng)，以豐富的情感啟迪感染學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)地參與音樂(lè)欣賞。在每一遍欣賞之前，可以提一些帶啟發(fā)性的問(wèn)題，以便在欣賞中引起注意。此外，在教學(xué)中教師應(yīng)努力挖掘一切可利用的因素，幫助學(xué)生充分利用他們的各種感知通道，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行全方位、多層面的感受，體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂(lè)王國(guó)里自由地表現(xiàn)、自由地發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生真正參與到音樂(lè)欣賞的教學(xué)中。例如，在欣賞草原歌曲時(shí)，教師可以先利用課件向?qū)W生展示大草原、藍(lán)天、白云、羊群、蒙古服飾、馬頭琴等，以畫面和音樂(lè)的形式向?qū)W生介紹蒙古民族的特點(diǎn)、蒙古族人民的生活習(xí)性、蒙古音樂(lè)的特色。這樣，學(xué)生感觸到大草原美麗的景色，了解草原歌曲的音調(diào)特點(diǎn)，擴(kuò)大了視野，豐富了知識(shí)。學(xué)生在欣賞這一類的歌曲時(shí)，就能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

二、想象與感受音樂(lè)

這是欣賞教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)、展開(kāi)理智欣賞的重要環(huán)節(jié)。音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象的空間。中學(xué)生正處在富于想象的年齡，用音樂(lè)打開(kāi)想象的閘門，激活他們的發(fā)散性思維，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，是我們音樂(lè)教師的義務(wù)和責(zé)任。因此，在欣賞教學(xué)中，可充分利用音樂(lè)自身的這一特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生多聽(tīng)、多想、多比較來(lái)激發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想，來(lái)提高素質(zhì)，陶冶情操。在欣賞教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生明白人的經(jīng)歷、文化素養(yǎng)會(huì)影響對(duì)音樂(lè)的理解，它不像數(shù)學(xué)的答案那樣精確，那樣單一。所以，一首樂(lè)曲帶給人們的想象不會(huì)是單一的，應(yīng)該是多姿多彩的，每個(gè)學(xué)生都要敞開(kāi)心扉，用自己的心去感受音樂(lè)帶來(lái)的震撼，進(jìn)而喚起無(wú)盡的遐想。

說(shuō)，不僅是一個(gè)捕捉音樂(lè)形象的過(guò)程，而且也會(huì)給課堂注入新的活力，提高聆聽(tīng)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)全班的參與率，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以，在欣賞過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生“說(shuō)”的參與，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的感受，提高學(xué)生的欣賞能力和表達(dá)能力。例如，在欣賞古琴曲《流水》(人音版七年級(jí)下)后，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勀懵?tīng)到了什么，有什么感受，學(xué)生們暢所欲言，有的說(shuō)：“我感受到了流水的清澈?！庇械恼f(shuō)：“我體會(huì)到了江河的波濤滾滾、駭浪滔滔?！边€有的說(shuō)：“我聽(tīng)出了流水一瀉千里的氣勢(shì)?！边€有的說(shuō)：“通過(guò)欣賞《流水》，聽(tīng)高山流水的故事，我感悟到要珍惜同學(xué)之間的友誼?！薄瓕W(xué)生們興致勃勃地談?wù)撝约旱母惺?，課堂氣氛異常的活躍。這就是美妙無(wú)比的音樂(lè)，給人們帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)遐想，帶來(lái)幸福。正如冼星海所說(shuō)的：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)是生活中的一股清泉；音樂(lè)，是陶冶性情的熔爐?！?/p>

三、演繹與表現(xiàn)音樂(lè)

常言說(shuō)，靜則思，動(dòng)則表。欣賞音樂(lè)一定要靜靜地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地想，這樣逐漸醞釀情緒，體驗(yàn)作品，待情緒達(dá)到一定的程度，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使其主動(dòng)參與音樂(lè)的演繹。當(dāng)然學(xué)生們的興趣也油然而生，且在動(dòng)中樂(lè)，在樂(lè)中動(dòng)，使欣賞達(dá)到高潮。在新課程的環(huán)境下，要將音樂(lè)課程中的基本理念同促進(jìn)學(xué)生在自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，通過(guò)提高開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究欲望，使欣賞能力、表現(xiàn)能力、審美能力全面提高。在欣賞《龍船調(diào)》這首湖北民歌，的時(shí)候，在第一遍聆聽(tīng)之后便將這首歌配以清新活潑、生活氣息很濃的舞蹈動(dòng)作，并示意學(xué)生跟著這首歌的節(jié)奏，按歌曲的內(nèi)容大膽地參與加入。沉悶的教室頓時(shí)活躍起來(lái)，由男生扮艄公、女生扮過(guò)河的女孩開(kāi)始，直至全班學(xué)生都融入進(jìn)來(lái)。在活躍的氣氛中有效互動(dòng)，創(chuàng)建了無(wú)權(quán)威的學(xué)習(xí)機(jī)制。在開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景中，學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究欲望。

四、綜合與創(chuàng)造音樂(lè)

音樂(lè)課從欣賞的角度講更是一門綜合的課程，教學(xué)中的互相滲透可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的理解。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂(lè)情感、想象到的音樂(lè)形象或意境，用畫圖畫、舞蹈、寫詩(shī)、散文、寫聽(tīng)后感等方式表現(xiàn)出來(lái)，這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造性能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。在教學(xué)中，使用這種方式指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象能力，又應(yīng)注意教師的指導(dǎo)作用。由于學(xué)生受年齡、知識(shí)水平、審美經(jīng)驗(yàn)等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會(huì)與音樂(lè)的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程中充分注重創(chuàng)設(shè)如語(yǔ)言、詩(shī)歌、繪畫、多媒體、游戲，環(huán)境布置等多種富有情趣的情景，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、感情能充分感受到良好的人文環(huán)境氛圍，讓音樂(lè)課閃耀著絢爛的人文光彩，構(gòu)建起學(xué)生愿意并喜歡參與的心理情緒和教學(xué)氛圍，使學(xué)生在音樂(lè)中品味人文性的內(nèi)涵和價(jià)值。

總之，要想提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，只有走出傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)模式，在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行變革，才能使學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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