摘要：高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，是一門專業(yè)性、實(shí)踐性、技術(shù)性、綜合性、政策性都很強(qiáng)的科目。

關(guān)鍵詞：課程改革 工程計(jì)量計(jì)價(jià) 高職教學(xué)

在目前高職教育教學(xué)工作中，特別強(qiáng)調(diào)注重高職學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這就要求在教學(xué)中教師首先必須使學(xué)生了解本課程學(xué)習(xí)的重要性，確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，改革現(xiàn)行職業(yè)教育課程模式、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，構(gòu)建符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、符合學(xué)生實(shí)際的、以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目教學(xué)課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才。建筑專業(yè)是未來國家的支柱性產(chǎn)業(yè)。《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)里一門核心的學(xué)科，所以教師在組織《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)工作中，要緊密結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，進(jìn)行課程改革和教學(xué)方法的探索，找出培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力的職業(yè)教育教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)的同時(shí)就已經(jīng)具備了確定工程造價(jià)的實(shí)際操作能力。

一、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程改革的目的及任務(wù)

高職教育的課程內(nèi)容以實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)獲得為主，以適度夠用的概念和原理理解為輔。課程中學(xué)習(xí)的任務(wù)來自于職業(yè)工作過程，內(nèi)容按照專業(yè)所對(duì)應(yīng)崗位(群)的工作順序以及學(xué)生的認(rèn)知心理順序來排序。針對(duì)工作過程的各個(gè)環(huán)節(jié)來傳授相關(guān)的課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能與理論知識(shí)的整合。從而推動(dòng)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)的改革。

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程建設(shè)以團(tuán)隊(duì)骨干教師為課程負(fù)責(zé)人，吸納企業(yè)技術(shù)專家，形成具有多元組成的課程組教師團(tuán)隊(duì)，在發(fā)揮專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)在課程建設(shè)中的作用，同時(shí)充分協(xié)調(diào)企業(yè)技術(shù)專家實(shí)質(zhì)性參與課程建設(shè)。課程建設(shè)的目的，就是為了加大教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段運(yùn)用的力度，努力提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。把職業(yè)資格認(rèn)證課程納入高職院校學(xué)生培養(yǎng)方案之中，將證書課程考試大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接，并融入各教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。

二、關(guān)于課程改革的幾個(gè)步驟

本課題是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)、教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教學(xué)設(shè)計(jì)為核心，以信息技術(shù)為支撐，通過優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)資源來全面提高教育績效、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的系統(tǒng)研究和實(shí)踐過程。結(jié)合項(xiàng)目具體要求，我認(rèn)為對(duì)該課程建設(shè)具體應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.課程目標(biāo)的調(diào)整

以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征，構(gòu)建課程和教學(xué)體系。以大量的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，通過學(xué)校和社會(huì)用人部門結(jié)合，師生與工程實(shí)踐人員結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)具備工程建設(shè)第一線建筑施工技術(shù)人員的基本素質(zhì)和直接從事實(shí)際工作的能力，達(dá)到使學(xué)生“會(huì)施工、能管理、動(dòng)手能力強(qiáng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.按能力本位要求構(gòu)建課程體系

按能力本位要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置。通過職業(yè)能力分析，確定本專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，從而構(gòu)建出課程體系。構(gòu)建課程體系時(shí)，體現(xiàn)職業(yè)教育既是學(xué)歷教育又是就業(yè)前培訓(xùn)的思想，突出職業(yè)能力訓(xùn)練，打破學(xué)科界限，構(gòu)建綜合化課程，一是堅(jiān)決貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以能力為本位”的辦學(xué)思路，加快理實(shí)一體化的改革步伐。以“寬基礎(chǔ)，多方向”為指針，為學(xué)生畢業(yè)后能夠從事建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)施工員、質(zhì)檢員、材料員、預(yù)算員等打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。強(qiáng)化建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)基礎(chǔ)課，完善專業(yè)技能模塊，適當(dāng)增設(shè)工程安全管理、資料管理的相關(guān)課程，提高實(shí)踐操作環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)體系中的比例；二是做大做優(yōu)專業(yè)課的補(bǔ)充內(nèi)容。深化基礎(chǔ)課改革，強(qiáng)化以選修課為載體的學(xué)科建設(shè)平臺(tái)，開設(shè)《企業(yè)管理》、《建筑規(guī)范》等相關(guān)專業(yè)輔助課程，充分利用好學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐的安排與管理。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)組織《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教師開展教育思想研究和教學(xué)改革課題研究，實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。要轉(zhuǎn)變觀念，充實(shí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，提高各方面要求，促進(jìn)對(duì)外聯(lián)系，不斷改善實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的諸方面結(jié)構(gòu)。積極探索并逐步確定具有高等職業(yè)教育特色和時(shí)代特征的教育思想體系，用先進(jìn)的教育思想和教研成果指導(dǎo)課程改革實(shí)踐并貫穿課改的全過程。

專業(yè)專任教師隊(duì)伍建設(shè)。建立專業(yè)教師定期輪訓(xùn)制度，安排教師到企業(yè)和用人單位進(jìn)行見習(xí)和工作實(shí)踐，要采用走出去、引進(jìn)來的方法。加大雙師型教師的培養(yǎng)力度，不斷優(yōu)化師資學(xué)歷、職稱與年齡結(jié)構(gòu)，特別要加強(qiáng)師資隊(duì)伍進(jìn)企業(yè)、進(jìn)實(shí)體工作的力度，“先做工程師，再做講師”，鼓勵(lì)教師通過各種途徑取得除教師職稱以外的相關(guān)專業(yè)資格，并制定相關(guān)鼓勵(lì)措施。建立教師與社會(huì)實(shí)體交流溝通的有效渠道，不斷提高教師的實(shí)踐水平與能力。聘請(qǐng)生產(chǎn)和服務(wù)一線技術(shù)人員、技師和高級(jí)技師擔(dān)任兼職教師，努力造就具有“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

4.開拓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)來加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

高等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。高等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力。對(duì)于完成專業(yè)學(xué)習(xí)，且成績合格的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

要完善實(shí)踐教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、職業(yè)技能訓(xùn)練等實(shí)踐性課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真安排，從嚴(yán)要求，嚴(yán)格考核檢查，確保學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的要求。積極運(yùn)用社會(huì)資源，加強(qiáng)與企業(yè)的合作與交流，穩(wěn)定現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校內(nèi)基地建設(shè)。要科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步落實(shí)，加大投入，從硬件和軟件上保證我校實(shí)訓(xùn)基地成為省內(nèi)示范性建筑類人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

三、結(jié)語

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程改革要認(rèn)真執(zhí)行教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方針，要?jiǎng)?chuàng)造條件開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營能力方面的課程，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。要表彰和獎(jiǎng)勵(lì)具有創(chuàng)業(yè)精神和立業(yè)實(shí)績的優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生立業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，并要實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，密切與企業(yè)的聯(lián)系，組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，拓寬他們的視野，增長他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

1.重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)課程改革，按照知識(shí)技能培養(yǎng)的要求，調(diào)整課程體系，加強(qiáng)項(xiàng)目課程的開發(fā)，形成以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。

2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，使教學(xué)更多地貼近學(xué)生生活，更好地為學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成服務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.組織開發(fā)、編寫與之相配套的、體現(xiàn)學(xué)校特色和專業(yè)特色、反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法要求的專業(yè)校本教材。

4.建立《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，強(qiáng)化校企合作，與用人單位建立緊密聯(lián)系，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的綜合要求，聽取行業(yè)、用人單位對(duì)專業(yè)教學(xué)的意見和建議，保證課程改革的針對(duì)性和實(shí)效性。

5.推進(jìn)以職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書溝通與并重為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需要。

6.繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)。加大實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的投入，按照足夠、配套、先進(jìn)的原則更新和充實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確保課程改革的順利進(jìn)行。

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