地理學(xué)科在中學(xué)教育計劃中處于文理之間的特殊地位，在文化建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)中的重要作用，決定了地理是中學(xué)教育中不可或缺的一門基礎(chǔ)課；初中生又處于思維活躍、求知欲望強烈，人生觀價值觀不斷完善階段。因此，在地理教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行必要的地理觀念教育顯得尤為重要。

所謂的地理觀念是指人們對地理事物本質(zhì)及內(nèi)在規(guī)律的理性認(rèn)識，它能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識和改造客觀世界?，F(xiàn)代地理教學(xué)的目的已不是單純的傳授地理知識，而是在傳授地理知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的地理觀念，發(fā)揮學(xué)生的地理技能。讓學(xué)生深刻認(rèn)識到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代人類對地理環(huán)境的影響，諸如森林減少、草地退化、土地沙化、物種瀕危、氣候惡化、環(huán)境污染、自然災(zāi)害加劇等世界性的各種災(zāi)難和社會問題，讓學(xué)生充分認(rèn)識，并加以思考，從而對人的社會實踐起導(dǎo)向作用，指導(dǎo)著人們正確認(rèn)識和改造客觀世界。

在中學(xué)地理教學(xué)中加強地理觀念教育，有利于加大可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和基本國策的宣傳，加強精神文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、發(fā)展經(jīng)濟與對外交往，這也是世界地理教學(xué)自身發(fā)展的必然要求。長期以來，初中地理教學(xué)一直是以知識教學(xué)為主，而且所學(xué)知識對于學(xué)生畢業(yè)后參加社會建設(shè)難以致用，這就使得地理學(xué)科討人厭?，F(xiàn)在通過學(xué)習(xí)地理知識，讓學(xué)生形成地理觀念，必然會喚起全社會對人口問題、糧食問題、環(huán)境問題和資源問題的重視，從而引起人們對地理教學(xué)的廣泛關(guān)注，重新樹立地理學(xué)科的新形象。

著重培養(yǎng)的地理新觀念有：

第一，整體觀念。要樹立全球整體意識，充分認(rèn)識世界各地優(yōu)勢與差異互補在地區(qū)發(fā)展和全球經(jīng)濟發(fā)展中的作用。要進(jìn)一步加強改革開放意識，認(rèn)識到中國的發(fā)展離不開世界，世界各國的發(fā)展不能缺少中國的參與。尤其在當(dāng)前全球的金融危機中，中國的作用更加不可忽視。

第二，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?？沙掷m(xù)發(fā)展即實現(xiàn)人口、經(jīng)濟、環(huán)境、資源和社會協(xié)調(diào)發(fā)展，既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害后代子孫的利益。可持續(xù)發(fā)展觀已經(jīng)成為一項全球性的發(fā)展戰(zhàn)略，也是貫穿地理教學(xué)的一條主線。

第三，地域差異與因地制宜的觀念。地域差異是客觀事實，而地域差異有一定的規(guī)律性，農(nóng)業(yè)政策和工業(yè)生產(chǎn)布局要考慮地域差異。

第四，環(huán)境保護(hù)觀念。要建立大環(huán)境觀念。要保護(hù)生態(tài)、保護(hù)野生動物，維護(hù)生物種類的多樣性；愛惜森林、保護(hù)草地，尊重自然規(guī)律；有節(jié)制、有計劃的利用自然資源；要樹立環(huán)境價值觀念，正確認(rèn)識環(huán)境破壞的嚴(yán)重性和后果。

第五，人口觀念。正確認(rèn)識由于人口過度增長引發(fā)的資源緊缺、交通擁擠、住房緊張、就醫(yī)困難、就業(yè)壓力大、環(huán)境污染嚴(yán)重等一系列社會問題。正確認(rèn)識與評價我國人口狀況和計劃生育政策。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各種社會福利制度的完善，務(wù)必形成正確的婚姻觀和生育觀。

第六，資源觀念。資源是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在人類文明發(fā)展中起決定作用，為此，在教學(xué)中，要教育學(xué)生正確認(rèn)識我國自然資源的豐富性和制約性，積極開發(fā)新能源。

綜上所述，我們教師不但要求學(xué)生掌握地理知識，而且要讓學(xué)生形成正確的地理觀念。只有這樣，才能充分發(fā)揮地理學(xué)科在社會發(fā)展中的重要作用。