摘要：新課程理論之下，強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的行動(dòng)準(zhǔn)備，于思想上全面把握好改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹課程改革精神，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。政治教師在實(shí)施素質(zhì)教育的改革實(shí)踐中，就必須以創(chuàng)新教育為核心，有的放矢，才能取得教學(xué)上的全面勝利。

關(guān)鍵詞：思想政治課教學(xué) 觀念 模式 方法 手段 語(yǔ)言

新課程理論之下，強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。政治教師在實(shí)施素質(zhì)教育的改革實(shí)踐中，就必須以創(chuàng)新教育為核心，有的放矢，才能取得教學(xué)上的全面勝利。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

江澤民曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教育，那么，教師的創(chuàng)新思想就顯得尤為重要，打破長(zhǎng)期以來(lái)束縛在內(nèi)心深處陳舊落后的觀念枷鎖，具備先進(jìn)的教育觀念，不斷提高自身素質(zhì)，是新時(shí)期教師的基本要求。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)新教育理論。尤其是學(xué)習(xí)馬克思、鄧小平和江澤民關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才思想理論，用先進(jìn)的理論知識(shí)武裝自己的頭腦，并把理論用于教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

認(rèn)真學(xué)習(xí)，做業(yè)務(wù)上的楷模，作為新時(shí)期的中學(xué)政治教師，不但應(yīng)該具備高素質(zhì)的素養(yǎng)，而且在業(yè)務(wù)上還要具備科研性質(zhì)的教學(xué)手段。只有這樣，才能進(jìn)一步使學(xué)生自由發(fā)展，自主探究，真正走出應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教育的陷阱。

學(xué)生方面，力求讓學(xué)生把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，信念轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱氖澜缬^和方法論。鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、創(chuàng)新的思維，以學(xué)生為本，讓他們努力成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的新型人才。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教育方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下課堂缺乏生機(jī)與趣味，教學(xué)失去吸引力，“填鴨式”的習(xí)慣，左右著教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。要想使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須始終把增強(qiáng)吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在突出的位置上。例如在教學(xué)中巧妙設(shè)置“布感”“懸念”鼓勵(lì)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，巧妙創(chuàng)設(shè)情景，讓長(zhǎng)期一成不變的課堂豐富化、趣味化，從而讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

教學(xué)方法上，那種重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用，重課堂教育輕社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)方法，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期課程理念的要求。這就要求我們把教科書與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。學(xué)生不僅接受新知識(shí)，而且加深對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)手段和教學(xué)語(yǔ)言

要想上好一堂政治課，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)掌握并應(yīng)用體現(xiàn)時(shí)代特征的現(xiàn)代教學(xué)手段。如照片、視頻、圖片、掛圖等，這樣有助于學(xué)生的理解，課堂也就變得豐富多彩，趣味盎然了。多媒體的運(yùn)用、課件的制作與運(yùn)用，對(duì)教材內(nèi)容的說(shuō)明與補(bǔ)充大有益處。

這些教學(xué)手段的運(yùn)用，打破了“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的教學(xué)模式，使學(xué)生在輕松愉悅中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了教材內(nèi)容。

政治學(xué)科不像語(yǔ)文，有優(yōu)美的辭藻，相比之下，政治學(xué)科語(yǔ)言相對(duì)要嚴(yán)肅一些。但我們可以采取巧妙的方式，同樣可以讓政治課語(yǔ)言形象生動(dòng)起來(lái)。擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容方面，例如講解哲學(xué)“人生價(jià)值”時(shí)教師可以引述中國(guó)文化長(zhǎng)河里的唐詩(shī)宋詞，各種典故，也就生動(dòng)形象了。

還可以通過(guò)語(yǔ)氣的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，情態(tài)、肢體、文字語(yǔ)言的形象表達(dá)，在師與生之間默契與共鳴，讓生硬沉悶的課堂變得豐富多彩。

總之，思想政治課教學(xué)中的有效方法比較多，只要我們作科學(xué)的、大膽的探索與改革，不斷總結(jié)和提高，在教學(xué)實(shí)踐中以創(chuàng)新的精神實(shí)施新教育，就能進(jìn)一步發(fā)揮思想政治課在素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用。