摘要：近年來，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)蓬勃興起。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中能起到積極作用：1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.有利于突破教學(xué)重、難點(diǎn)；3.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果；4.為個(gè)別化教學(xué)和因材施教提供了條件。但要注意多媒體教學(xué)的輔助地位，提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，注重多媒體課件實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：多媒體 語文 教學(xué)

一、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用

1.利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以通過色、形、聲、光，將語文的教授過程直觀地、形象地、直接作用于學(xué)生的各種感知，能夠迅速引起學(xué)生的注意力，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講毛澤東的詩詞《沁園春·長沙》，用多媒體課件給原先黑白的楓林、碧水等染上鮮艷的顏色，“層林盡染”；再逐一勾畫出竟發(fā)的大小船只、翱翔的雄鷹、嬉戲的游魚……，便能讓學(xué)生更直觀感受到秋天的氣息，景致的美好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體，突破教學(xué)重、難點(diǎn)

借助計(jì)算機(jī)教學(xué)能有效地化抽象為具體，它能將靜止的、抽象的文字內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體，將老師以表達(dá)的原理、現(xiàn)象生動(dòng)條理的表現(xiàn)出來，將學(xué)生難以理解的概念、規(guī)律直觀形象的揭示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。提高學(xué)生的理解能力。

3.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

語文課堂要有真的情景，對課文情境的體驗(yàn)是學(xué)好課文的基礎(chǔ)。但是，如何在語文課堂上創(chuàng)設(shè)情景，單靠教師的一張嘴，就顯得力不從心。這時(shí)，多媒體技術(shù)顯示了它的優(yōu)勢，利用其聲像結(jié)合的整體特點(diǎn)，教師可在課堂上模仿甚至再現(xiàn)作者筆下的情景，或者營造一種積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景之中，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而增強(qiáng)語文課的教學(xué)效果。

4.利用多媒體交互性，為個(gè)別化教學(xué)和因材施教提供了條件

多媒體課件的交互性大體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是檢索方便。無論你需要哪一個(gè)課件，哪一部分內(nèi)容，只要一按鼠標(biāo)，計(jì)算機(jī)就會(huì)把你需要的內(nèi)容推送到你的面前。二是控制速度。實(shí)際過程發(fā)生在瞬間。然而，為了講清原理，必須分解動(dòng)作，多媒體能夠完全受控地適宜于不同的教師與學(xué)生，可以放慢運(yùn)動(dòng)速度，也可以加快，可以分解動(dòng)作，也可連續(xù)運(yùn)作。三是分步提示。學(xué)生采用多媒體課件自學(xué)或解答某些難題時(shí)。計(jì)算機(jī)能分步提示學(xué)生，按照不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度。循序漸進(jìn)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。四是自動(dòng)批閱試題。計(jì)算機(jī)能隨機(jī)出題，對于學(xué)生的解答能立即批閱，給學(xué)生及時(shí)反饋，及時(shí)解決疑難問題，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為個(gè)別化教學(xué)和因材施教提供了條件。

二、多媒體輔助語文教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.多媒體課件的輔助地位

在語文教學(xué)中，教師要始終處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，多媒體課件只是教學(xué)的輔助工具，是促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化發(fā)展的手段。教師、學(xué)生不能被課件束縛手腳，圍著電腦課件轉(zhuǎn)。如果教師離開了多媒體課件依舊手足無措，那絕不是一件好事了。課堂教學(xué)應(yīng)注重師生互動(dòng)，思想對碰，情感共鳴，教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，以及語言本身的魅力，多媒體不能取代教師的作用成為課堂的主角。

2.提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)

信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的大趨勢，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具。提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)是時(shí)代的要求，應(yīng)加強(qiáng)對教師信息技術(shù)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，使教師盡快掌握駕馭這種工具。

3.注重實(shí)用性

提倡利用多媒體的視聽優(yōu)勢進(jìn)行語文教學(xué)，但制作的課件不能過于娛樂性缺少文學(xué)性，過于色彩感缺少教學(xué)的嚴(yán)肅性，結(jié)果會(huì)使課堂是過于活躍、說、玩、逗、唱地鬧哄哄一陣，偏離了教學(xué)主題，以至于語文多媒體教學(xué)課好聽、好玩，但沒有教學(xué)重點(diǎn)，不能扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)。一個(gè)成功課件是制作者在深入鉆研教材、認(rèn)真分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合其教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等諸多因素設(shè)計(jì)制作而成的。教師應(yīng)多在課件制作中去實(shí)踐，深入鉆研教材，駕馭課件，不可簡單地下載別人的課件去組織教學(xué)，圖輕松，充當(dāng)課件播放員，應(yīng)多比較、研究、制作體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的課件。

總之，多媒體課件為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在語文課堂教學(xué)中收到事半功倍的效果。但我們也必須清醒地認(rèn)識到：多媒體教學(xué)只是一種輔助手段，語文教學(xué)只有與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，科學(xué)整合，語文教學(xué)才能開創(chuàng)出一片嶄新天地。這就要求我們語文教師共同去研究、去探索、去實(shí)踐。

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