在新的教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)采取什么樣的教學(xué)用具，才能完善美術(shù)教學(xué)過(guò)程，更有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?我試圖將信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與中學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行整合，并對(duì)有關(guān)問(wèn)題做了初步探討，以?huà)伌u引玉。

一、網(wǎng)絡(luò)在美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)入學(xué)習(xí)美術(shù)的課堂和實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用美術(shù)去交流和溝通，拓展美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如在我上七年級(jí)美術(shù)第一課欣賞《搗練圖》的前兩天，我便將活動(dòng)內(nèi)容向?qū)W生公布，學(xué)生以小組的形式，各組圍繞一個(gè)專(zhuān)題，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)收集與這個(gè)專(zhuān)題有關(guān)的信息，如介紹中國(guó)古代人物畫(huà)、畫(huà)家張萱和他的作品的信息等。這樣，從對(duì)一幅畫(huà)的鑒賞人手，了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展，了解唐代人物畫(huà)概況。學(xué)生學(xué)到的是美術(shù)欣賞的方法。這個(gè)過(guò)程。學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生的選擇范圍更寬。

二、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)信息，特別是圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象，使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美、即將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，刺激學(xué)生的生理感觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動(dòng)審美主體的心理功能活動(dòng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。如：《民間藝術(shù)的色彩搭配》一課，欣賞各地區(qū)的民間藝術(shù)并了解其色彩搭配是必要的一環(huán)。但書(shū)上圖片不多，又沒(méi)有與教材配套的掛圖，欣賞實(shí)物更是不可能，這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)就是最好的輔助工具。課前我布置學(xué)生查找相關(guān)資料，將各處搜來(lái)的圖片掃描進(jìn)電腦，并精心分類(lèi)。上課時(shí)，通過(guò)南北方各具特色的民間美術(shù)作品的展示，使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)，特別是民間美術(shù)中生動(dòng)絢爛的色彩搭配有一個(gè)強(qiáng)烈的感知印象，這就為更深入地探究民間美術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵。打下了認(rèn)知基礎(chǔ)。文章點(diǎn)感受和認(rèn)識(shí)民間美術(shù)特有的美感，增強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)的興趣。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促使師生關(guān)系多向互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有較理想的寬帶，學(xué)生和教師可以突破傳統(tǒng)觀(guān)念中的教室的束縛，不受時(shí)空的限制，相互傳輸大量的、清晰的圖文聲并茂的文件或資源等，為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)協(xié)商合作學(xué)習(xí)提供了便利條件。師生都可以利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具自由地表達(dá)自己的看法，提出疑問(wèn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中，互動(dòng)性是一個(gè)值得重視的特性。

在我進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我積極的把網(wǎng)絡(luò)資源與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，打破過(guò)去以傳授技法、形式法則為主要內(nèi)容的課程模式。