美國著名心理學(xué)家馬斯洛把“尊重的需要”列為人的五種基本需要之一。自尊心主要表現(xiàn)為獲得信心、能力、本領(lǐng)、成就、獨(dú)立和自由等方面的愿望。自尊心是兒童自我發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是激發(fā)孩子積極向上的內(nèi)在力量。一個(gè)具有足夠自尊心的人總是更有信心、更有能力，也更有效率。然而，當(dāng)他缺乏自尊時(shí)，很容易形成自卑、退縮、不合群等不良的性格特征。聽力障礙兒童由于其心理缺陷，與一個(gè)正常的兒童相比較，難免會(huì)產(chǎn)生自卑和恐懼心理，其自尊心的形成和培養(yǎng)就顯得更加重要。對他們而言，只有從培養(yǎng)自尊心做起，才能使之樹立自信心，達(dá)到自強(qiáng)、自立的目的。

一、尊重和愛是喚醒自尊心的前提條件

由于聽力障礙兒童有較強(qiáng)的自我封閉性，自尊心不容易被喚醒和激發(fā)。要想深入到他們的內(nèi)心世界，喚醒自尊心，首要的是牢牢抓住感情這一紐帶。通過感情的交流，增加對他們的理解、信任和支持，讓他們感受到一種愛和尊重。

聽力障礙兒童也是獨(dú)立的個(gè)體，具有自己獨(dú)立的人格與尊嚴(yán)，有自己的思想和意愿。作為幼兒教師，首先要尊重他們，切忌把兒童看成是成人的附屬品，忘記兒童獨(dú)立的權(quán)利與尊嚴(yán)。因此，教師不能以主觀的印象或偏見來對待他們，而是應(yīng)當(dāng)用自己的愛心，深入細(xì)致地去了解他們的內(nèi)心世界，多些耐心和寬容。當(dāng)然，愛和尊重的前提是建立在了解的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察和了解他們，把握幼兒內(nèi)心真正的需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和捕捉幼兒身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注他們的內(nèi)心需求。只有這樣，我們才有可能逐步喚醒他們內(nèi)心的自尊心。

二、榜樣引導(dǎo)是樹立聾生自尊心的重要途徑

對于聽力障礙兒童而言，形象影響和榜樣教育，是幫助其樹立自尊心的有效方法之一。

首先從教師自身做起，為他們樹立榜樣。教師的言談舉止就是學(xué)生的一面“鏡子”。在這面“鏡子”中，可以反映出教師對學(xué)生言行的導(dǎo)向，也可以讓學(xué)生從這面“鏡子”中，看到自己的言行是否符合規(guī)范。聽力障礙兒童的心理是非常敏感的，這就為教師的語言提出了更高的要求。其中，在對聽力障礙兒童的教育中，最忌諱的就是教師的言行讓學(xué)生感覺到一種輕蔑、諷刺和嘲笑。

其次，用英模事跡和名人故事培養(yǎng)他們的自尊心。針對聽力障礙兒童的特點(diǎn)，可以采取開主題班會(huì)等形式給他們講述英模名人事跡。如講美國海倫·凱勒的故事。要讓他們知道，雖然集聾啞、失明和癱瘓于一身，但海倫·凱勒卻以常人難以想象的毅力頑強(qiáng)學(xué)習(xí)而成為著名的作家。在講述故事的過程中，幫助他們認(rèn)識(shí)到，海倫·凱勒能做到的，他們也一定能做到，從而激發(fā)其自強(qiáng)不息、積極向上的精神。

三、體驗(yàn)成功是培養(yǎng)自尊心的有效途徑

成功的體驗(yàn)對個(gè)體具有良好的后效作用。成功的教育就在于讓每個(gè)學(xué)生都能真正地享受到成功的體驗(yàn)。對于聽力有缺陷的兒童而言，能體驗(yàn)和感受成功將會(huì)促進(jìn)其人格的健康發(fā)展。聽力障礙兒童如果難以體驗(yàn)到成功所帶來的喜悅、興奮，他們則可能會(huì)完全否定自己而自暴自棄，或以一種逆反情緒來維護(hù)其自尊心。因此，給聽力障礙兒童創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，是尋找他們潛在優(yōu)勢和激勵(lì)他們不斷進(jìn)步、增強(qiáng)其自尊心的有效方法。具體來說，必須做到以下兩點(diǎn)：

一是要充分肯定其進(jìn)步之處，及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。在教育中，教師要注意及時(shí)抓住他們追求進(jìn)步的心理契機(jī)，挖掘其身上的“閃光點(diǎn)”，給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)其自信心，增強(qiáng)自尊感，形成良好的自我概念。

二是鼓勵(lì)其參加各種活動(dòng)，促其成功。幼兒的自尊感，往往是在各項(xiàng)活動(dòng)中形成的。我們教師要善于滿足聽力障礙兒童參與的需要，積極鼓勵(lì)他們參加適宜的游戲活動(dòng)，給其提供各種表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促使其在活動(dòng)中展示自身的價(jià)值，感受自身的成就。他們一旦能在具體的活動(dòng)中取得好的成績，體驗(yàn)到自身的價(jià)值，品嘗到成功的滋味，就能幫助他們形成較強(qiáng)的自尊心。

總之，要培養(yǎng)聽力障礙兒童的自尊心，就必須要善于抓住契機(jī)，采取靈活多變的方法，促使其自尊心早日形成。