摘要：本文把體育教師工作太度作為研究重點(diǎn)，不但能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在理論和實(shí)踐上對教育教學(xué)改革起到推進(jìn)作用。而且能有助于檢驗(yàn)和豐富教育組織行為學(xué)的基本理論，為學(xué)校的管理工作提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育教師工作態(tài)度辦法

如何調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性，最大限度的發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用，發(fā)揮每個(gè)人的特長專長，是擺在每一個(gè)教育領(lǐng)導(dǎo)面前的一個(gè)重要問題。在目前其他重點(diǎn)科目教師對待自己工作相對非常滿意的情況下，體育教師對工作的滿意程度、工作態(tài)度就尤為重要。實(shí)際情況是當(dāng)前教育教學(xué)中，體育教師在工作滿意度、工作態(tài)度等方面確實(shí)存在著一些問題。那么如何提高體育教師的工作滿意度、調(diào)動(dòng)其積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使體育教學(xué)改革順利進(jìn)行，改變體育教師的職業(yè)聲望，是非?，F(xiàn)實(shí)的問題。因此，必須了解體育教師的工作滿意程度，并對影響工作滿意度的主要因素進(jìn)行心理學(xué)研究，對高校體育教師隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)管理，人性管理，不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，而且也具有創(chuàng)新性。

一、基于體制維度的差異性分析

在教育體制與社會(huì)環(huán)境維度上，滿意度最高，Ｍ＝3.5010，Ｐ＜０.001，差異非常顯著。雖然目前對教育體制、教學(xué)制度的爭論最多，并且我國也正處在教育改革浪潮中，也許因教育改革的不確定因素，作為教師隊(duì)伍中的特殊群體：體育教師，在沒有能力改變與左右教育體制的大前提下，又能很好的適應(yīng)目前的教育體制，以及社會(huì)本身對體育教師的要求不是很高，以及在處于公平的競爭環(huán)境，不論是何種教育體制均不能影響自身發(fā)展，只要安心干好本職工作，積極進(jìn)取，滿意度自然會(huì)很高。當(dāng)然從中也可看出體育教師對教育大環(huán)境缺乏一種熱情、信念，以及參與其中對我國教育體制與環(huán)境、課程改革等提出建議共同發(fā)展體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的一種決心。這與陳衛(wèi)旗的研究結(jié)果正好相反，可能不同的工作性質(zhì)也決定了看待問題的不同角度。

二、基于領(lǐng)導(dǎo)維度滿意度的差異性分析

在同事關(guān)系緯度上，滿意度也很高，Ｍ＝３.156，進(jìn)行Ｔ檢驗(yàn)，Ｐ＜０.05差異顯著。這與預(yù)想的結(jié)果基本吻合，因?yàn)轶w育教師的性格相對比較外向、開朗、活潑、直率，愿意與人交往，與其它教師沒有過多的利益沖突。同時(shí)由于專業(yè)的特點(diǎn)，同組教師經(jīng)常在一起活動(dòng)、溝通、相互交流，加上教學(xué)壓力相對較小，關(guān)系相對較好，社會(huì)交往需要的滿足直接的促進(jìn)了滿意度的提高。

三、基于社會(huì)地位緯度的差異性分析

在社會(huì)地位緯度上，經(jīng)過T檢驗(yàn)，M=3.2008，Ｐ＜０.005存在顯著差異，滿意度高于中等強(qiáng)度值，這很好詮釋了高校體育教師的社會(huì)地位得到了提高，這點(diǎn)已得到肯定答案，但提高的幅度并沒有想象中高，地位的提高，很大程度上取決于我國教育的大環(huán)境，與我國對教育的重視程度；更于我國對學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展鼎立相助有直接關(guān)系。水漲船高，教師整體地位的提高，帶動(dòng)體育教師的地位也相應(yīng)提高起來。同時(shí)，從體育專業(yè)角度考慮，體育教師又是培養(yǎng)人才的伯樂，是為人類健康服務(wù)的直接作用者，隨著＂健康第一＂思想的傳播，體育教師的價(jià)值日益得到體現(xiàn)，人們的健康觀念日益明顯，體育教師地位也就有所提高。證明體育教師的地位確實(shí)得到提高，不論從聲望、工作內(nèi)容方面滿意度得分均很高。但也存在某一方面的不滿意，應(yīng)引起重視。這點(diǎn)從社會(huì)地位緯度中教師受歧視項(xiàng)目的百分比可以看出，雖然大方向教師地位得到提高，但不可否認(rèn)的是仍然有49%的體育教師認(rèn)同此項(xiàng)目觀點(diǎn)，即社會(huì)上仍然存在重智育、輕體育現(xiàn)象，仍然沒有脫離過去社會(huì)長期存在的封建意識對體育的偏見。當(dāng)然，這種現(xiàn)象還有可能與體育教師與其他學(xué)科相比較得出的結(jié)論，相對認(rèn)為體育教師受歧視。隨著國家對教育的投入，對體育與健康事業(yè)的重視程度，體育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)與利用，以及２００８年奧運(yùn)會(huì)在北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，促使人們對體育再認(rèn)識，這種觀念也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變，體育會(huì)越來越被人們重視。

四、建議與辦法

1.優(yōu)化工作環(huán)境和條件，愉悅教師心情

體育教師對工作環(huán)境和條件的關(guān)心，既是為了個(gè)人的安全與舒適，也是為了更好的完成教學(xué)工作。從調(diào)查顯示教師對工作條件的滿意度不高，事實(shí)上目前的工作環(huán)境的確很難讓體育教師有好的滿意。工作環(huán)境的優(yōu)劣是影響工作滿意的基本因素，在室外作業(yè)的體育教師對環(huán)境與條件的要求相對要求高一些，場地、場館、器材、天氣等因素直接影響體育教師的滿意度。良好的工作條件會(huì)影響教學(xué)心情，而沒有良好的心情，很難保證教師在備課、上課等環(huán)節(jié)不出現(xiàn)逆反心理，長此以往，主觀愿望會(huì)隨心情的不好而降低，直接造成對工作的熱情降低，導(dǎo)致對工作的不滿意。因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教育部門應(yīng)加大對體育教育的重視程度，尤其是一般層次的學(xué)校，改善體育教師的工作環(huán)境和條件，確保體育經(jīng)費(fèi)的投入，使教師在愉悅的心情下完成教學(xué)工作。

2.公平的薪酬制度是消除不滿意的關(guān)鍵因素

薪酬待遇是決定工作滿意度的重要因素，本研究顯示在此方面為不滿意。目前，廣大體育教師的工資待遇對比其他科教師來說，仍然不是很高，橫向?qū)Ρ却嬖趥€(gè)別不公平現(xiàn)象，如在上課系數(shù)問題，存在著明顯的不同。美國行為學(xué)家亞當(dāng)斯所指出的公平理論認(rèn)為，人們不僅關(guān)心個(gè)人努力所得報(bào)酬的絕對量，而且更加關(guān)心自己的報(bào)酬和他人的報(bào)酬與付出的對比關(guān)系，即報(bào)酬的相對量?？梢韵胂?，體育教師在上課這一環(huán)節(jié)上，同工不同酬現(xiàn)象的背后就是對薪酬待遇的不公平，間接造成滿意度不高。只有建立起公平的分配制度，才能提高體育教師的工作滿意度。因此，學(xué)校、教育部門應(yīng)繼續(xù)提高體育教師的福利待遇，同時(shí)建立公平的分配制度，縮小或者是平等對待體育教師與其他科教師在教學(xué)時(shí)的公平待遇，是目前解決滿意度的最簡潔途徑。

總之，繼續(xù)提高高校體育教師工作滿意度是適應(yīng)新的教育形式的必然趨勢，對教育教學(xué)改革會(huì)起到積極地促進(jìn)、推動(dòng)作用。當(dāng)然，對此文的現(xiàn)狀分析及對策研究應(yīng)從客觀角度看待結(jié)果，并應(yīng)考慮到地域、經(jīng)濟(jì)、人文等因素，合理的利用對策來提高高校體育教師的滿意度水平，以此來滿足體育教師的需要，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。

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