《語文課程標準》指出：“在理清思路，理解主要內容的前提下，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”。正因為如此，“對關鍵句子的理解”成了近幾年中考語文閱讀題中不可或缺的“嘉賓”。

那么，哪些句子是文章的關鍵句呢？一般說來，一段或一篇文章中的中心句，體現文章思想感情的句子，含義深刻的比喻句、人物意味深長的話和闡明事理結論性的句子等都是文章中的關鍵句子。

那么，如何找出文章的關鍵句子呢？

1．辨文體。議論文表達論點的句子，說明文揭示事物重要屬性、說明事理的句子，文學作品中表達作者觀點態(tài)度或寫作意圖的句子，人物意味深長的話。

2．看結構。文前總領句、中間的過渡句和文尾總結句。

3．顧位置。記敘、描寫文段后議論、抒情的句子。

那么，如何解答好這類試題呢？

一、從句子中的重要詞語入手

中考答題有“詞不離句，句不離篇”之說。因而，對關鍵句子的理解，只要結合語境，理解關鍵詞語的含義，抓關鍵詞語或者回答為什么，關鍵句子就迎刃而解了。如2008年梅山中考閱讀題《拔掉那顆蛀牙》中的一道題：

1．聯系全文說說標題《拔掉那顆蛀牙》有何深刻含義？

理解標題的含義，只要理解“蛀牙”的比喻義，句子含義就迎刃而解了。結合全文，不難看出，“蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”，自己的自閉、沉默寡言、性格畸形發(fā)展。如此，標題的含義可以這樣理解：警示人們無論在什么時候，對什么人，都要“愛”，才能健康快樂，因為只要人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好。

再來看2008年四川綿竹中考閱讀題《那些絢爛的花兒》中的一道題：

2．文章的有些句子值得玩味，請結合語境，說說下面句子的含義。

①只要心是明亮的，就能擁有世界上最絢麗的花兒。

②期盼也是一件美好的事情。

很顯然，第①句中“心”、“明亮”是句子中的重要詞語，“明亮”意為“明白、對生活充滿希望”，而“絢麗的花兒”顯然帶有比喻義，喻指“幸?！?、“美好”的生活。答案是：只要對生活充滿希望，積極樂觀地去對待生活，就能夠生活得幸?？鞓?；第②句中的“期盼”，也是關鍵詞語，值得玩味，有“希望”、“盼頭”之意。其答案是：一個人，即使身處逆境，心中有希望，有期盼，生活就有了陽光。只要理解了關鍵性詞語的意思，兩個關鍵句子的含義就不難理解。

二、從分析句子在文中的位置入手

句子在文中的位置不同，含義和作用絕對不同。對關鍵句子的理解，可從分析句子在文中的位置入手。從結構和內容兩個方面入手，并兼顧文章的體裁。

在文章開頭，結構方面：總領下文，或為下文埋下伏筆，推動故事情節(jié)的發(fā)展，或設置懸念、吸引讀者等。內容方面：如果是議論、抒情句開頭，其作用是開門見山，開篇點題（主旨、話題、論點）；如果是描寫句，交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點，渲染氣氛，定下感情基調等，說明文則是巧妙地引出說明對象。

在文章中間，結構方面：承上啟下（過渡）；如果是議論文，還可能是概括分論點；如果句子單獨成段，還有強調的作用。內容方面：敘事、描寫后的議論、抒情的句子，往往起著畫龍點睛，點明事件的意義，抒發(fā)感情等作用。

在文章結尾，結構方面：照應題目或開頭，首尾呼應，使結構嚴謹。內容方面：如果是記敘文，往往起著深化文章中心，升華文章情感等作用；如果是議論文，或歸納總結論點，或點明（強調）中心。

還要強調說明的是，辨別了文體，看清關鍵句子在文章中的具體位置，一定要瞻前顧后，結合關鍵句子前后具體內容回答。如2008年重慶卷中考閱讀題《別踩疼了雪》中的一道題：

⑦但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人。

3．第⑦段加橫線的句子在文章結構上有什么作用？

《別踩疼了雪》一文的體裁是記敘文，上述句子出現在文章中間，是承上啟下的句子。如何承上，怎樣啟下，是答題的重點與難點。答題時要結合上下文具體內容回答。答案為：引出下文（或“承上啟下”），由“看雪”的描繪轉入對媽媽的回憶（如答成“愛雪原因的記述”也可）?；颍簽楹笪膶懰龐寢岆x世作鋪墊。

無獨有偶，2007年西安中考語文試題張麗鈞的《澆花》中也有這樣一題：

4.文章開頭描寫杜鵑花盛開的景象，在全文結構上起什么作用？

這題考查景物描寫在結構上的作用。文首句子在結構上的作用有：制造懸念，巧作伏筆，為下文作鋪墊等。結合具體問題，不難回答：為下文“作鋪墊”，并“渲染氣氛”。其答案示例：渲染杜鵑花開得妖嬈，為媽媽專心澆杜鵑花，拔掉兒子的“花兒”作鋪墊。

再看2008年中考的一篇議論文結尾部分：

以上數端不過是偶然拈來，好的習慣千頭萬緒，“勿以善小而不為”。習慣養(yǎng)成之后，便毫無勉強，臨事心平氣和，順理成章。充滿良好習慣的生活，才是合于“自然”的生活。

5．請分析文章末尾處畫線句子的深刻含義。

文體是議論文，畫線句子在文章結尾。結構上，照應題目或開頭，首尾呼應，使結構嚴謹；內容上，或歸納總結論點，或點明（強調）中心。結合具體內容，我們可以作答：首尾呼應，結構嚴謹，并再次強調：養(yǎng)成了各種良好的習慣，生活才能自然和諧、順理成章。

三、結合語境，仔細推敲意味深長的句子

文學作品中富有哲理性的句子，人物的“弦外之音”、“言外之意”肯定是關鍵句子。哲理句、主旨句大多是比喻、象征性的句子。理解這類關鍵句子深層含義的方法：分清類別，是弦外之音還是哲理句，依此類別，展開聯想，找出實際意思；分析構成深刻含義的原因，語言凝練還是采用象征、比喻、雙關等手法，然后結合具體手法去理解；抓住富有表現力的動詞、富有感情色彩的形容詞，理解句子的含義；結合寫作背景或文章結尾議論性的句子理解句意；結合結構和內容上的作用去理解句子。如2007年蕪湖市中考題中的一題：

我們決策不了這一星球的轉動，但我們能決策多種些花，當時間悄悄地轉到了它開的季節(jié)，它便呈現自己的生命與燦爛，敢與日月爭剎那光華。再退一步說，我們如果連種什么花也不能決策，那我們就讓自己成為一朵散發(fā)著幽香的花吧，無論被決策在哪里開放，都不改那份美麗與優(yōu)雅。

小處的優(yōu)美與大處的壯闊，隨緣吧。

6．請談談你對文中畫線句子的理解。

這是一篇文采斐然的議論文，畫線的句子在文末，文中“種什么花”、“散發(fā)幽香”帶有比喻義，要仔細推敲。結合具體語境，不難得出：即使自己只是一個極為平凡的小人物，也要堅持高潔的操守，活出自己的精彩，并且竭盡自己的所能對他人對社會作出貢獻，毫不吝嗇地發(fā)出自己的光和熱。

再來看看2008年江蘇省淮安市中考中的《喝得很慢的土豆湯》中的試題：

7．聯系全文，談談你對文中最后一句“親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間”的理解。

這道題考查的是學生分析關鍵語句內涵的能力?！巴炼箿庇刑貏e的含義，它讓小姑娘和父親在慢慢品味“土豆湯”時能盡情地享受親情和溫情，“我”也因感受到小姑娘和父親的快樂而快樂。把握了這些，語句深刻含意就顯現了：喝土豆湯的這一刻，“我”感受到了親情的溫暖，這親情溫暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，彌漫了整個小餐館。由此“我”想到盡管人與人之間相隔異地，離別時間久遠，但親情不會淡化，只會越來越濃，親情超越了時間與空間的限制，超越了個體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。

以上方法，你不妨一試。