摘要：計算機輔助設(shè)計給設(shè)計藝術(shù)領(lǐng)域帶來了革命性的變化， 運用計算機進行設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)逐漸成為一種必然。《計算機輔助藝術(shù)設(shè)計》課程作為藝術(shù)院校的專業(yè)必修課程之一，其重要性顯而易見。計算機及多媒體技術(shù)應(yīng)用于設(shè)計藝術(shù)及教學(xué)并影響著設(shè)計的思維觀念和教學(xué)手段.同時計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的進步為設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展開拓了廣闊的空間。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計 計算機教學(xué) 研究

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】E 【文章編號】1002-2139（2009）-03-0033-01

隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展，計算機輔助設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中的應(yīng)用更加廣泛。計算機以其獨有的傳統(tǒng)手工或其它工具所不能比擬的功能、效果及高效率，給藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域帶來了新的工作方式和視覺的震撼。

一.計算機與藝術(shù)設(shè)計

計算機藝術(shù)設(shè)計以具有交互性和使用網(wǎng)絡(luò)媒體為基本特征，包括電腦動畫、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體、數(shù)字攝影、數(shù)字音樂、錄像及互動裝置以及DV (數(shù)字視頻)等。作為人類創(chuàng)意與科技相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)。

計算機對設(shè)計的最直接貢獻是帶來了新的造型語言和表達方式，根據(jù)計算機結(jié)構(gòu)上的特點，它多用以完成設(shè)計的理性分析、信息存儲、建模表現(xiàn)等任務(wù)，這使設(shè)計人員更多地致力于概念分析、創(chuàng)意構(gòu)思等方面。計算機可以使設(shè)計過程視覺化，圖像的生成過程能得到有效的控制，并直接反饋出控制效果，從而消除了傳統(tǒng)攝影工具的缺陷。在設(shè)計中只要隨時存儲變化的結(jié)果，就能回到作品創(chuàng)作過程的任何一點，設(shè)計的過程不再是單向發(fā)展的，而是多向反復(fù)的。計算機的引入，代替設(shè)計人員去完成大部分理性工作，計算機的計算速度是人腦無法比擬的，它能很快將設(shè)計人員的創(chuàng)作意圖轉(zhuǎn)換成可視圖形，而且色調(diào)、材質(zhì)、燈光、形體的更改也更方便。計算機藝術(shù)設(shè)計重計算機技術(shù)的操作，更重設(shè)計藝術(shù)的表現(xiàn)，尤重創(chuàng)意意識的培養(yǎng)。我在上計算機藝術(shù)設(shè)計課時、發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生沉迷于電腦技術(shù)上的學(xué)習(xí)，而完全忽視設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)意。課堂上，學(xué)生雖然對電腦設(shè)計軟件操作得很熟練，而缺乏新形態(tài)的創(chuàng)意，也無法表現(xiàn)自己的想法，或許根本就沒有想法，沒有創(chuàng)意意識。

二.計算機輔助藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前在院校從事計算機輔助藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的師資分兩種， 一種是計算機專業(yè)出身， 能熟練掌握設(shè)計軟件的各項菜單、命令， 但缺乏相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)， 設(shè)計能力， 獨創(chuàng)性較弱; 另一種則是由設(shè)計類教師擔(dān)任主講， 雖不能講透每一個菜單、命令、工具， 運作原理， 但能從實例出發(fā)， 從設(shè)計軟件的核心功能出發(fā)進行講授。從教學(xué)層面講， 后者優(yōu)于前者。目前在全國藝術(shù)院校中， 真正掌握計算機軟件操作技能， 又具有較好創(chuàng)意思維能力的教師較少， 也就是說對計算機輔助藝術(shù)設(shè)計有系統(tǒng)性認識的教師較少。當(dāng)然， 隨著人們的日益重視， 會有更多的這方面的高級人才涌現(xiàn)。而這一點也告知我們的學(xué)生， 既要加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)， 提高藝術(shù)修養(yǎng)， 同時也應(yīng)該始終保持不斷學(xué)習(xí)的精神， 探尋藝術(shù)設(shè)計的前沿信息和社會需求， 成為能掌握和運用先進技術(shù)的設(shè)計人才， 使自己不斷進步， 縮短學(xué)校與社會的距離。從學(xué)生層面看， 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生同其它理工類， 文史類學(xué)生相比， 計算機應(yīng)用方式及特點突出。藝術(shù)設(shè)計的各個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)， 計算機輔助藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用廣泛， 主要以實踐為主?；谶@一特點再結(jié)合教學(xué)， 目前最常用的教學(xué)方法有兩種。

( 一) 案例教學(xué)法

即通過一些具體設(shè)計案例制作方法過程的講解、演示、使學(xué)生在實例演練中逐步掌握軟件的功能、命令。這種教學(xué)方法的優(yōu)勢在于， 能使學(xué)生在較短時間內(nèi)對軟件的核心功能、綜合運用能力有一定的認識。但對于軟件的命令、操作原理認識不清。從表面看， 學(xué)生當(dāng)時似乎能依葫蘆畫瓢地完成上機操作， 但當(dāng)遇到與課堂教學(xué)完全不同的設(shè)計實例時， 我們的學(xué)生還能不能出色地完成? 學(xué)生課后設(shè)計軟件的深入學(xué)習(xí)到底能走多遠? 值得我們深思!

( 二) 理論與實例穿插教學(xué)法

這也是教學(xué)中常用的方法，即先按大綱分章節(jié)講述理論， 在每章節(jié)教學(xué)完成后， 布置相應(yīng)的實踐操作習(xí)題。這種教學(xué)方法能較好的吸收理論知識， 并通過實例鞏固學(xué)習(xí)效果， 便于個人后續(xù)的自學(xué)及提高。不足之處在于， 需要占據(jù)相當(dāng)大的課時量， 設(shè)計軟件的綜合運用能力在短時間內(nèi)較難提高。

三.計算機輔助藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)展望

《計算機輔助藝術(shù)設(shè)計》的教學(xué)，它不僅是一兩門軟件的教學(xué)， 重要的是我們必須清醒地意識到它是整個設(shè)計藝術(shù)教學(xué)的一部分， 是設(shè)計藝術(shù)教學(xué)系統(tǒng)的組成之一。只有認識到這一點， 我們的設(shè)計藝術(shù)才能和國際接軌， 才能夠得到升華。尤其是其中的實用藝術(shù)， 如工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、平面設(shè)計、裝幀藝術(shù)、室內(nèi)設(shè)計等學(xué)科。以這樣的認識為基礎(chǔ)， 把教學(xué)目標定位于服務(wù)設(shè)計藝術(shù)需求， 服從社會需要， 結(jié)合實際教學(xué)，才有可能在設(shè)計藝術(shù)的教學(xué)中， 有所建樹。

二十一世紀充滿了希望和挑戰(zhàn)，計算機藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的應(yīng)用也會越來越廣泛，它是傳統(tǒng)設(shè)計的延伸和升華，新的教學(xué)目標，新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在教學(xué)方法上的推陳出新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)變化的能力，將傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)為主的環(huán)境，使學(xué)生在實踐中成長，發(fā)揮自己潛能，超越學(xué)術(shù)上的技能，這樣才能滿足社會對現(xiàn)代人才的需要，面對一種新型的教育途徑，迫使教師重新擬定新的教學(xué)目標與內(nèi)容，更加注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)變化的能力，使學(xué)生在實踐中成長.這樣才能滿足學(xué)生對新鮮知識的渴求，滿足社會對現(xiàn)代人才的需要。

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