摘要：通過對遼寧師范大學(xué)在校大學(xué)生輪滑選修課與非輪滑選修課的抽樣問卷調(diào)查，了解大學(xué)生心理健康水平的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)輪滑課對提高大學(xué)生的心理健康水平的積極作用十分顯著，且輪滑運(yùn)動是終身體育鍛煉的手段之一，培養(yǎng)終身體育意識。本文旨為高校輪滑課開展及提高大學(xué)生心理健康水平提供理論參考。

關(guān)鍵詞：輪滑 心理健康

作者簡介：閆照亮 （1985-）男，遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院 在讀碩士研究生 研究方向:體育人文社會學(xué)；

【中圖分類號】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1002-2139（2009）-03-0008-01

一、前言

目前，全球金融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)的影響已經(jīng)比較顯著， 2009年600多萬應(yīng)屆高校畢業(yè)生，加上往年畢業(yè)而未能就業(yè)的，大中專學(xué)生就業(yè)大軍高達(dá)1000萬人，整個社會的就業(yè)壓力增加。高校大學(xué)生就業(yè)、學(xué)業(yè)等因素導(dǎo)致大學(xué)生心理障礙(抑郁，焦慮，易怒，失望，自卑)的人數(shù)明顯增加。根據(jù)我國學(xué)者曹振康對上海3所普通高校145名男女大學(xué)生SCL-90癥狀自評量表測試。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有近24%大學(xué)生存在著各種輕度心理障礙，9%的大學(xué)生存在著中度的心理障礙。輪滑運(yùn)動是一項(xiàng)深受大學(xué)生喜愛的全身性運(yùn)動項(xiàng)目，通過輪滑課培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生自信，快樂，勇敢等心理素質(zhì)，對學(xué)生的心理健康水平進(jìn)行問卷調(diào)查，高校輪滑課開展及提高大學(xué)生心理健康水平等方面提供理論參考。

二、研究對象與方法

隨機(jī)抽取遼寧師范大學(xué)輪滑選修課學(xué)生（本科）50名(第一組）、隨機(jī)抽取遼寧師范大學(xué)非輪滑選修課學(xué)生 (未參加此項(xiàng)運(yùn)動的大學(xué)生)100名為研究對象(第二組)。

根據(jù)本研究目的、內(nèi)容和要求，采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、對比分析法。主要使用SCL-90癥狀自評量表調(diào)查學(xué)生心理健康水平，對比分析兩組研究對象。問卷的效度信度檢驗(yàn)采用專家訪談法，請有關(guān)專家對問卷設(shè)計的項(xiàng)目進(jìn)行審核并加以修改，然后對問卷內(nèi)容效度信度做出評價。

三、結(jié)果與分析

1.輪滑選修課學(xué)生相比非輪滑選修課學(xué)生心理水平高。

SCL-90癥狀自評量表由90個項(xiàng)目組成，分別評定總均分和10個因子分。每個項(xiàng)目采用五級評分(0=從無，1=輕度，2=中度，3=相當(dāng)重，4=嚴(yán)重)。使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語對被試進(jìn)行測試，測試數(shù)據(jù)用SPSS 12.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行處理。統(tǒng)計SCL-90量表的結(jié)果得知。第一組50名輪滑選修課學(xué)生的因子陽性檢出率按照重輕程度依次是焦慮(3.52%）、抑郁(3.11%）、人際關(guān)系敏感(1.67%)、強(qiáng)迫癥狀(1.72%)、偏執(zhí)(1.53%)、敵對(1.52%)、恐怖(1.33%)、精神病性和睡眠與飲食(1.13%)、軀體化(1.05%)。第二組100名非輪滑選修課學(xué)生的因子陽性檢出率按照重輕程度依次是抑郁(4.52%)、人際關(guān)系敏感(4.35%)、焦慮(3.91%)、敵對(3.84%）、強(qiáng)迫癥狀(3.57%)、偏執(zhí)(3.62%)、強(qiáng)迫癥狀(3.57%)、恐怖(2.77%)、精神病性和睡眠與飲食(1.53%)、軀體化(1.15%)。第一組與第二組SCL-90各因子得分比較，焦慮無顯著差異((P>0.05)，第二組在抑郁、人際關(guān)系敏感、敵對、強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、強(qiáng)迫癥狀、恐怖和精神病性和睡眠與飲食與第一組各因子存在著極其顯著差異((P<0.01)

輪滑運(yùn)動中可以極大地緩解大學(xué)生心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康， 從而更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。根據(jù)數(shù)據(jù)第一組整體心理健康水平高于第二組，說明輪滑對提高大學(xué)生的心理健康有著積極的作用。同時通過數(shù)據(jù)可以得出大學(xué)生心理因子焦慮與抑郁都與全國常模青年組有十分顯著差異，說明整個社會的就業(yè)壓力等因素增加有關(guān)，大學(xué)生心理健康水平值得我們關(guān)注和重視！

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

通過對研究對象使用SCL-90癥狀自評量表的問卷調(diào)查及第一組與第二組成績的對比分析，高校輪滑課對提高大學(xué)生的心理健康水平十分顯著。高校要加大重視輪滑課的開展，這對于提高學(xué)生心理健康，減少大學(xué)生心理障礙有著重要的意義！

2.建議

要教師提高教學(xué)水平、豐富教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生心理健康水平，掌握輪滑技術(shù)的方法、培養(yǎng)終身體育意識，通過輪滑運(yùn)動鍛煉與一個健康的體魄使其使成為終身體育鍛煉的手段之一。定期開展輪滑競賽或趣味性娛樂活動，增設(shè)輪滑選修課程，也可以成立輪滑俱樂部進(jìn)行俱樂部間的競賽等活動，使學(xué)生經(jīng)常地參加活動達(dá)到健身要求。

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