孩子通過親身經(jīng)驗主動學(xué)習(xí)獲得的知識比課本知識更有效。

有一天，出于好奇，我從書架后排拿出了一本塵埃滿布的紅色筆記本。紅封面已褪色，上面大大地寫著我的名字。我翻開第一頁，上面寫著指定作業(yè)。

我看著筆記本發(fā)呆，發(fā)現(xiàn)我完全不記得這些科目的任何內(nèi)容，全都還給老師了?？粗@些作業(yè)，我的背部緊繃起來，因為我厭惡高中時的指定讀物。不過我倒是記得我喜歡的老師，以及為什么喜歡他們。我記得修斯老師，他是我最喜歡的英文老師，還有他推薦的美好詩文。我還記得我在課堂上讀詹姆斯·迪基的《動物天堂》，就在我了解它的涵義的剎那，我驚叫出來：“哇!這真是太酷了，這些詩句真是太完美了!”修斯老師對我眨了一眼，仿佛我發(fā)現(xiàn)了一個只有我跟他才知道的深奧秘密，我永遠(yuǎn)也不會忘記那一刻的感覺。

教學(xué)是人類行為中最復(fù)雜的互動之一，因此家長、老師和學(xué)生都應(yīng)該共同參與。孩子們是教學(xué)互動的關(guān)鍵角色，他們會透露潛能的端倪，幫助老師和家長發(fā)掘他們的優(yōu)點。

每當(dāng)我想起邀請孩子們參與學(xué)習(xí)的過程，就會想起我朋友珍妮的女兒瑪莉。

瑪莉·洛克威爾就讀七年級時，被家中后院里那座藏在藤蔓叢里的建筑堡壘所迷。當(dāng)時，他們一家

人住在南佛羅里達州，那里植物繁茂?，斃蚝秃门笥褎P特琳每天都到城堡里一起玩。她們從三條街區(qū)外的一條溝壑里，挖掘出兩張舊椅子、一張防水帆布和幾個黏土罐放在城堡里。城堡外則用貝殼和石頭裝飾。她們還用磚塊和木板打造了一個小書架，放置她們的筆記本、放大鏡、小鉗子和雙筒望遠(yuǎn)鏡。當(dāng)春天快要來臨時，瑪莉和凱特琳待在城堡中的時間越來越長，瑪莉的媽媽珍妮也越來越擔(dān)心。

“她每天一放學(xué)就往城堡里去?！闭淠菥o鎖著眉頭告訴我。

“那你猜她們都在做些什么?偷吸大麻嗎?”我問道。

“大麻不會!不會!”珍妮笑了出來。

“你可別以為這兩個女孩比其他青少年更禁得起誘惑，孩子們喜歡實驗，瑪莉也不例外。如果我是你，我會去城堡里仔細(xì)檢查?！?/p>

后來證實，瑪莉和凱特琳并不是在嗑藥，或是從事其他不良活動。她們只是在研究大自然?，斃蚝蛣P特琳花了好多個下午待在城堡中，兩人因為對大自然有共同的興趣，友誼也漸漸加深。她們捕捉各種昆蟲，并且逐一分類，把它們帶殼的身體放到小玻璃罐里，偶爾還會解剖比較大只的昆蟲。

她們在筆記本里詳細(xì)描述各種昆蟲周圍的植物類別、各種昆蟲移動的方式，以及哪些昆蟲是鳥類的最愛。這兩個女孩因此成為親密的好朋友，她們分享著一個秘密的活動，既好玩又像在探查，而且只有她們兩人知道。

“這是瑪莉這個星期的家庭作業(yè)?！闭淠葸呎f邊塞了一張活頁卡到我手中，“整份作業(yè)她連碰都沒碰一下，每天就往后院城堡里跑?！?/p>

我看了一下那張活頁卡，笑了出來?，斃虻睦蠋煂ζ吣昙壣付ǖ囊恢茏鳂I(yè)，簡直比我整個大學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容還多。

“你知道嗎，珍妮，你應(yīng)該讓她們保留那個城堡，甚至鼓勵她們多探索城堡，因為她們真的非常熱衷，她們真的是在學(xué)習(xí)，真正地在發(fā)展她們對大自然濃厚的興趣。長大以后。她們會記得的是城堡里學(xué)到的知識與經(jīng)驗，而不是教科書里有關(guān)工業(yè)革命的四頁內(nèi)容?！?/p>

“你在建議什么?難道要放任她們整天沉溺在城堡里玩耍。不上正課?”

“我當(dāng)然不是這個意思，我只是認(rèn)為你不應(yīng)該否定或小看她在城堡里學(xué)到的經(jīng)驗，不要貶低主動學(xué)習(xí)的價值。至于她在學(xué)校的課業(yè)，我覺得各科的要求太多了，而且課堂和課本上學(xué)到的知識，并不一定比城堡中的親身經(jīng)驗、主動學(xué)習(xí)有效?！?/p>

回想你自己的求學(xué)經(jīng)驗。你學(xué)到了些什么?