興趣是學(xué)習(xí)的動力。由于小學(xué)低年級學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移快、情緒變化快、穩(wěn)定性較差等特點，經(jīng)常出現(xiàn)課堂混亂、知識不扎實、學(xué)習(xí)成績差等一系列問題。因此，根據(jù)小學(xué)生的心理特征與認(rèn)知規(guī)律，我們要充分發(fā)揮小學(xué)生的主動性、參與性和積極性，逐步深入地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我就自己的切身實踐，談?wù)勔韵聨c體會：

一、激情導(dǎo)入新課

一般來說，上課之初學(xué)生的注意往往還停留在上一節(jié)課、課間活動或其他問題上，這時就需要教師激發(fā)學(xué)生的興趣。上課之前，教師要以飽滿的精神，面帶微笑，走入課堂，用親切的話語講個故事、設(shè)個懸念、猜個謎語或提個問題導(dǎo)入新課。

二、抓住閃光點，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅

每個人都對自己曾經(jīng)做過的并且取得成功的事很感興趣，因為我們會有成功的快感，并且更加自信。學(xué)習(xí)上也是如此。每個學(xué)生都有自己的閃光點和自己的優(yōu)勢，我們應(yīng)該在語文教學(xué)中善于應(yīng)用多種形式的活動。如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己。如我發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生的語文成績不理想，但是他的朗讀感情很豐富，聲音響亮，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，于是在課堂上我總是有意識地讓她當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。在班級的一次朗誦比賽中，他取得了全班第一名，他臉上露著自信的喜悅。我也尋找機會讓他做一些班會的主持工作。漸漸地，他對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，語文成績也步步上升了。其實，這是一種情感遷移的教育方法，我們可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并把興趣遷移到其他方面，從而得到全面發(fā)展。

另外，與數(shù)學(xué)相比，語文教學(xué)更具有不確定性。如在《狼和小羊》一課結(jié)尾，狼向小羊撲去，結(jié)果就有很多種，也許是小羊被狼吃掉，也許是小羊用機智戰(zhàn)勝了狼，也許別人幫助了羊……課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只要學(xué)生言之有理皆可。答案的多樣性，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起很大的作用。

三、開放性作業(yè)，讓學(xué)生在“趣”中學(xué)

作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑。然而，多年來的作業(yè)單調(diào)枯燥，缺乏彈性，偏重書本，脫離生活和學(xué)生實際的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。開放性作業(yè)有利于激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1 趣味作業(yè)，樂中求知。

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，它能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。所以，開放性作業(yè)首先要具有趣味性，使學(xué)生一看到作業(yè)就躍躍欲試，這樣才能變“要我做”為“我要做”，培養(yǎng)學(xué)生對鞏固知識的主動性。比如，在學(xué)習(xí)“家”字后，我放棄了傳統(tǒng)的組詞抄詞的作業(yè)形式，設(shè)計了一朵由六個圓圈組成的花朵，“家”字為花心，由學(xué)生在花瓣寫上能與“家”字組成詞的字，不會寫的字可以用拼音代替，也可以畫畫兒。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。組詞之后，這張圖并未完成它的使命，我引導(dǎo)學(xué)生：“這么美麗的花只有一朵，它一定很孤獨，你能給它找個朋友嗎?”學(xué)生興致勃勃地添加上了綠草、小花、太陽、蜻蜓、蝴蝶等，構(gòu)成一幅美麗的畫面。接著我繼續(xù)引導(dǎo)：“從這張畫中，你又發(fā)現(xiàn)了哪些語文問題?”學(xué)生思維的閘門再一次被打開，有的在畫的旁邊寫出漢字，有的寫出拼音，有的寫出一句話……自始至終，學(xué)生都在一個具體而生動的情境中學(xué)習(xí)，他們不但主動學(xué)習(xí)了語文知識，還受到了美的熏陶，把寫作業(yè)當(dāng)成了一件快樂的事去完成。

2 讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)。

游戲永遠(yuǎn)是孩子們最喜歡的活動，它可以使孩子們在愉快的活動中學(xué)到許多知識和技巧。在教學(xué)中，教師組織適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱梢云鸬绞掳牍Ρ兜淖饔?。比如“猜字謎”“摘蘋果”等游戲活動課深受學(xué)生的喜愛，他們在快樂中學(xué)習(xí)了知識。

四、適當(dāng)開展多種形式的學(xué)習(xí)活動

每一個學(xué)生，對每一篇課文、每一堂課都充滿了新鮮感，都有興趣與好奇心。我根據(jù)文章的不同題材、特點選擇安排恰當(dāng)?shù)幕顒?，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與欲望。如教學(xué)《酸的和甜的》一課時，學(xué)生們分別演小松鼠、狐貍、小兔子、小猴子，通過表演，加深對角色的理解，并在表演中加入了禮貌用語和一些故事情節(jié)，對所學(xué)課文進(jìn)行了擴展。學(xué)生都樂于參與，在參與的過程中。既理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生勇于參加實踐的興趣。

總而言之，教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生營造一個寬松愉快的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生會積極主動地學(xué)習(xí)語文，這樣對學(xué)生一生的發(fā)展受益無窮。