眾所周知，考場作文就是應(yīng)試者在考試時根據(jù)作文題目的要求所寫出的文章。這類作文題型在語文試卷中一般缺一不可，而且命題單項分?jǐn)?shù)比例特別大，小學(xué)一般占25％，中學(xué)大約也在40％左右；同時，此類考題出現(xiàn)的歷史已經(jīng)有幾千年了，無論封建王朝的“科舉”考試，還是九十年代的“應(yīng)試”教育，以及今天的素質(zhì)教育，總是把考場作文的地位放在語文試卷的重要位置，直接對考生進行各方面寫作能力的綜合測試，很大程度上反映了應(yīng)試者語文能力的高低，間接影響語文成績得分的優(yōu)劣?？上攵?，學(xué)會寫考場作文的重要性就不言而喻了。

筆者身為一名語文教師，從教近二十年來，說句老實話，在作文教學(xué)這個領(lǐng)域，特別是寫好考場作文，曾經(jīng)大刀闊斧地進行過學(xué)習(xí)、探究，借鑒過別人的成功經(jīng)驗與途徑，幫助學(xué)生解除過寫作的苦惱。自己和多名學(xué)生也先后在各種報刊上發(fā)表過文章。但回想起來，的確感到慚愧，考場作文因受時間、地點、內(nèi)容、篇幅、考場心理等諸多因素的影響和限制，不能上網(wǎng)調(diào)查資料、閱讀同類范文，也不能尋求別人的幫助、指點，更不能像平時那樣慢條斯理地行文，反復(fù)推敲，認(rèn)真修改，最終成文。只能靠自己采取“零存整取”的方式，把平時的積蓄吐露出來，栩栩如生地呈現(xiàn)在考卷上，讓評卷老師給你一個好分?jǐn)?shù)。面對以上這些契機，我絞盡腦汁，想盡千方百計，培養(yǎng)學(xué)生盡快找到寫好考場作文的技能，卻沒有取得多少進展，也實在拿不出什么“靈丹妙藥”，只好把自己曾經(jīng)做過的一些點滴作法，整理歸納為寫好考場作文的五種“小竅門”，供大家參考磋商，不知對不對，敬請同行、專家批評指正為感!

一、快速審題的能力

我們面對每一篇語文試卷，做到考場作文的題目時，考試時間幾乎已經(jīng)過了一半，你就必須快速瀏覽和閱讀作文題的要求，迅速和準(zhǔn)確地判斷題目的題意及規(guī)定的范圍、內(nèi)容、文體等，切忌粗心大意，留心“跑題”或“偏題”現(xiàn)象的出現(xiàn)。最好不要急于下筆。先照著題目的要求想一想，說一說，并馬上作出構(gòu)思的反應(yīng)——我寫些什么?怎么寫?能說出來再寫就好辦多了。比如寫《我的老師》這篇作文，首先你要知道這是一篇寫入敘事的文章，開頭必須引出文章的主人公——我的老師×××，幾筆勾畫出老師的外貌特征或內(nèi)心世界，讓老師顯得和諧可親：中間抓住老師“關(guān)心留守兒童，帶病講課，樂于輔導(dǎo)差生”等典型事例，詳略得當(dāng)?shù)赝怀觥皫煇邸钡拈W光點。讓老師給自己帶來溫暖，值得人們喜歡。結(jié)尾再一次照應(yīng)開頭，點明中心。這樣，有條有理的神速審題，寫好考場作文就大有實效，收獲一定不小哦!

二、迅速的組材及構(gòu)思能力

雖然每個人的文化程度、思維方式，成長過程不同，但是每個人腦海里都儲藏著大量的作文素材。應(yīng)對考場上的作文題目，哪些材料可用，哪些材料不可用，哪些材料應(yīng)該詳寫，哪些材料應(yīng)該略寫，先寫什么?再寫什么……都應(yīng)在短時間內(nèi)作出合理的安排。譬如前面提到的作文題目《我的老師》，開頭和結(jié)尾都應(yīng)該略寫，中間的三件事例必須詳寫，因為它們是全文的中心，整篇文章的靈魂，是老師“教書育人，為人師表”品質(zhì)和無私奉獻的證據(jù)材料。這種特別精粹而富于情感的各種材料構(gòu)建在一起，就完美了寫好考場作文的積蓄力量和寫作方法。

三、神速的聯(lián)想能力

考場作文要寫得好，寫得妙，寫得與眾不同。由此及彼產(chǎn)生的顯著作文魅力，那就是聯(lián)想。沒有想象，文章就沒有活力，枯燥無味。自然作文素材找不到激情，內(nèi)容不具體、不充實，情節(jié)也不生動，當(dāng)然得分也較低。我們不妨來看一看魯迅先生筆下的《孔乙己》，通過描寫孔乙已慘死的場面，觸景生情地引導(dǎo)讀者聯(lián)想到封建禮教、封建科舉制度毒害下犧牲者的悲慘命運與麻木的靈魂，從而揭露了黑暗社會與精神奴役吃人的本質(zhì)。假若我們在考場上碰到《地震無情，人間有愛》這個題目，你該如何聯(lián)想呢?我猜今天的大部分考生一定會選擇2008年5月12日14時28分四川·汶川發(fā)生8.0級的強震給人民帶來不幸的災(zāi)難和損失這一家喻戶曉的典型事例，聯(lián)想到災(zāi)難牽動全國人民的心，全國人民用真情、用責(zé)任、用奉獻、用信念抗震救災(zāi)，頑強拼搏，災(zāi)區(qū)人民勇敢自救，戰(zhàn)勝困難的決心，表達中華民族有著一方有難，八方支援的傳統(tǒng)美德。這樣，作文中采用比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法，使抗震救災(zāi)的英雄事跡形式多樣，不拘一格，形象逼真地呈現(xiàn)在你的眼前，使考場作文內(nèi)容豐富多彩，生動感人，情不自禁地將害怕寫考場作文變成寫好考場作文的樂趣。

四、疾速的成文能力

由于小學(xué)語文科考試時間一般都是120分鐘，中學(xué)也不過150分鐘，所以在寫考場作文時，切忌想一句寫一句，或者咬著筆頭發(fā)呆，半天寫不了幾句；甚至拿起筆來寫兩句又重來，這樣三番五次的一步兩回頭，寫成的文章就會斷斷續(xù)續(xù)，一點也不連貫?；蛘邧|拉西扯，久久不能下筆，考試時間一到，你的作文要么有頭無尾，要么萬事俱備，只欠東風(fēng)——沒寫完。所以，我們平時就要利用一切機會多練筆，力求做到“曲不離口。拳不離手”，疾速地磨煉“一氣呵成”的成文能力。

五、考卷空間的合理安排能力

考場作文一般都有字?jǐn)?shù)規(guī)定，小學(xué)生可達400字以上，中學(xué)生無外乎在800字左右，所以我們在考場作文的開頭和結(jié)尾都要簡明扼要，不要啰啰嗦嗦，最好做到前后一貫，首尾一致互相呼應(yīng)；篇幅不要太多，字跡特別要工整，不要密密麻麻地擠著寫上許多，更不要潦潦草草，歪歪倒倒，亂涂亂畫，這樣的卷面看上去很臟，一點也不清潔美觀，評卷老師一看就不舒服，有時還會惡心。你想，評卷老師的筆下會給你一個好分?jǐn)?shù)嗎?相反，老師越看越喜歡，自然分?jǐn)?shù)就會偏高，你不知不覺地就學(xué)會了寫考場作文啊!

敘事部分的事例不要選材太多，最多二三件事。每件事定要寫具體，寫生動，要充分發(fā)揮想象，把情節(jié)聯(lián)想得更加豐富，更加耐人尋味。其他部分略略幾句。把這件事交代清楚就可以了。這樣的考場作文就會得到評卷老師的青睞，拿下一個好分?jǐn)?shù)。這樣不就完成了考場作文的目標(biāo)要求，達到三維目標(biāo)寫作能力的提高嗎!

總而言之，考場作文一般要做到中心明確，行文簡潔明快，選材與眾不同，構(gòu)思獨特創(chuàng)新，傾注時代的魅力。要達到這些目標(biāo)，我們平時就應(yīng)該有意識地多寫多練，最好準(zhǔn)備一個隨記本，隨時寫下生活中的見聞和感受，長短不限，形式不拘，多給墻報、黑板報寫稿，絕不放棄課堂上的發(fā)言和口語交際的任何機會，積極參加各種形式的征文活動和作文比賽。久而久之，寫好考場作文的五個“小竅門”就會油然而生，達到啦到渠成、得心應(yīng)手的程度。