許多心理學(xué)家和教育學(xué)家都認(rèn)為。繪畫有利于發(fā)展孩子的智力，使孩子變得聰明起來。這是因為在繪畫中孩子要觀察、記憶、思維，更重要的是想象。那么我們應(yīng)該怎樣開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒展開想象的翅膀在繪畫的空間里自由地飛翔呢?

一、培養(yǎng)幼兒興趣，引領(lǐng)幼兒邁入想象的空間

興趣是最好的老師。有了興趣，幼兒才會主動思考，并自覺采取行動。首先，老師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心。在日常工作中我有這樣的體會，當(dāng)幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時，即使教師想方設(shè)法地引導(dǎo)，效果也不會很理想。相反。如果能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒就能主動地、全身心地投入到活動中，并且會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中。

另外，生動、有趣、靈活多變的教學(xué)方法也能使幼兒對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。它不僅影響著幼兒對繪畫的興趣，甚至影響幼兒將來接受新鮮事物的興趣，同時也能有效地提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力。方法一：動畫、圖片的導(dǎo)入。通過欣賞動畫片、圖片的方式，感知繪畫對象的特點(diǎn)。動畫片、圖片中的人物、動物是鮮明的、具體的、可動的形象，有助于幼兒發(fā)現(xiàn)事物的顯著特點(diǎn)，使幼兒感知事物的動態(tài)特征。如：畫動物小豬時，我給幼兒看了“三只小豬”的動畫片段、圖片，讓他們具體感受小豬鮮明的外形，圓圓的身體、圓圓的耳朵、圓圓的鼻子、圓圓的眼睛……很夸張。很可愛，幼兒樂于接受。方法二：運(yùn)用語言激勵法。如故事、兒歌、謎語等，這使幼兒感到親切而有趣，還能調(diào)動幼兒的思緒積極、投入地遨游在想象情境中，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的想象空間，誘發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編，來表達(dá)自己的美好愿望。如在《小雨點(diǎn)去旅行》的美術(shù)活動中，老師說：小雨點(diǎn)來到小河，看到了太陽和小魚在游戲，它開心地把自己也變成了可愛的小魚；小雨點(diǎn)又來到了，它看到了什么?又和誰在一起?這樣引導(dǎo)孩子充分想象，進(jìn)入狀態(tài)的孩子，思緒飛揚(yáng)。踴躍表達(dá)，在喜悅中分享彼此的創(chuàng)意，這也就成為他們各自的創(chuàng)作內(nèi)容。方法三：游戲是幼兒最喜歡的活動。在繪畫活動中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動?？梢允褂變涸谳p松、愉悅的氛圍中獲取知識和技能。例如：進(jìn)行繪畫活動《青蛙》，首先可以玩游戲“小青蛙呱呱呱，水里游岸上爬，吃害蟲保莊稼，人人都要保護(hù)它?！币龌顒觾?nèi)容，使幼兒在輕松的游戲中掌握青蛙的外形特征，促使他們在繪畫中突出青蛙的特點(diǎn)?？傊?，讓幼兒在游戲中觀察，在觀察中游戲，最后再繪畫，這樣能使幼兒積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)繪畫的興趣。

二、增強(qiáng)幼兒自信。激勵幼兒插上想象的翅膀

繪畫是孩子用來傳達(dá)感情的語言，能促進(jìn)幼兒自信心的培養(yǎng)，讓幼兒順利地把自己腦海中的意象、心情和對周圍事物的認(rèn)識表達(dá)出來，創(chuàng)造一個屬于自己的世界。

兒童畫并不單單是一幅畫，而是兒童的全部自我表現(xiàn)，對于他們的藝術(shù)創(chuàng)造，教師和家長都應(yīng)給予理解和尊重。那種用成人的眼光和尺度去衡量兒童作品，進(jìn)行百般挑剔，橫加指責(zé)的做法是錯誤的。在評價幼兒作品時，我們應(yīng)尊重每位幼兒，相信每住幼兒，及時鼓勵和表揚(yáng)孩子的想象和創(chuàng)造，對于他們的作品，無論畫得怎么樣都要珍惜，用孩子的眼光欣賞他們、評價他們，使他們對自己的作品充滿信心，這樣才會提高幼兒繪畫時的積極性，使他們形成良好的自我探究、自我表現(xiàn)的獨(dú)創(chuàng)能力。

記得在一次意愿畫活動中，李揚(yáng)小朋友先畫了一只小白兔，然后畫了一座房子，還涂上漂亮的顏色?？珊髞硭_始在畫的小白兔身上涂起了黑閨，而且越涂越帶勁。老師問：“李揚(yáng)，你在畫什么?”他娓娓道來：“這是一只小白兔，晚上他一個人在家，來了一只大灰狼，大灰狼要吃小白兔，小白兔想辦法躲在黑暗里。不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)?！薄岸囿@險的一段故事啊!”原來，他在小白兔身上涂黑圈是讓小白兔躲在黑暗里，不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)。在我們眼里這黑乎乎的、似乎不合情理的圈，在小朋友眼里卻有情節(jié)、有內(nèi)容，有著如此豐富的情感。我們怎能扼殺這創(chuàng)造的靈感呢?

三、提供多種材料，擴(kuò)展幼兒想象創(chuàng)造的空間

為幼兒提供大量的繪畫工具，讓幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)作需要選擇工具和材料。繪畫工具的變化，對幼兒來說是一種新的刺激，可以激發(fā)幼兒參與繪畫活動的積極性。因此，我在活動中除了為幼兒提供蠟筆、水彩筆外，還提供了棉簽、竹簽、紙團(tuán)、樹葉、粉筆、毛線等豐富的材料作為幼兒繪畫工具。讓幼兒學(xué)習(xí)選擇利用這些工具來繪畫，不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動性。而且使幼兒對繪畫技能的掌握更快，更能表現(xiàn)出作品的個性特色。他們或利用棉簽進(jìn)行作畫；或撒點(diǎn)顏料進(jìn)行吹畫：或撿來樹枝在沙子里畫畫；或伸出手指蘸著顏料畫畫……這些與眾不同的作畫方式都能使幼兒百玩不厭，而且作品極具創(chuàng)造性。