[摘要]電影音樂的抒情是故事情節(jié)和畫面所賦予的，電影音樂的抒情和電影情節(jié)的抒情并不是單獨存在，而是交互感染審美主體。它具有抒情、渲染和描繪三種功能。畫面和音樂是相互滲透、相互影響來增強影片的抒情效果，這是電影視聽結(jié)合的魅力所在。

[關(guān)鍵詞]影視聽音樂功能 藝術(shù)表現(xiàn)原則 審美主體

電影音樂具有抒情、渲染和描繪三種功能，它能夠準(zhǔn)確地抒發(fā)劇中人物的感情，強化審美主體的情感體驗。音樂只有與故事情節(jié)和畫面緊密結(jié)合，遵循電影的結(jié)構(gòu)原則和藝術(shù)表現(xiàn)原則時，才能更好地展現(xiàn)電影視聽藝術(shù)的獨特魅力。

影片《和你在一起》，以13歲的天才琴童劉小春為線索，以流溢彩的影像風(fēng)格，在一個嚴整有機的聲畫時空系統(tǒng)中，用緩而又不失激情的敘事節(jié)奏，將父子情、師徒情、男女情、俗與理想等種種復(fù)雜寓意，都納入其中融為一個完整體，我們娓娓講述一個世俗化的人間故事兒子小春是一個敏而沉默的少年，從小就學(xué)習(xí)拉小提琴，一把琴牽系了孩子一顆純真而美麗的心靈，是孩子對生活的樸素情感之源，同也是與他未曾謀面的母親的深層聯(lián)系：而父親劉成是一個廚師，心地善良又幽默樂觀，對不是親生兒子的劉小付出了所有的心血。父子情深，為了兒子能夠受到最好的提琴教育，父子匆匆北上。經(jīng)過一番艱辛的奔波之后，兒終于獲得了參加國際比賽的資格，而劉小春卻因為對父親深厚感情毅然放棄了比賽，回到了養(yǎng)父的身邊。面對都市活中五彩紛呈、眼花繚亂的燈紅酒綠和車水馬龍，一個孩用簡單質(zhì)樸的選擇默默說服了整個成人世界。

該影片主要設(shè)置了兩個音樂主題：一個是由笛聲和琵琶組成的清新質(zhì)樸的水鄉(xiāng)主題，它代表了古樸鄉(xiāng)情和融融親情；另一個是以小提琴為主旋律、和之以鋼琴或弦樂的協(xié)奏柴可夫斯基的《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》，這首協(xié)奏曲讓劉小春唱出了心底的聲音“我愛你，我要和你在一起”。

該片鏡頭運動靈活自如，剪接手法純熟洗練，動靜有致，簡相宜。片頭，在江南水鄉(xiāng)，鏡頭伴隨著清幽明快的笛聲隨小春在“小橋流水人家”間徜徉，或跟或搖，或靜止不動看著小春來去。似乎獲得了生命力而在顧盼留連。在少年比賽一場戲中，鏡頭先從正在臺上演奏的小春身上緩緩拉，于大廳內(nèi)聽眾身后慢慢橫搖，搖至小春父親劉成背影的寫，停下，只聽得他對身邊的人自豪地說了句：“我兒子!”旁邊的人贊譽一句“拉得好!”后，鏡頭視點便繼續(xù)搖至仰在一把椅子上、閉目合眼的江老師，以中近景俯視了他片刻，便重又切換到臺上的小春：爾后，鏡頭又從正面全景緩慢搖，掠過評委和觀眾。以遠景畫面停在了觀眾席后面的江師身上，之后，鏡頭緩慢前推，推至仍仰躺在那里的蓬頭垢的江老師的近景，突現(xiàn)他手指隨著琴聲顫動，仰著的頭漸抬起，鏡頭旋即與他一同回望臺上的小春，隨著琴聲的急加快，舒緩的移動鏡頭轉(zhuǎn)為快速的短鏡頭切換，伴奏者鋼鍵盤上手指的特寫、小春隨音樂節(jié)奏快速擺動的頭及其操的手不同角度的特寫，和江老師漸露贊許笑容的臉交叉剪，直到江老師在琴聲拔高即將戛然而止之時啪地合上折疊揚長而去，這時鏡頭也陡地停在那里，默默注視江老師走景深處略帶落寞感的背影。這組鏡頭一氣呵成，將長鏡頭蒙太奇錯落有致地穿插運用，既充滿韻律感，又不乏幽默趣，同時把小春的超群琴藝、劉成為兒子的自豪、江老師對小春的贊賞及預(yù)感命運不會垂青這個鄉(xiāng)下孩子的憤感等諸多信息明白曉暢地傳達給觀眾。

影片的高潮段落，一組組時空交叉、氣勢澎湃的蒙太奇段落，有如交響樂的華美樂章，將影片的敘事和情緒推向峰巔。現(xiàn)實時空中的小春在北京火車站逆著人流呼喚“爸”自右向左奔跑的鏡頭，與過去時空中的劉成在一個車站懷抱嬰兒逆著人流自左向右奔跑喊著“唉!”的鏡頭反復(fù)切換：運動方向相反的動態(tài)畫面的相互撞擊及其聲音的相互呼應(yīng)即已造成強烈的視覺沖擊力。其時空與聲畫的對立造成的高速運動感旋即又為下一組父子倆分別呆立于兩個時空畫面中的靜止鏡頭所阻，形成了一個明顯的頓挫：接下來，同處于候車大廳現(xiàn)實時空的父子倆相遇、無言相對，幾個正反打鏡頭將其萬千感慨縫合其中，鏡頭又推成劉成面部特寫，于是在嬰兒啼哭、開車鈴聲與廣播聲相交疊的音響中，時空轉(zhuǎn)人過去，畫面變?yōu)楹诎祝B續(xù)快速組接的10個短鏡頭重現(xiàn)了當(dāng)年劉成拾得嬰兒在人群中奔跑，高喊“唉，這是誰的孩子?”這一刻骨銘心的往事追憶……音樂響起，切人舞臺上林雨操弓拉琴的特寫，又響起仿佛來自天堂的嬰兒啼哭聲，畫面又3次切至過去，逆光中劉成將嬰兒高高舉起；隨著柴可夫斯基D大調(diào)協(xié)奏曲的前奏結(jié)束，畫面重新切回到現(xiàn)實，火車站大廳中，小春淚流滿面，緊閉雙眼，左手手指在琴弦上飛快地滑動，右手揚弓忘情地拉著那首參賽曲目，琴弓上一根斷的弦絲凌空飛舞，像一條銀色的弧線泣血般地傾訴著小春對父親的深深感激之情。于是。在激昂的弦樂聲和旋轉(zhuǎn)拍攝的畫面中，舞臺上拉著琴的林雨、龐大的伴奏樂隊、舞動雙臂的指揮和在候車大廳中拉琴的小春，和著同一樂曲的節(jié)奏快速地交叉切換，奏出一曲視聽融合的絢爛而完美的人生樂章，并隱喻著小春藝術(shù)與精神的雙重升華，完成了愛的絕響。這一組蒙太奇段落氣勢雄渾，將觀眾的情緒推向了高潮并使之盡情宣泄，就在磅礴的音樂旋律達到頂峰、情緒達到飽和點的那一刻，聲音與畫面驟然消失，形成無聲的黑幕，致使觀眾昂揚的情緒在這一突兀的頓挫中得以延宕和抒發(fā)。片刻之后，音樂再次響起。畫面重現(xiàn)，節(jié)奏轉(zhuǎn)緩，先前趨于寫實的、厚重而不飽和的銀幕色彩此時為亮而柔的調(diào)子所代替，旋轉(zhuǎn)搖移著的慢鏡頭將父子的擁抱渲染得如夢如幻，影片便在這充滿理想主義和浪漫色彩的氛圍中結(jié)束，將一曲洋溢摯愛親情、感人肺腑的銀幕交響頌歌獻給了廣大觀眾。

電影音樂的抒情是故事情節(jié)和畫面所賦予的，電影音樂的抒情和電影情節(jié)的抒情并不是單獨存在，而是交互感染審美主體。審美主體在觀看電影時理解了劇中人物的感情，音樂出現(xiàn)時，審美主體帶著這種理解和感受來欣賞音樂，體驗音樂抒發(fā)的情感。反過來，音樂又增強了畫面的感染力，闡釋了畫面抒情的內(nèi)容。因此，畫面和音樂是相互滲透、相互影響來增強影片的抒情效果，這就是電影視聽結(jié)合的魅力所在。

《和你在一起》通過音樂這一載體奏出了人問愛的交響曲，人們沉醉于其間的同時更獲得深深的感動和對于愛的反省。人類因為愛而存在。影片宣揚的與其說是為成功而奮斗，不如說是為愛而追求。影片倡導(dǎo)的是一種人文關(guān)懷，呼喚的是一種精神世界的重塑。