試論高?？镉绊懥Φ奶嵘?/h1>
2009-01-01 00:00:00李文玉
理論月刊 2009年1期
摘要：擴大普通地方高校學報的學術影響與業(yè)界影響成為一個值得關注的課題。文章擬從對內(nèi)提高刊物質量和對外傳播自身形象兩個方面探討擴大地方高校學報影響的策略。具體而言，以地域文化和歷史傳統(tǒng)為依托，開辟特色欄目，提高學報在本土文化界的影響力；立足地方，為地方經(jīng)濟、文化建設和社會發(fā)展服務，提高學報的地方影響力；同時，塑造自身形象，對外傳播自身形象，讓讀者了解學報并踴躍投稿，學報以此獲取高質量的稿件，傳播學術成果，擴大學報在學報界、學術界、讀者界的影響，以此生生不息地發(fā)展壯大。
關鍵詞：地方高校學報； 特色欄目； 形象傳播； 讀者； 作者
中圖分類號：G236 文獻標識碼：Ａ 文章編號：1004-0544（2009）01-0097-03
全國有近千家高校人文社科學報，其中一大部分是由一般地方高校創(chuàng)辦的，但地方高校自身的層次不高及其弱勢決定其學報在整個高校學報系統(tǒng)中處于“第三世界”的地位。加之客觀上高校學報被分為“核心級”與“非核心級”、“中央級”與“地方級”的現(xiàn)實，使得地方高校學報優(yōu)質稿源匱乏，使普通高校學報上發(fā)表的文章質量很難與核心期刊競爭，因此普通高校學報很難躋身于一流期刊之列。又由于高校學報主要刊登學術界尤其是本校教師的科研成果和教育教學成果，因此其作者群基本上囿于高校尤其是本校教師和科研人員；加上其研究領域的限制、選題的專業(yè)性，使其讀者面比較狹窄，所以高校學報在整個期刊界與學術界的影響有限。因此，擴大普通地方高校學報的學術影響與業(yè)界影響成為一個值得關注的課題。本文擬從對內(nèi)提高刊物質量和對外傳播自身形象兩個方面探討擴大地方高校學報影響的策略。
一
普通地方高校學報的學術影響力不高，主要在于優(yōu)質稿源匱乏、全而雜、缺乏特色、整體水平不高。就校外作者而言，其向某種級別的刊物、某類刊物、某家刊物投稿都是有選擇的、有針對性的，而非盲目的，這取決于他寫文章的目的，或者為了評職稱，或者為了完成科研工作量進行年終考核，或者為了提高待遇，或者是對某一學科領域有濃厚的研究興趣而期待文章刊發(fā)后能產(chǎn)生一定的社會影響。結果，核心期刊便成為首選刊物，其次是名刊、名欄刊物，而最普通的地方高校學報則是最后的、迫不得已的選擇。由此一來，地方高校學報要吸引優(yōu)質外稿便是一大困難。地方高校一般辦學歷史不長，很少或沒有省級及以上重點學科，較少省級及以上學術骨干，沒有或少有研究生教學點，重大科研成果少，辦學經(jīng)費主要依靠學費收入，當?shù)刎斦芸钣邢?，以及綜合辦學實力比較弱，無論是教學水平還是科研水平，與重點院校相比，都存在一定的差距。加上由于科研評價、職稱評定、考核獎勵等眾多因素的影響，一些本校作者質量較高的論文也紛紛投向外面水平較高的期刊，而僅僅把本校學報作為學術福利自留地，把上不了核心期刊或其他刊物不予發(fā)表的，或者把僅為湊數(shù)的質量平庸的論文投向本校學報，客觀上使學報刊登的本校作者的論文原創(chuàng)性匱乏，大多是選題雷同的平庸之作，學術水平不高，從而使學報的整體水平顯然低于其他老牌高校，其影響力自然不高。要解決這一問題，應采取以下策略：
（一） 以地域文化和歷史傳統(tǒng)為依托，開辟特色欄目，提高學報在本土文化界的影響力
地方高校、地方高校學報與地方文化之間，是可以形成良性互動的。地方高校學報可借助獨一無二的地方文化，開辟、設置相關特色欄目，提高學報的學術水平。地方文化是在當?shù)靥囟ǖ臍v史、宗教和地理環(huán)境中形成的，以其獨特的、穩(wěn)定的形式存在，是當?shù)厝藗兌勀咳镜淖钍煜さ氖挛铮彩钱數(shù)厝藗冑囈陨娴闹匾裰е?。作為文化載體之一的地方高校學報，無疑承載著發(fā)展與傳承、研究與創(chuàng)新這種地方文化的重任。[1]地方高校學報只有與地方文化相互作用，傳承地方燦爛的本土文化，共享人類珍貴的文化資源，才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能體現(xiàn)自己的特色，才能提升自己的學術水平和刊物品位，擴大自身的影響。反過來，地域特點、地方文化、傳統(tǒng)歷史在高校學報（文化載體之一）的推動、促進下其價值才能得到進一步提升。地方文化和傳統(tǒng)歷史，不可能都是精華，也有糟粕，這就需要對其進行挖掘加工，求真證偽，去其糟粕，使地方文化中的優(yōu)秀成分世代相傳，永存于世。地方高校在這方面責無旁貸。高校學報應通過傳統(tǒng)文化、地域特點來凸顯自己，從而擴大自身在本土文化界的影響。
在這方面，安陽師范學院《殷都學刊》走出了一條開辟本土文化特色欄目的路子，可供他刊借鑒。《殷都學刊》緊緊抓住地處殷商故地、甲骨文發(fā)源地這一得天獨厚的優(yōu)勢，設立“殷商文化研究”專欄，大力組織發(fā)表甲骨文、《周易》和殷商文化等方面的學術研究成果，吸引了一大批海內(nèi)外知名專家學者的注意和參與，提高了該刊在學術界的聲望，使該刊事實上成為甲骨文和殷商文化的研究中心，發(fā)行到美國、英國、德國、日本、加拿大等國家和地區(qū)。[2]這是高校學術期刊依靠地域特色實現(xiàn)刊物特色化、擴大其在本土文化界影響的成功范例。
（二） 立足地方，為地方經(jīng)濟、文化建設和社會發(fā)展服務，提高學報的地方影響力
地方高校的主要任務是為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的應用人才，正如教育部部長周濟院士在視察蘇州科技學院時所指出的，高校必須“以服務求支持，以貢獻求發(fā)展”，“要通過服務于地方的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，來求得地方的更多支持；要通過為地方的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展作出更多的貢獻，來求得我們更快的發(fā)展”。[3] “辦好一所學校，發(fā)展一方經(jīng)濟，富裕一方人民”是形象的說明，高校的教學科研必須緊緊圍繞這一任務展開，而作為反映高校教學科研成果的學報，把辦刊的著眼點放在為地方服務上也就理所當然地是其選擇之一。為此，如何把高校的科技優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和知識創(chuàng)新優(yōu)勢運用到服務經(jīng)濟和推動社會進步中去，使學報真正成為溝通高校教學科研與地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的橋梁，就成為地方高校學報的發(fā)展機遇和認真思考的重要課題?！冻啥即髮W學報（社會科學版）》在主動關注、積極參與地方經(jīng)濟建設方面，進行了有益的探索。為整合高校和地方各種資源優(yōu)勢，通過產(chǎn)學研結合積聚科技力量，推進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展提供智力支撐，促進成都市社會主義新農(nóng)村的全面發(fā)展，成都大學和成都市的龍泉驛區(qū)、新津縣等簽署了一批合作項目，涉及社會主義新農(nóng)村建設、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與規(guī)劃、技術研究與產(chǎn)業(yè)化開發(fā)等領域，學校為地方提供項目設計、策劃和開發(fā)以及技術咨詢與支持，地方為學?？萍继峁┵Y金支持，雙方產(chǎn)學研合作逐步深入推進。《成都大學學報》對此予以高度關注，[4]尤其是借成都市成功申辦成為“十佳旅游城市”和“全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)”的契機，主動向省內(nèi)外專家學者約稿，積極組稿，于2007年開辟 “成都發(fā)展”和“成都旅游” 專欄，集中刊登了一批研究成都旅游、成都發(fā)展的文章，例如《成都市推進農(nóng)民向城鎮(zhèn)集中的調查和思考》、《成都市發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的對策研究》、《會展之都品牌的創(chuàng)建與城市旅游資源的開發(fā)—以成都為例》、《成都旅游文化產(chǎn)業(yè)的商機—兼論成都旅游文化品牌的唯一性》、《新農(nóng)村社區(qū)規(guī)劃中旅游產(chǎn)業(yè)的參與—以成都市龍泉驛區(qū)桃源新型社區(qū)建設性規(guī)劃為例》、《成都市發(fā)展綠色旅游的目標、基礎與展望》、《貧困山村脫貧的一種選擇：發(fā)掘鄉(xiāng)村旅游—對邛崍市平樂鎮(zhèn)花楸村鄉(xiāng)村旅游的調查報告》、《成都特色鄉(xiāng)村旅游發(fā)展及特色研究—兼談對社會主義新農(nóng)村建設的促進作用》等，內(nèi)容涉及到推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、新農(nóng)村建設、旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護與生態(tài)建設等多方面，在理論研究與實際應用方面起到了為成都的地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展牽線搭橋的作用，在增強學報特色、提高學報質量的同時，擴大了學報在當?shù)亟?jīng)濟界與文化界的影響力。
黨的十七大報告提出“中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力”，要“在時代的高起點上推動文化內(nèi)容形式、體制機制、傳播手段創(chuàng)新，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，是繁榮文化的必由之路”。學報同其他科學文化產(chǎn)品一樣，既是精神產(chǎn)品，又是物質商品。提升“產(chǎn)品”的質量和精神品位，增強“商品”的社會影響力和競爭能力，這項工作關系到學校在社會上學術地位的高低和科研能力的強弱，學校各級領導應該引起足夠重視，作為編輯工作主體的編輯亦應獻計獻策，辦出特色，以此促進地方高校學報整體質量的提升，擴大其學術影響力。
二
學報是刊登高校教育教學研究成果、傳播人類學術文化的一種媒介。傳播是“指人類通過符號和媒介交流信息，以期發(fā)生相應的活動”。[5]學報與傳播之間有著天然與必然的聯(lián)系。傳播的目的是希望能夠使受者發(fā)生相應的變化。傳播的基本過程是：傳播者—傳播信息—傳播媒介—受傳者—信息反饋。學報自身形象是通過學報自身的基本信息、封面、欄目、選題、所刊登文章的學術水平、學報編輯的編校規(guī)范等傳遞給讀者、受眾的信息。學報自身形象傳播的內(nèi)容是豐富而駁雜的，其傳播形式是靈活的，有時分散有時集中，分散到學報版面的邊角余地，集中到專門撰文奪人眼目。有時，其傳播的形式本身就是其要傳播的內(nèi)容，內(nèi)容與形式融為一體。學報自身形象傳播目的是讓讀者了解學報并踴躍投稿，學報以此獲取高質量的稿件，傳播學術成果，擴大學報在學報界、學術界、讀者界的影響，以此生生不息地發(fā)展壯大。塑造自身形象，對外傳播自身形象，主要有以下途徑。
1. 注重學報品像的設計。封面裝幀和版式處理的縝密或粗狂、線條的雄渾或纖麗、色調的典雅或清新、字體的莊重或活躍都是編輯主體執(zhí)意追求的結果。這種追求反映了編輯和刊物的文化視角和審美境界，是其學術品位的隱性傳播。讀者、作者投稿，雖然主要看重刊物的學術質量，但有學術品位和審美追求的刊物封面彰顯的是學報本身的學術形象，對讀者而言具有首當其沖的視覺吸引力，是學報自身形象傳播的重要元素，也是學報提高影響力的重要因子。
2. 利用封二、封三，介紹學校的專家教授與學報編委。例如《云南大學學報（自然科學版）》2008年1期刊登的《云南大學學報（自然科學版）編委風采》。這既是對學校與學者風采的宣傳，也是學報的一種形象傳播，向讀者傳遞出這樣的信息：學校有某一學科的專家教授擔任學報的編委與審稿專家，可以慧眼識珠，將普通作者、年輕作者在這一學科有真知灼見的論文挑選出來，審稿之后通過編輯的編排，在本學報刊登出來，將其學術成果加以傳播；專家還可以對尚需修改、提高、完善的稿件提出修改意見，促進年輕作者在某一學科積極努力，提高其學術水平。
3. 利用學報的邊角余地刊登獲獎啟事、影響因子、學報排名、參加各種學會與協(xié)會的活動等信息。例如：《青島職業(yè)技術學院學報》2008年1期刊登了劉衛(wèi)華的《我院學報榮獲全國地方高校優(yōu)秀學報一等獎〈青島研究〉專欄被評為全國地方高校學報特色欄目》、《紅河學院學報》2008年1期刊登的《云南省高校文科學報學會2007年年會在我校召開》等就屬此類形象傳播與宣傳，說明學報積極參與學報界、學術界的各種學術交流活動，捕捉各種新的信息，與時俱進。擴大了本學報在讀者與作者以及期刊界的影響。
4. 編發(fā)主編寄語、卷首語、開欄語、主持人語、編者的話等。例如，《廣州大學學報（社會科學版）》2004年的每一期目錄頁前的扉頁上都開辟了一頁專版——“編者的話”，其話題從“學報與學術”、“提高媒介素養(yǎng)”、“學，貴識也”、“求新與戀舊”、“無病不呻吟”、“特色就是生命”、“發(fā)現(xiàn)與選擇”等不一而足，從各個角度、各個層面對其學報的學術性與創(chuàng)新性、對整期學報的評價與單篇文章的推薦、對其選文標準的提倡與學報素養(yǎng)的提升等元素進行解讀與傳播，讓讀者了解《廣州大學學報》對文章的選用標準是“既顯‘才學’，又具‘識見’”，期待的是“不斷獲得才識兼具的好稿，并將其及時地推薦給讀者”；編者在第10期《提高媒介素養(yǎng)》中說：“媒介是社會生態(tài)系統(tǒng)的重要成員，包括學報在內(nèi)的報刊……媒介家族，像水、陽光、空氣一樣，構成了當代人須臾難離的生態(tài)環(huán)境?！薄懊浇樗仞B(yǎng)既包括受眾對媒介信息的解構能力，也包括媒介自身的意識、特色和品位。前者是國民素質的重要內(nèi)容，后者是社會環(huán)境的評價指標?！浇樵鰪娏俗陨淼呢熑我庾R，才能在現(xiàn)代化社會的種種誘惑面前守護住自己的道德貞操?！盵6]讀了編者的這些話，對具有高度責任意識的學報媒介有了充分的理解和信任，自然愿意把自己的作品投向這樣一家“不帶一個破壞因子，期期都能開卷有益”的“對社會生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化有了貢獻”的學報。如果說“文章的學術性賦予學報獲得靈魂，給了編者信心和安慰”，那么“編者的話”為讀者和作者提供了一條傳播其學報自身形象的途徑，打開了鑒賞其學報的窗戶，讓讀者和作者在掩卷沉思之余，積極投稿，學報在讀者和作者中的影響也在無意識中提高了。
5. 專門撰文介紹學報自身的成長歷程、辦刊經(jīng)驗，介紹學報特色欄目的策劃與特色所在，提高其特色欄目的知名度，都是一種顯性的集中傳播與宣傳。例如陳正奇發(fā)表在《唐都學刊》2008年1期的《立足漢唐故都，辦好“漢唐研究”——關于〈唐都學刊〉辦好“漢唐研究”特色欄目的幾點體會》等便是對各自學報特色欄目的集中宣傳，使受眾深入了解該特色欄目，起到強烈的傳播效果。尤其是近年來為貫徹落實《中共中央進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的若干意見》和《教育部關于進一步繁榮高校哲學社會科學的若干意見》，為推進高校哲學社會科學的繁榮發(fā)展．有效地發(fā)揮高校哲學社會科學學報在社會主義現(xiàn)代化建設中的重要作用，教育部相繼啟動了全國高校哲學社科學報“名刊工程”和“名欄建設”工程（其總體目標是：在3年至5年時間內(nèi)，建設30個代表全國高校學術水平、在國內(nèi)外學術界享有較高學術聲譽的高校學報品牌及欄目品牌），地方高校學報應緊緊抓住這一有利時機，將成功入選“名欄建設”工程的榮譽進行集中的、有意識的傳播，鞏固其在這一欄目的話語權，進而向“名刊”挺進，吸引有關專家學者的關注并投稿，擴大學報在業(yè)界的影響。
這是一個注重形象設計、包裝策劃、自我推廣的時代。在高校學報分層次發(fā)展、競爭激烈的生存環(huán)境下，重點高校、名牌高校的學報尚且講究形象設計與推廣，普通高校、地方高校學報沒有理由不抓住機會進行宣傳與自我推廣，從而擴大影響、增加競爭的籌碼。
三
黨的十七大報告提出“中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力”，要“在時代的高起點上推動文化內(nèi)容形式、體制機制、傳播手段創(chuàng)新，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，是繁榮文化的必由之路”。學報同其他科學文化產(chǎn)品一樣，既是精神產(chǎn)品，又是物質商品。提升“產(chǎn)品”的質量和精神品位，增強“商品”的社會影響力和競爭能力，這項工作關系到學校在社會上學術地位的高低和科研能力的強弱，學校各級領導應該引起足夠重視，作為編輯工作主體的編輯亦應獻計獻策，修煉內(nèi)功，辦出刊物特色，以此促進地方高校學報整體質量的提升，擴大自身的學術影響力；同時，塑造自身形象，加強對外形象傳播，擴大自身在學報界的影響，以此生生不息地發(fā)展壯大。
參考文獻：
[1]潘志清.論地方普通高校學報特色欄目的作用[J].黔東南民族師范高等專科學校學報，2006，(5).
[2]艾小剛等.名欄建設：地方高等院校打造特色學報的機遇與選擇[J].天水師范學院學報，2005，(6).
[3]竇炎國，周繼紅.努力為地方經(jīng)濟、社會發(fā)展服務——略論地方性高校學報的辦刊方針[J].蘇州科技學院學報（社會科學版），2004，(3).
[4]李文玉，嚴雅莉，等.地方高校學報生存困境與發(fā)展路徑初探[J].成都大學學報（教育科學版）（成都教育學院學報），2008，（2）.
[5]邵培仁.傳播學[M].北京：高等教育出版社，2000.
[6]王首程.提高媒介素養(yǎng)[J].廣州大學學報（社會科學版），2004，（10）.
責任編輯 楊小民
摘要：擴大普通地方高校學報的學術影響與業(yè)界影響成為一個值得關注的課題。文章擬從對內(nèi)提高刊物質量和對外傳播自身形象兩個方面探討擴大地方高校學報影響的策略。具體而言，以地域文化和歷史傳統(tǒng)為依托，開辟特色欄目，提高學報在本土文化界的影響力；立足地方，為地方經(jīng)濟、文化建設和社會發(fā)展服務，提高學報的地方影響力；同時，塑造自身形象，對外傳播自身形象，讓讀者了解學報并踴躍投稿，學報以此獲取高質量的稿件，傳播學術成果，擴大學報在學報界、學術界、讀者界的影響，以此生生不息地發(fā)展壯大。
關鍵詞：地方高校學報； 特色欄目； 形象傳播； 讀者； 作者
中圖分類號：G236 文獻標識碼：Ａ 文章編號：1004-0544（2009）01-0097-03
全國有近千家高校人文社科學報，其中一大部分是由一般地方高校創(chuàng)辦的，但地方高校自身的層次不高及其弱勢決定其學報在整個高校學報系統(tǒng)中處于“第三世界”的地位。加之客觀上高校學報被分為“核心級”與“非核心級”、“中央級”與“地方級”的現(xiàn)實，使得地方高校學報優(yōu)質稿源匱乏，使普通高校學報上發(fā)表的文章質量很難與核心期刊競爭，因此普通高校學報很難躋身于一流期刊之列。又由于高校學報主要刊登學術界尤其是本校教師的科研成果和教育教學成果，因此其作者群基本上囿于高校尤其是本校教師和科研人員；加上其研究領域的限制、選題的專業(yè)性，使其讀者面比較狹窄，所以高校學報在整個期刊界與學術界的影響有限。因此，擴大普通地方高校學報的學術影響與業(yè)界影響成為一個值得關注的課題。本文擬從對內(nèi)提高刊物質量和對外傳播自身形象兩個方面探討擴大地方高校學報影響的策略。
一
普通地方高校學報的學術影響力不高，主要在于優(yōu)質稿源匱乏、全而雜、缺乏特色、整體水平不高。就校外作者而言，其向某種級別的刊物、某類刊物、某家刊物投稿都是有選擇的、有針對性的，而非盲目的，這取決于他寫文章的目的，或者為了評職稱，或者為了完成科研工作量進行年終考核，或者為了提高待遇，或者是對某一學科領域有濃厚的研究興趣而期待文章刊發(fā)后能產(chǎn)生一定的社會影響。結果，核心期刊便成為首選刊物，其次是名刊、名欄刊物，而最普通的地方高校學報則是最后的、迫不得已的選擇。由此一來，地方高校學報要吸引優(yōu)質外稿便是一大困難。地方高校一般辦學歷史不長，很少或沒有省級及以上重點學科，較少省級及以上學術骨干，沒有或少有研究生教學點，重大科研成果少，辦學經(jīng)費主要依靠學費收入，當?shù)刎斦芸钣邢?，以及綜合辦學實力比較弱，無論是教學水平還是科研水平，與重點院校相比，都存在一定的差距。加上由于科研評價、職稱評定、考核獎勵等眾多因素的影響，一些本校作者質量較高的論文也紛紛投向外面水平較高的期刊，而僅僅把本校學報作為學術福利自留地，把上不了核心期刊或其他刊物不予發(fā)表的，或者把僅為湊數(shù)的質量平庸的論文投向本校學報，客觀上使學報刊登的本校作者的論文原創(chuàng)性匱乏，大多是選題雷同的平庸之作，學術水平不高，從而使學報的整體水平顯然低于其他老牌高校，其影響力自然不高。要解決這一問題，應采取以下策略：
（一） 以地域文化和歷史傳統(tǒng)為依托，開辟特色欄目，提高學報在本土文化界的影響力
地方高校、地方高校學報與地方文化之間，是可以形成良性互動的。地方高校學報可借助獨一無二的地方文化，開辟、設置相關特色欄目，提高學報的學術水平。地方文化是在當?shù)靥囟ǖ臍v史、宗教和地理環(huán)境中形成的，以其獨特的、穩(wěn)定的形式存在，是當?shù)厝藗兌勀咳镜淖钍煜さ氖挛铮彩钱數(shù)厝藗冑囈陨娴闹匾裰е?。作為文化載體之一的地方高校學報，無疑承載著發(fā)展與傳承、研究與創(chuàng)新這種地方文化的重任。[1]地方高校學報只有與地方文化相互作用，傳承地方燦爛的本土文化，共享人類珍貴的文化資源，才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能體現(xiàn)自己的特色，才能提升自己的學術水平和刊物品位，擴大自身的影響。反過來，地域特點、地方文化、傳統(tǒng)歷史在高校學報（文化載體之一）的推動、促進下其價值才能得到進一步提升。地方文化和傳統(tǒng)歷史，不可能都是精華，也有糟粕，這就需要對其進行挖掘加工，求真證偽，去其糟粕，使地方文化中的優(yōu)秀成分世代相傳，永存于世。地方高校在這方面責無旁貸。高校學報應通過傳統(tǒng)文化、地域特點來凸顯自己，從而擴大自身在本土文化界的影響。
在這方面，安陽師范學院《殷都學刊》走出了一條開辟本土文化特色欄目的路子，可供他刊借鑒。《殷都學刊》緊緊抓住地處殷商故地、甲骨文發(fā)源地這一得天獨厚的優(yōu)勢，設立“殷商文化研究”專欄，大力組織發(fā)表甲骨文、《周易》和殷商文化等方面的學術研究成果，吸引了一大批海內(nèi)外知名專家學者的注意和參與，提高了該刊在學術界的聲望，使該刊事實上成為甲骨文和殷商文化的研究中心，發(fā)行到美國、英國、德國、日本、加拿大等國家和地區(qū)。[2]這是高校學術期刊依靠地域特色實現(xiàn)刊物特色化、擴大其在本土文化界影響的成功范例。
（二） 立足地方，為地方經(jīng)濟、文化建設和社會發(fā)展服務，提高學報的地方影響力
地方高校的主要任務是為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質的應用人才，正如教育部部長周濟院士在視察蘇州科技學院時所指出的，高校必須“以服務求支持，以貢獻求發(fā)展”，“要通過服務于地方的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，來求得地方的更多支持；要通過為地方的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展作出更多的貢獻，來求得我們更快的發(fā)展”。[3] “辦好一所學校，發(fā)展一方經(jīng)濟，富裕一方人民”是形象的說明，高校的教學科研必須緊緊圍繞這一任務展開，而作為反映高校教學科研成果的學報，把辦刊的著眼點放在為地方服務上也就理所當然地是其選擇之一。為此，如何把高校的科技優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和知識創(chuàng)新優(yōu)勢運用到服務經(jīng)濟和推動社會進步中去，使學報真正成為溝通高校教學科研與地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的橋梁，就成為地方高校學報的發(fā)展機遇和認真思考的重要課題?！冻啥即髮W學報（社會科學版）》在主動關注、積極參與地方經(jīng)濟建設方面，進行了有益的探索。為整合高校和地方各種資源優(yōu)勢，通過產(chǎn)學研結合積聚科技力量，推進城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展提供智力支撐，促進成都市社會主義新農(nóng)村的全面發(fā)展，成都大學和成都市的龍泉驛區(qū)、新津縣等簽署了一批合作項目，涉及社會主義新農(nóng)村建設、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與規(guī)劃、技術研究與產(chǎn)業(yè)化開發(fā)等領域，學校為地方提供項目設計、策劃和開發(fā)以及技術咨詢與支持，地方為學?？萍继峁┵Y金支持，雙方產(chǎn)學研合作逐步深入推進。《成都大學學報》對此予以高度關注，[4]尤其是借成都市成功申辦成為“十佳旅游城市”和“全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)”的契機，主動向省內(nèi)外專家學者約稿，積極組稿，于2007年開辟 “成都發(fā)展”和“成都旅游” 專欄，集中刊登了一批研究成都旅游、成都發(fā)展的文章，例如《成都市推進農(nóng)民向城鎮(zhèn)集中的調查和思考》、《成都市發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的對策研究》、《會展之都品牌的創(chuàng)建與城市旅游資源的開發(fā)—以成都為例》、《成都旅游文化產(chǎn)業(yè)的商機—兼論成都旅游文化品牌的唯一性》、《新農(nóng)村社區(qū)規(guī)劃中旅游產(chǎn)業(yè)的參與—以成都市龍泉驛區(qū)桃源新型社區(qū)建設性規(guī)劃為例》、《成都市發(fā)展綠色旅游的目標、基礎與展望》、《貧困山村脫貧的一種選擇：發(fā)掘鄉(xiāng)村旅游—對邛崍市平樂鎮(zhèn)花楸村鄉(xiāng)村旅游的調查報告》、《成都特色鄉(xiāng)村旅游發(fā)展及特色研究—兼談對社會主義新農(nóng)村建設的促進作用》等，內(nèi)容涉及到推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、新農(nóng)村建設、旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境保護與生態(tài)建設等多方面，在理論研究與實際應用方面起到了為成都的地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展牽線搭橋的作用，在增強學報特色、提高學報質量的同時，擴大了學報在當?shù)亟?jīng)濟界與文化界的影響力。
黨的十七大報告提出“中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力”，要“在時代的高起點上推動文化內(nèi)容形式、體制機制、傳播手段創(chuàng)新，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，是繁榮文化的必由之路”。學報同其他科學文化產(chǎn)品一樣，既是精神產(chǎn)品，又是物質商品。提升“產(chǎn)品”的質量和精神品位，增強“商品”的社會影響力和競爭能力，這項工作關系到學校在社會上學術地位的高低和科研能力的強弱，學校各級領導應該引起足夠重視，作為編輯工作主體的編輯亦應獻計獻策，辦出特色，以此促進地方高校學報整體質量的提升，擴大其學術影響力。
二
學報是刊登高校教育教學研究成果、傳播人類學術文化的一種媒介。傳播是“指人類通過符號和媒介交流信息，以期發(fā)生相應的活動”。[5]學報與傳播之間有著天然與必然的聯(lián)系。傳播的目的是希望能夠使受者發(fā)生相應的變化。傳播的基本過程是：傳播者—傳播信息—傳播媒介—受傳者—信息反饋。學報自身形象是通過學報自身的基本信息、封面、欄目、選題、所刊登文章的學術水平、學報編輯的編校規(guī)范等傳遞給讀者、受眾的信息。學報自身形象傳播的內(nèi)容是豐富而駁雜的，其傳播形式是靈活的，有時分散有時集中，分散到學報版面的邊角余地，集中到專門撰文奪人眼目。有時，其傳播的形式本身就是其要傳播的內(nèi)容，內(nèi)容與形式融為一體。學報自身形象傳播目的是讓讀者了解學報并踴躍投稿，學報以此獲取高質量的稿件，傳播學術成果，擴大學報在學報界、學術界、讀者界的影響，以此生生不息地發(fā)展壯大。塑造自身形象，對外傳播自身形象，主要有以下途徑。
1. 注重學報品像的設計。封面裝幀和版式處理的縝密或粗狂、線條的雄渾或纖麗、色調的典雅或清新、字體的莊重或活躍都是編輯主體執(zhí)意追求的結果。這種追求反映了編輯和刊物的文化視角和審美境界，是其學術品位的隱性傳播。讀者、作者投稿，雖然主要看重刊物的學術質量，但有學術品位和審美追求的刊物封面彰顯的是學報本身的學術形象，對讀者而言具有首當其沖的視覺吸引力，是學報自身形象傳播的重要元素，也是學報提高影響力的重要因子。
2. 利用封二、封三，介紹學校的專家教授與學報編委。例如《云南大學學報（自然科學版）》2008年1期刊登的《云南大學學報（自然科學版）編委風采》。這既是對學校與學者風采的宣傳，也是學報的一種形象傳播，向讀者傳遞出這樣的信息：學校有某一學科的專家教授擔任學報的編委與審稿專家，可以慧眼識珠，將普通作者、年輕作者在這一學科有真知灼見的論文挑選出來，審稿之后通過編輯的編排，在本學報刊登出來，將其學術成果加以傳播；專家還可以對尚需修改、提高、完善的稿件提出修改意見，促進年輕作者在某一學科積極努力，提高其學術水平。
3. 利用學報的邊角余地刊登獲獎啟事、影響因子、學報排名、參加各種學會與協(xié)會的活動等信息。例如：《青島職業(yè)技術學院學報》2008年1期刊登了劉衛(wèi)華的《我院學報榮獲全國地方高校優(yōu)秀學報一等獎〈青島研究〉專欄被評為全國地方高校學報特色欄目》、《紅河學院學報》2008年1期刊登的《云南省高校文科學報學會2007年年會在我校召開》等就屬此類形象傳播與宣傳，說明學報積極參與學報界、學術界的各種學術交流活動，捕捉各種新的信息，與時俱進。擴大了本學報在讀者與作者以及期刊界的影響。
4. 編發(fā)主編寄語、卷首語、開欄語、主持人語、編者的話等。例如，《廣州大學學報（社會科學版）》2004年的每一期目錄頁前的扉頁上都開辟了一頁專版——“編者的話”，其話題從“學報與學術”、“提高媒介素養(yǎng)”、“學，貴識也”、“求新與戀舊”、“無病不呻吟”、“特色就是生命”、“發(fā)現(xiàn)與選擇”等不一而足，從各個角度、各個層面對其學報的學術性與創(chuàng)新性、對整期學報的評價與單篇文章的推薦、對其選文標準的提倡與學報素養(yǎng)的提升等元素進行解讀與傳播，讓讀者了解《廣州大學學報》對文章的選用標準是“既顯‘才學’，又具‘識見’”，期待的是“不斷獲得才識兼具的好稿，并將其及時地推薦給讀者”；編者在第10期《提高媒介素養(yǎng)》中說：“媒介是社會生態(tài)系統(tǒng)的重要成員，包括學報在內(nèi)的報刊……媒介家族，像水、陽光、空氣一樣，構成了當代人須臾難離的生態(tài)環(huán)境?！薄懊浇樗仞B(yǎng)既包括受眾對媒介信息的解構能力，也包括媒介自身的意識、特色和品位。前者是國民素質的重要內(nèi)容，后者是社會環(huán)境的評價指標?！浇樵鰪娏俗陨淼呢熑我庾R，才能在現(xiàn)代化社會的種種誘惑面前守護住自己的道德貞操?！盵6]讀了編者的這些話，對具有高度責任意識的學報媒介有了充分的理解和信任，自然愿意把自己的作品投向這樣一家“不帶一個破壞因子，期期都能開卷有益”的“對社會生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化有了貢獻”的學報。如果說“文章的學術性賦予學報獲得靈魂，給了編者信心和安慰”，那么“編者的話”為讀者和作者提供了一條傳播其學報自身形象的途徑，打開了鑒賞其學報的窗戶，讓讀者和作者在掩卷沉思之余，積極投稿，學報在讀者和作者中的影響也在無意識中提高了。
5. 專門撰文介紹學報自身的成長歷程、辦刊經(jīng)驗，介紹學報特色欄目的策劃與特色所在，提高其特色欄目的知名度，都是一種顯性的集中傳播與宣傳。例如陳正奇發(fā)表在《唐都學刊》2008年1期的《立足漢唐故都，辦好“漢唐研究”——關于〈唐都學刊〉辦好“漢唐研究”特色欄目的幾點體會》等便是對各自學報特色欄目的集中宣傳，使受眾深入了解該特色欄目，起到強烈的傳播效果。尤其是近年來為貫徹落實《中共中央進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的若干意見》和《教育部關于進一步繁榮高校哲學社會科學的若干意見》，為推進高校哲學社會科學的繁榮發(fā)展．有效地發(fā)揮高校哲學社會科學學報在社會主義現(xiàn)代化建設中的重要作用，教育部相繼啟動了全國高校哲學社科學報“名刊工程”和“名欄建設”工程（其總體目標是：在3年至5年時間內(nèi)，建設30個代表全國高校學術水平、在國內(nèi)外學術界享有較高學術聲譽的高校學報品牌及欄目品牌），地方高校學報應緊緊抓住這一有利時機，將成功入選“名欄建設”工程的榮譽進行集中的、有意識的傳播，鞏固其在這一欄目的話語權，進而向“名刊”挺進，吸引有關專家學者的關注并投稿，擴大學報在業(yè)界的影響。
這是一個注重形象設計、包裝策劃、自我推廣的時代。在高校學報分層次發(fā)展、競爭激烈的生存環(huán)境下，重點高校、名牌高校的學報尚且講究形象設計與推廣，普通高校、地方高校學報沒有理由不抓住機會進行宣傳與自我推廣，從而擴大影響、增加競爭的籌碼。
三
黨的十七大報告提出“中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力”，要“在時代的高起點上推動文化內(nèi)容形式、體制機制、傳播手段創(chuàng)新，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，是繁榮文化的必由之路”。學報同其他科學文化產(chǎn)品一樣，既是精神產(chǎn)品，又是物質商品。提升“產(chǎn)品”的質量和精神品位，增強“商品”的社會影響力和競爭能力，這項工作關系到學校在社會上學術地位的高低和科研能力的強弱，學校各級領導應該引起足夠重視，作為編輯工作主體的編輯亦應獻計獻策，修煉內(nèi)功，辦出刊物特色，以此促進地方高校學報整體質量的提升，擴大自身的學術影響力；同時，塑造自身形象，加強對外形象傳播，擴大自身在學報界的影響，以此生生不息地發(fā)展壯大。
參考文獻：
[1]潘志清.論地方普通高校學報特色欄目的作用[J].黔東南民族師范高等專科學校學報，2006，(5).
[2]艾小剛等.名欄建設：地方高等院校打造特色學報的機遇與選擇[J].天水師范學院學報，2005，(6).
[3]竇炎國，周繼紅.努力為地方經(jīng)濟、社會發(fā)展服務——略論地方性高校學報的辦刊方針[J].蘇州科技學院學報（社會科學版），2004，(3).
[4]李文玉，嚴雅莉，等.地方高校學報生存困境與發(fā)展路徑初探[J].成都大學學報（教育科學版）（成都教育學院學報），2008，（2）.
[5]邵培仁.傳播學[M].北京：高等教育出版社，2000.
[6]王首程.提高媒介素養(yǎng)[J].廣州大學學報（社會科學版），2004，（10）.
責任編輯 楊小民
