中考作文題貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生抒寫自我體驗(yàn)，在審題上幾乎不設(shè)障礙，但是要想在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)完成一篇佳作，實(shí)非易事。解決的方法之一便是選擇合適的切入口。根據(jù)不同類型作文的特點(diǎn)，中考作文有如下切入的方法。

大題小作

（一）限制話題

模擬文題：以“父輩”為話題，寫一篇600字左右的作文，文體、立意自定。

審題提示：這類話題限制很少，限制越少，思考空間就越大；標(biāo)題的字越少，詞語的外延也就越大。這類題目可采用限制話題的方法，大題小作。所謂限制話題就是寫作時(shí)對(duì)話題加以限制，做到寬題窄寫。否則，切入口過大，主題就難以收攏。這個(gè)話題就可以限制為：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望等。文章范圍縮小了，打開思路就容易多了。

練一練：以“家鄉(xiāng)”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

想一想：如何以限制話題的方法，快速切入這個(gè)題目？

（提示：用“———的家鄉(xiāng)”或者“家鄉(xiāng)的———”加以限制，即可快速入題。）

（二）切割話題

模擬文題：以“記一次語文活動(dòng)”為題，寫一篇不少于600字的作文。

審題提示：想一想，哪些活動(dòng)是語文活動(dòng)，并給語文活動(dòng)進(jìn)行分類。例如：朗誦會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)、討論會(huì)等；一次自改作文、作文比賽、自辦小報(bào)、猜字謎等；春游、社會(huì)調(diào)查、街頭錯(cuò)別字檢查等。

思路打開后，就可以選擇一種活動(dòng)，著手寫作了。這種大題小作的方法姑且稱之為“切割話題”，即將提供的“話題”進(jìn)行切割，使之變成若干個(gè)“小話題”，然后再進(jìn)行篩選，選取自己最有話可說的文題去寫。

練一練：請(qǐng)以“美”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，立意自定。

想一想：如何分割話題？

（提示：從美的外延分割，可以分為自然美、行為美、心靈美、藝術(shù)美等等；從美的內(nèi)涵看，可以分割為美的創(chuàng)造或毀滅、美的啟迪或反思等等。）

（三） 提出問題

模擬文題：以“壓力”為題，寫一篇不少于600字的作文。文體不限，立意自定。

審題提示：首先提出問題，如：壓力是什么？壓力來自何方？壓力帶來什么？怎樣對(duì)待壓力？等等。然后針對(duì)問題進(jìn)行回答，再從答案中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的。這樣可以打開思路，縮小寫作半徑。

練一練：以“牽掛”為題，寫一篇不少于600字的作文。文體不限，立意自定。（2003年蘇州題）

想一想：面對(duì)牽掛，你腦海里會(huì)涌現(xiàn)出哪些問題？

（提示：誰的牽掛？什么樣的牽掛？為什么牽掛？牽掛什么？是怎樣牽掛的……）

小題大作

爸爸的草鞋

(獨(dú)白)爸爸有雙草鞋， 擱在鞋柜上，他常默默盯著它看，仿佛注視著茫茫大海上的一艘船。忽然一顆淚滴到鞋上，映出這段往事，好長， 好長。

草鞋是船，爸爸是帆/奶奶的叮嚀載滿倉 /滿懷少年時(shí)期的夢(mèng)想/充滿希望地啟航，啟航/船兒行到黃河岸/厚厚的黃土堆上船 /夜來停泊青紗帳/天明遙望山海關(guān)

草鞋是船，爸爸是帆/奶奶的叮嚀裝滿倉 /一股離鄉(xiāng)的惆悵噎滿腔/驀然回首又將啟航，啟航/一路跋涉到江南/洞庭風(fēng)景無暇看 /峨嵋山下好荒涼/不堪回首淚暗彈

草鞋是船，爸爸是帆/故國的叮嚀不敢忘/強(qiáng)忍無奈小別的悲傷/信誓旦旦又將啟航，啟航/船兒行到澎湖灣/多勞媽媽來操槳/滿懷深情升起疲憊的帆/又沖破了許多風(fēng)浪/草鞋是船，爸爸是帆/遠(yuǎn)遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)在召喚/滿載半世紀(jì)漂泊的滄桑/倦航的船兒快來靠港，靠港……

這是一首臺(tái)灣校園歌曲，潘安邦作詞。歌詞巧妙地將父親一生的經(jīng)歷融入一雙小小的草鞋，以小見大，情真意切。作者巧妙地將微小的事物放置在歷史、社會(huì)、時(shí)代、人生的背景之中，小題大作。小小的草鞋負(fù)載著父親一生的經(jīng)歷：少年的理想、青年的征戰(zhàn)、老年的回眸，大江南北、海峽兩岸，時(shí)空跨越很大。而父親的一生在這宏大的時(shí)空里，又緊緊地與一個(gè)民族半個(gè)世紀(jì)以來的歷史、時(shí)代背景緊密融合，展現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)以來一個(gè)民族的滄桑歷程。

從作文的角度看，它給我們的啟發(fā)是，對(duì)于一些切入口比較小的題目，可以將它融入社會(huì)人生、歷史和時(shí)代的背景中進(jìn)行思考和表述。

中考試題中有一類題常常引用具體的材料、真切的情境，話題也很小，可能是一景一物或一事一理。這類題目的特點(diǎn)是切入口很小，如果思維局限于一景一物或一事一理之中，則難以發(fā)散，以致無從下筆。面對(duì)這樣的題目，要放開手腳，從大處著眼，小中見大，這樣才能打開思路。

模擬文題：

一位新生去學(xué)校報(bào)到，下了長途車后換乘公交車。他向投幣箱投了一元錢，司機(jī)冷冷地說：“兩塊?！彼麧M臉燥熱。來的時(shí)候母親告訴他乘公交車只要一元，所以錢全都縫在了旅行袋內(nèi)側(cè)的小袋子里。他只好把求助的目光投向車?yán)锏娜恕？墒牵藥讉€(gè)嘲諷的眼神外，其余的人都把頭轉(zhuǎn)向了車外。他準(zhǔn)備下車。他身后的一位中年男子向他擺擺手，并向投幣箱投了3元錢。他向中年男子道謝，并表示下車后還他錢，中年男子笑了笑，說：“你不用還我，如果可以，請(qǐng)把這一元錢傳給下一個(gè)需要它的人?！?/p>

在別人需要幫助的時(shí)候，伸出你的手，世界會(huì)因此而溫馨。請(qǐng)以“伸出你的雙手”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。（2006年蘇州題）。

審題提示：將公共汽車上的一幕放置在整個(gè)社會(huì)的大背景下，如社會(huì)風(fēng)氣、人生意義、和諧社會(huì)等等，就可以以小見大，小題大做了。

要從本質(zhì)上把握 “小事”與整個(gè)時(shí)代、社會(huì)和生活的內(nèi)在聯(lián)系，就要大處著眼，小處著手，雖然處處描寫“小”，卻時(shí)時(shí)表現(xiàn)“大”。從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理，也就是分析問題應(yīng)深刻一些、尖銳一些。按照這條原則去做，作文就可取得窺一斑而知全豹，見一葉落而知天下秋的效果。

實(shí)題虛做

有一類作文題，所給題目或話題是實(shí)在的事物，如“路”“橋”“晨”“書”“船”等，它們常常有象征意義。行文時(shí)可以“實(shí)題虛寫”，即圍繞被作為文題或話題的事物的象征意義進(jìn)行作文。面對(duì)某個(gè)實(shí)際事物，要跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，使思維和情感的觸須伸向大千世界，古今中外，通過創(chuàng)設(shè)情境，借助聯(lián)想和想象，化實(shí)為虛，化具體為抽象，用虛擬的“形象”來表達(dá)思想感情。

想一想：你學(xué)過的課文中有哪些實(shí)題虛寫的例子？

（例如：《繁星》《紙船》《背影》《紫藤蘿瀑布》《林中小溪》《三顆枸杞豆》《柳葉兒》《棗核》《海燕》《石榴》《窗》）

練一練：從“路”“橋”“晨”“書”“船”等文題中任選一題進(jìn)行寫作。

虛題實(shí)寫

閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，想一想這首詩是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁具體化的？

鄉(xiāng) 愁

余光中

小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭

長大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭

后來?。l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親在里頭

而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭

所謂“虛題”，就是具有抽象意義或蘊(yùn)涵著深邃思想或道理的話題或命題。對(duì)于這類命題，一定要化“虛”為“實(shí)”，以“實(shí)”表“虛”，通過對(duì)情節(jié)、情景、場(chǎng)面或事物特征的具體描寫，形象逼真地表現(xiàn)思想，抒發(fā)情感。千萬不能泛泛而談，空發(fā)議論，而應(yīng)以具體實(shí)在的記敘和描寫，以具體翔實(shí)的內(nèi)容和材料表現(xiàn)命題或話題的“虛指”意義。

模擬文題：有人說，“人”字是一撇一捺，你是撇，我是捺。如果人人光想著自己的那一撇或那一捺，那么“人”字永遠(yuǎn)也寫不成。請(qǐng)根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章（除詩歌外，體裁不限）（2005年蘇州題）。

審題提示：文題提供的材料很虛，準(zhǔn)確把握材料的寓意是寫好這類材料作文的前提。這則材料通過“人”字的構(gòu)成，告訴我們?nèi)伺c人之間應(yīng)該互助、合作、友愛、團(tuán)結(jié)、和諧相處、相互理解等等。