摘要：學(xué)生活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體，是大學(xué)校園培養(yǎng)“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開闊、知識(shí)豐富的新一代，開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”的有利陣地。學(xué)生活動(dòng)所帶來(lái)的思想政治教育效果與學(xué)生活動(dòng)的管理模式有密不可分的關(guān)系，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃項(xiàng)目化管理模式與廣大青年學(xué)生渴望成才的愿望形成共鳴，契合了青年學(xué)生全面發(fā)展的要求，得到了青年學(xué)生的熱烈擁護(hù)和積極參與，在大學(xué)生思想政治教育中起到了很好的效果。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化管理； 思想政治教育； 實(shí)踐與思考

中圖分類號(hào)： G６４１ 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１６７２－９７４９（２００9）０2－００74－０2

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃項(xiàng)目化管理模式引進(jìn)了管理學(xué)的先進(jìn)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主申報(bào)各類有益于思想政治教育的活動(dòng)，由學(xué)校組織專家統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)估立項(xiàng)和目標(biāo)管理。項(xiàng)目化管理模式在我校經(jīng)過(guò)七年的實(shí)踐，學(xué)生活動(dòng)得到了充分的發(fā)展，對(duì)激活學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、主體意識(shí)和責(zé)任感，促進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)我校團(tuán)學(xué)組織凝聚力戰(zhàn)斗力都起到了積極的作用，成為各項(xiàng)精品活動(dòng)強(qiáng)有力的孵化器和推動(dòng)器，有力地推進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作。

一、學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式介紹

學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理著眼于學(xué)生在思想政治教育中主體作用的發(fā)揮，以幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才為基本出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谒枷胨刭|(zhì)組、文體素質(zhì)組、創(chuàng)新素質(zhì)組和志愿者活動(dòng)組四個(gè)模塊中按照自身特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，以班團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)、各級(jí)學(xué)生會(huì)等團(tuán)體為單位，自主設(shè)計(jì)和申報(bào)有益于提高思想政治素質(zhì)的自我教育活動(dòng)。學(xué)校團(tuán)委通過(guò)制定項(xiàng)目申報(bào)指南、審批和驗(yàn)收等環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)束后通過(guò)評(píng)比對(duì)下一階段思想政治教育的開展起到指導(dǎo)作用，幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長(zhǎng)成才。

二、學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理流程

學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理是一種主體性的思想政治教育模式，其流程分為項(xiàng)目申報(bào)、審批立項(xiàng)、檢查跟蹤、驗(yàn)收評(píng)比四個(gè)步驟。

1.項(xiàng)目申報(bào)

在學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理中，學(xué)生在思想素質(zhì)組、文體素質(zhì)組、創(chuàng)新素質(zhì)組和志愿者活動(dòng)組四個(gè)模塊中，根據(jù)自己的興趣點(diǎn)和素質(zhì)薄弱點(diǎn)來(lái)選定項(xiàng)目主題，校、院團(tuán)委在此過(guò)程中僅僅作為指導(dǎo)者的角色，而不再像過(guò)去把某個(gè)項(xiàng)目強(qiáng)加給學(xué)生。教師所起的作用是對(duì)學(xué)生選定的主題進(jìn)行評(píng)價(jià)，即選定的主題是否具有實(shí)施價(jià)值，以及學(xué)生是否有能力對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行操作。選擇好項(xiàng)目后，學(xué)生團(tuán)體開始針對(duì)主題設(shè)計(jì)方案。方案的內(nèi)容包括項(xiàng)目實(shí)施意義、實(shí)施步驟、創(chuàng)新性、可行性分析、預(yù)期效果等內(nèi)容。通過(guò)制定方案這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路，明確目標(biāo)，促使學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的整體架構(gòu)做到全局把握，為項(xiàng)目的順利完成奠定良好基礎(chǔ)。

2.審批立項(xiàng)

在收集計(jì)劃、審核計(jì)劃的基礎(chǔ)上，校團(tuán)委按照模塊性質(zhì)劃分，將計(jì)劃書歸類，并邀請(qǐng)專家組成評(píng)審團(tuán)對(duì)項(xiàng)目的活動(dòng)意義、創(chuàng)新性、可實(shí)施性、資金預(yù)算等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)行項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)。校團(tuán)委將和競(jìng)標(biāo)成功的團(tuán)體簽訂委托協(xié)議，并給予資金扶持。

3.檢查跟蹤

項(xiàng)目的實(shí)施運(yùn)作是學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理的主體部分，學(xué)生大部分的知識(shí)內(nèi)容和技能技巧是在此過(guò)程中完成。對(duì)于立項(xiàng)項(xiàng)目，校團(tuán)委將根據(jù)項(xiàng)目申請(qǐng)書中申報(bào)的活動(dòng)各階段完成情況、資金合理利用予以監(jiān)督，同時(shí)對(duì)團(tuán)學(xué)組織在項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中遇到的特殊困難予以協(xié)助解決。

4.驗(yàn)收評(píng)比

學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理與傳統(tǒng)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)作方式的一個(gè)重要區(qū)別之處就在于項(xiàng)目評(píng)價(jià)［１］。在學(xué)生活動(dòng)舉辦完畢后，學(xué)校團(tuán)委對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目運(yùn)作中的表現(xiàn)、項(xiàng)目進(jìn)度安排、項(xiàng)目成果展示等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)成果的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識(shí)和技能的掌握程度情況，對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)對(duì)各種原始數(shù)據(jù)、活動(dòng)記錄表、學(xué)習(xí)體會(huì)等資料的齊全。定期召開招標(biāo)團(tuán)體成員座談會(huì)，了解學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理中存在的不足，以便在日后的管理中加以修正。

三、學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理的成果

通過(guò)項(xiàng)目化管理的引導(dǎo)，學(xué)生申報(bào)活動(dòng)更為主動(dòng)積極，由過(guò)去的被動(dòng)聽指令到主動(dòng)策劃［２］；活動(dòng)種類和范圍更為豐富，由過(guò)去的學(xué)校確定的有限工作主題變化為學(xué)生的無(wú)限創(chuàng)意；學(xué)生活動(dòng)組織的范圍也更為廣泛，由過(guò)去的主要學(xué)生組織到現(xiàn)在包括自發(fā)的學(xué)生社團(tuán)在內(nèi)的所有學(xué)生組織。學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理所產(chǎn)生的效應(yīng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。

1.活動(dòng)項(xiàng)目化管理激活了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、主體意識(shí)和責(zé)任感，促進(jìn)了校園文化建設(shè)

思想政治教育總是通過(guò)一定的形式來(lái)實(shí)施的［３］。學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理的推出，既是適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生新變化的要求，也是提高思想政治教育實(shí)效性的要求。學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理的實(shí)質(zhì)是發(fā)展學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教育過(guò)程的民主化和個(gè)性化，即主體性的思想政治教育模式。這樣的做法就好比是撤掉了教育活動(dòng)中的“籬笆”，還教育對(duì)象一片更為廣闊的天空。

這種自主的管理模式，使教育活動(dòng)中的教育對(duì)象不再是全盤的照搬、被動(dòng)的接受，而更多的是去思考自身的需要、創(chuàng)造出適合自己發(fā)展與興趣的新活動(dòng)內(nèi)容與方式，并且在活動(dòng)組織和籌劃中不自主的產(chǎn)生“這個(gè)活動(dòng)是我們籌辦的，我們要將它辦好”這種主體意識(shí)和責(zé)任感。

項(xiàng)目化管理模式激發(fā)出的創(chuàng)新意識(shí)、主體意識(shí)和責(zé)任感，是未來(lái)新一代年輕人從大學(xué)走出到社會(huì)承擔(dān)國(guó)家發(fā)展的重任時(shí)所必須的，并促使其以積極的姿態(tài)適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)。在項(xiàng)目化管理模式所帶來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)、主體意識(shí)和責(zé)任感推動(dòng)下，我校學(xué)生活動(dòng)由七年前只是做做書法展覽、文藝晚會(huì)等日常性的簡(jiǎn)單活動(dòng)，發(fā)展到現(xiàn)在學(xué)生自我創(chuàng)辦出的“心中的祖國(guó)”photoshop設(shè)計(jì)大賽、“微笑北京志愿奧運(yùn)”主題團(tuán)日活動(dòng)設(shè)計(jì)DV大賽、“天高任鳥飛”校園辯論邀請(qǐng)賽、“點(diǎn)擊未來(lái)，看我‘E’展身手”管理學(xué)院電腦節(jié)等眾多異彩紛呈的校園文化生活。這樣，不僅申報(bào)項(xiàng)目的同學(xué)從創(chuàng)造“新點(diǎn)子”、自我組織分工協(xié)調(diào)中受益，而且廣大參與的同學(xué)也可以從樣式和內(nèi)容多樣的高質(zhì)量活動(dòng)中選擇自己的喜歡的活動(dòng)，鍛煉、提高和完善自己。

2.活動(dòng)項(xiàng)目化管理增強(qiáng)了我校團(tuán)學(xué)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理為學(xué)生自主選擇合作對(duì)象，共同完成教育活動(dòng)提供了可能，促使學(xué)生自愿自發(fā)的在教育活動(dòng)中扮演著不同角色，擴(kuò)大了求知領(lǐng)域、鍛煉了交往能力、增加了與周圍同學(xué)、校內(nèi)其他學(xué)生組織及校外社會(huì)團(tuán)體溝通的機(jī)會(huì)。在學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化的申報(bào)實(shí)施過(guò)程中，大型活動(dòng)往往不是一個(gè)學(xué)生團(tuán)體所能夠獨(dú)立完成的，而需要一個(gè)主辦團(tuán)體與其他團(tuán)體協(xié)作共同完成。這樣的活動(dòng)使得項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及其他組織人員從最初的申報(bào)實(shí)施到最終的完成不得不與協(xié)辦團(tuán)體人員溝通，達(dá)成一致，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，攜手完成該項(xiàng)目。

這樣的過(guò)程使得學(xué)生組織與學(xué)生組織、學(xué)生組織與學(xué)校團(tuán)委接觸了解機(jī)會(huì)增多，彼此的默契增強(qiáng)，為完成規(guī)模更大的活動(dòng)積蓄凝聚力和戰(zhàn)斗力。如我校通過(guò)項(xiàng)目化管理孕育出的學(xué)術(shù)節(jié)，規(guī)模越來(lái)越大，其活動(dòng)組成包括請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者做最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)報(bào)告、學(xué)生科研課題招標(biāo)、夢(mèng)想杯知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)生講座大賽、基本功大賽等眾多子項(xiàng)目，每一屆都?xì)v時(shí)近2個(gè)月，轟動(dòng)整個(gè)校園，掀起學(xué)校新的學(xué)術(shù)高潮。如此重大的同一主題多時(shí)間多場(chǎng)地的系列活動(dòng)，主辦及協(xié)辦的學(xué)生團(tuán)體包括校學(xué)生會(huì)、各院系學(xué)生會(huì)及相關(guān)社團(tuán)近20個(gè)。這樣的活動(dòng)要想成功地舉辦，沒有其間的相互協(xié)作配合，沒有與學(xué)校相關(guān)部門和社會(huì)上贊助集團(tuán)的溝通，是不容易舉辦成功的。這就迫使主辦和協(xié)辦的學(xué)生組織和校團(tuán)委發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，心往一處想，勁往一處使，大家凝聚在一塊，成功地辦成了每一屆的學(xué)術(shù)節(jié)，受到全校師生的好評(píng)。

3.活動(dòng)項(xiàng)目化管理拓展了學(xué)生綜合素質(zhì)，成為學(xué)生第二課堂精品活動(dòng)的孵化器

通過(guò)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理的平臺(tái)，學(xué)生將來(lái)自各方面的知識(shí)在“第二課堂”廣闊的空間里，孵化出多色彩多角度的校園活動(dòng)。這些校園活動(dòng)又進(jìn)一步影響著參與活動(dòng)的每一個(gè)同學(xué)，使學(xué)生從書本里來(lái)的“死”的知識(shí)“活”起來(lái)，投入到實(shí)際的應(yīng)用中去。

針對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，臨床醫(yī)學(xué)院舉辦了“模擬招聘會(huì)”、“揚(yáng)帆職場(chǎng)——學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論壇”等項(xiàng)目；針對(duì)現(xiàn)實(shí)中醫(yī)療保障制度和醫(yī)院管理問題，臨床醫(yī)學(xué)院申請(qǐng)并舉辦了“新青年成才論壇——醫(yī)療改革與醫(yī)院建設(shè)的思考與探討”；針對(duì)中國(guó)正在走向世界、與國(guó)際友人的合作越來(lái)越多，仿照七十年代小球推動(dòng)大球的“乒乓外交”，校學(xué)生會(huì)舉辦了“沒你不行”中外友好歌會(huì)大賽。這些充滿想象與創(chuàng)造而又貼近現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)不僅使組織的學(xué)生團(tuán)體從籌劃安排中受益，而且參與的同學(xué)也從中開闊了視野。從創(chuàng)想申請(qǐng)到組織參予的整個(gè)過(guò)程拓展了學(xué)生的思想政治和文體素質(zhì)，達(dá)到了“第二課堂”通過(guò)實(shí)踐傳輸學(xué)生知識(shí)的目的。

同時(shí)，學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理中提供的團(tuán)體重組，角色扮演、任務(wù)分工、項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)文化知識(shí)，接受教化，通過(guò)綜合素質(zhì)的拓展與提高，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)獨(dú)立成熟的社會(huì)人的過(guò)程。這七年來(lái)，在學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理運(yùn)營(yíng)模式下，我校培養(yǎng)一批批校級(jí)、市級(jí)以上優(yōu)秀學(xué)生干部，他們踏實(shí)認(rèn)真、綜合素質(zhì)好、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)，現(xiàn)在有的走上工作崗位，在國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局、衛(wèi)生部、市區(qū)級(jí)團(tuán)委等各行各業(yè)發(fā)揮著骨干作用，受到所在單位的重視。

4.活動(dòng)項(xiàng)目化管理優(yōu)化了教育資源配置，成為各級(jí)團(tuán)學(xué)組織各項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)有力的推動(dòng)器

由于作為能夠保證教育實(shí)踐進(jìn)行的教育資源畢竟是有限的，因此實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置是學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目化管理的最根本的目的之一，也是最基本的理念。項(xiàng)目化管理不是以組織為紐帶，而是以項(xiàng)目為紐帶，通過(guò)項(xiàng)目牽頭，充分利用校內(nèi)外各種資源，實(shí)現(xiàn)其最大效用。“好鋼用在刀刃上”，把有限的資源用于最能發(fā)揮其作用的項(xiàng)目上，達(dá)到資金和時(shí)間的合理使用，資源的合理配置、人員的有效合作，這是項(xiàng)目化管理給高校思想政治工作帶來(lái)的巨大生機(jī)與活力。

在資金配置方面，由于活動(dòng)項(xiàng)目申請(qǐng)之初就要求申請(qǐng)組織進(jìn)行資金預(yù)算，這樣既有利于整體調(diào)控，對(duì)于不同規(guī)模的項(xiàng)目予以合理的資金分配，也杜絕了活動(dòng)漫無(wú)邊際的浪費(fèi)，優(yōu)化了教育資源，使各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人處處精打細(xì)算，花少量的錢辦最有效的事，節(jié)省開支成為了一種自覺行為。

在時(shí)間安排方面，學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)對(duì)活動(dòng)的宣傳階段、舉辦階段、總結(jié)階段的時(shí)間都作了明確的說(shuō)明。這樣，既可以整體調(diào)配全?；顒?dòng)，使之不發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)上的沖突，同時(shí)在各級(jí)團(tuán)學(xué)組織監(jiān)督下，也保證了各項(xiàng)目的工作都能按時(shí)間進(jìn)度，保質(zhì)保量地進(jìn)行，成為各級(jí)團(tuán)學(xué)組織各項(xiàng)活動(dòng)強(qiáng)有力的推動(dòng)器。

項(xiàng)目化管理模式實(shí)現(xiàn)的這些變化無(wú)疑都體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性、全面性和主動(dòng)性特征，解決了原來(lái)活動(dòng)混亂的現(xiàn)象，使豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)能更好的有序結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)思想政治教育全面而高效地進(jìn)行。

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［責(zé)任編輯：劉慧婷］