我既是現(xiàn)任的教師，又是現(xiàn)任的家長(zhǎng)；關(guān)注中國(guó)教育于公于私都是責(zé)無(wú)旁貸；而對(duì)中國(guó)教育的現(xiàn)狀，我的心情長(zhǎng)期以來(lái)的現(xiàn)狀是：忍無(wú)可忍加上了無(wú)可奈何，其痛苦是無(wú)法形容的。

而今天我打開(kāi)電腦，眼睛一亮、心情突變，眼前出現(xiàn)了這樣一條消息：《教育改革規(guī)劃可能年中出臺(tái)溫家寶親自掛帥力推》，溫家寶明確表示：“研究制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，是本屆政府必須著力做好的一件大事?！倍畹梦倚牡氖撬谥醒朦h校的一次講話中指出：“現(xiàn)在的教育發(fā)展還不能夠完全適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的要求；教育質(zhì)量急待提高；教育投入急待增加；教育體制急待改革?！边@“一個(gè)不適應(yīng)，三個(gè)急待”正是對(duì)癥下藥，對(duì)上了我的“忍無(wú)可忍，無(wú)可奈何”的心病。溫家寶還強(qiáng)調(diào)：規(guī)劃的制定要開(kāi)放，充分聽(tīng)取社會(huì)各界的意見(jiàn)，特別是校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，“在爭(zhēng)論中求得共識(shí)，得到認(rèn)同”。

那末，當(dāng)前的最為緊迫的教育問(wèn)題是什么呢？在既是教師又是家長(zhǎng)的我看來(lái)，就是：救命。

這絕不是危言聳聽(tīng)，“救命”是當(dāng)務(wù)之急。汶川地震給了我們一個(gè)重大的觀念上的收獲是：生命高于一切。而當(dāng)前的教育面臨的是形異而實(shí)同的問(wèn)題。一個(gè)中小學(xué)的“升學(xué)率”，一個(gè)大學(xué)的“就業(yè)率”，就如地震，把以育人為目標(biāo)的教育幾乎摧毀。首當(dāng)其沖的問(wèn)題是危及孩子們的健康。一百多年前，工人運(yùn)動(dòng)提出的第一個(gè)利益訴求是“八小時(shí)工作制”，因?yàn)槌霭诵r(shí)的工作損害工人的健康，損害健康就是危及生命。而我們的孩子們承受的卻是“超八小時(shí)的學(xué)習(xí)制”，承受著連成年人都難以承受的勞作負(fù)擔(dān)，他們面對(duì)著健康危機(jī)、生命危機(jī)。我只想教師和家長(zhǎng)們發(fā)出一個(gè)掏心挖肺的呼吁：千萬(wàn)不要充當(dāng)應(yīng)試教育的“第一殺手”，盡一切可能保護(hù)孩子們的健康！

“緊迫問(wèn)題”就得采取緊迫手段。我提出一項(xiàng)緊急建議：國(guó)務(wù)院首先下一道“死命令”，或是今年兩會(huì)通過(guò)一項(xiàng)“硬決議”：中小學(xué)學(xué)生的作業(yè)必須在上課的八小時(shí)之內(nèi)完成；回家就是孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間。因此，必須減少作業(yè)和考題的數(shù)量，降低作業(yè)和考題的難度。

這會(huì)不會(huì)傷害教學(xué)質(zhì)量呢？我的研究結(jié)論恰好相反。

我仔細(xì)研究了中學(xué)語(yǔ)文的作業(yè)題和考卷。我的結(jié)論是：這樣的語(yǔ)文教學(xué)完全背離了語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，壓根兒談不上教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文就是通過(guò)培養(yǎng)閱讀與寫(xiě)作的能力，陶冶情操、塑造人格、磨練思維，提高對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)多么啟智怡情、興味昂然的過(guò)程。而我所看到的習(xí)題和考題，卻把樸素自然的命題變成了刁鉆古怪，似是而非，折磨腦筋或是死記硬背的，把孩子當(dāng)敵人來(lái)作弄的怪題。這樣的學(xué)習(xí)，高分未必代表高能，低分絕對(duì)不是低能。

我所說(shuō)的減少作業(yè)、考題的數(shù)量，絕不是培養(yǎng)懶惰，而是以少而精保護(hù)孩子的身體健康和思維活力；我所說(shuō)的降低作業(yè)、考題的難度，決不是培養(yǎng)低能，而是回歸真理的樸素，讓孩子掌握真實(shí)有用的本領(lǐng)。

教育改革的第一步，也是當(dāng)務(wù)之急，是首先救出孩子。在此前提下，我們才可能從容不迫來(lái)完善教育制度，修理教學(xué)方法。這就如面對(duì)地震，先救人命，才談得上重建家園。人命都沒(méi)有了，家園何用！

我們的孩子正在“題?？忌健毕聮暝蜕胍?。領(lǐng)導(dǎo)們、老師們、家長(zhǎng)們，全社會(huì)的愛(ài)國(guó)人士，讓我們攜起手來(lái)，迅速、立馬走出第一步——救救孩子！

（作者單位：中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院）