摘要《中華人民共和國義務教育法》第三條規(guī)定:“義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎”。這給義務教育提出了總的培養(yǎng)目標和任務，為完成這一目標和任務，過去的教育觀念、教學方式方法已不再適應新的教育形勢要求，必須轉變教育思想、更新教育觀念，進一步深化教學改革。在中學物理學科實施素質教育，是深化物理教學改革的重點課題，本文就此問題進行初步探討。

關鍵詞素質教育多樣化實用性

中圖分類號:G633.7文獻標識碼:A

1 素質教育的目標體系及內(nèi)容

素質教育的目標應該建立在素質的結構、育人的方向和現(xiàn)實條件這個三維度上，因此，可把思想道德素質、文化科學素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質、心理素質和交往素質這七種素質作為中小學生素質教育培養(yǎng)目標的基本要素。

1.1 思想道德素質教育

思想道德素質包括良好的品德修養(yǎng)、健康的思想情操，正確的政治方向、遠大的理想抱負等。這是調(diào)節(jié)個人的行為，處理個人與他人、個人和社會關系所必需，是學生成長為一個合格的現(xiàn)代公民最重要的條件，是學會做人的根本，思想道德教育就是按照一定的社會需要，有計劃、目的地進行政治立場，理想、世界觀和道德品質的教育。結合物理教學內(nèi)容對學生進行思想道德教育，是物理教學的一項重要任務，因此，要強化思想道德教育意識，充分看到物理教學與思想道德教育的密切聯(lián)系，根據(jù)《物理教學大綱》要求，要努力做到:培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情，培養(yǎng)學生具有實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和辯證唯物主義的觀點。

1.2 文化科學素質教育

文化科學素質包括旺盛的求知欲、良好的學習習慣、正確的學習方法、必要的知識技能結構、一定的智能基礎、積極的創(chuàng)造精神等。這是學生將來認識、改造自然和社會、迎接科學技術高速發(fā)展的挑戰(zhàn)所必需，是他們將來獲取謀生手段和發(fā)展自身的必要條件。文化科學素質教育就是以系統(tǒng)的文化科學知識和技能武裝學生，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)能力，具有創(chuàng)造精神的教育。在物理教學中，要轉變教育思想，改進教學方法，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用;要把傳授基本知識和基本技能與發(fā)展智力結合起來，使學生在掌握知識的同時發(fā)展智力和能力;要重視物理實驗和物理學的研究方法，使“導”與“學”相結合;要重視培養(yǎng)學生的學習興趣，使“智力因素”與“非智力因素”相結合;要重視物理知識的應用，使“知識”與“能力相結合。

1.3 身體素質教育

身體素質包括良好的衛(wèi)生習慣、濃厚的體育活動愛好、正常的發(fā)育、良好的體能及健康的體質等。這是適應和改造環(huán)境的需要，是人的其他各項素質發(fā)展的生理基礎。身體素質教育就是要培養(yǎng)學生具有良好的衛(wèi)生習慣和健康的體魄，掌握提高身體素質的科學訓練方法。在教學過程中，使學生學得輕松、愉快，要特別強調(diào)學生參加體育鍛煉和各種文體活動，積極參與社會實踐活動，把物理教學與身體素質教育有機地結合起來。

1.4 審美素質教育

審美素質包括良好的審美意識、健康的審美情趣、一定的審美創(chuàng)造能力等。良好的審美素質有助于人追求真理、發(fā)揚善性、增進健康，是少年兒童按照美的規(guī)律來塑造自己的完美人格的必要條件。審美素質教育就是通過物理教學培養(yǎng)學生的審美觀，具有良好的審美能力，具有高尚美的情操。在教學過程中，要克服視美育可有可無的偏見，要糾正把美育局限于藝術教育的做法，要把美育貫穿在整個教學之中。

1.5 勞動技能素質教育

勞動技能素質包括熱愛勞動的態(tài)度、自覺勞動的習慣、生活自理的能力和勞動技能的掌握等等。這是少年兒童將來投身改造自然、社會的物質生產(chǎn)勞動和精神生產(chǎn)勞動的基礎，也是通過實踐促使其他素質形成和發(fā)展的需要。勞動技能素質教育就是通過上選修課、勞動、參觀、社會實踐、課外活動小組等形式進行勞動觀點和勞動習慣的教育，生產(chǎn)基本知識和基本技術的教育。讓學生學到初步的生產(chǎn)組織和管理知識。若條件允許，可結合教材，組織學生搞小修理、小實驗、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生動腦動手能力，以適應今后發(fā)展的需要。

1.6 心理素質教育

心理素質包括以思維能力為核心的智力因素和由動機、興趣、情感、意志、性格等組成的非智力因素兩部分。這是適應環(huán)境、贏得學習和生活成功的必要條件，是形成和發(fā)展人的社會文化素質的基礎。心理素質教育就是依據(jù)學生心理發(fā)展的規(guī)律、年齡特點和個性差異，通過科學有效的途徑，提高學生的智力因素，促進學生非智力因素的發(fā)展和成熟，這是物理教學中的新任務。因此，在教學中必須轉變原有的教育、教學、教法和教績觀念，通過多種方式加強學生心理素質訓練，把心理素質教育落實到各章節(jié)各知識點教學中，并貫穿于物理教學的全過程，使他們在當今發(fā)展迅速、變化復雜、競爭激烈的社會生活中，具有較強的心理適應能力。

1.7 交往素質教育

交往素質包括參與社會政治生活、人際交往，群體合作等方面所要求的素質。這是學生進入社會正常參與社會實踐活動的必要條件。交往素質教育是培養(yǎng)學生社交能力、應變能力的教育，是通過社會活動，群體生活來完成的。在物理教學中，要鼓勵學生多參加社會活動和集體活動，通過物理科技活動小組、物理游戲、物理分組實驗、物理故事會、夏令營等形式，培養(yǎng)學生樂群合作、熱心參與、善于交往、善于應變的品質，提高交際能力。

2 在物理教學中如何實施素質教育

2.1 教師首先要轉變教育思想，更新教育觀念，充分認識到素質教育的重要性和必要性，摒棄“應試教育”的束縛，自覺地向素質教育轉化。

2.2 嚴格執(zhí)行教學計劃、教學大綱，不增加學生負擔，在制訂教學計劃時，要合理安排各方面素質教育的內(nèi)容和方式，使素質教育落實到實處。

2.3 構建素質教育的課堂模式，以素質目標-教學計劃-課程設置-課堂教學為實施素質教育的主線，進行改革、試驗、探索。

2.4 全面把握物理學科特點，充分利用現(xiàn)有設備，創(chuàng)造條件，加強實驗教學。

2.5 建立健全備課制度，把素質教育落實到備課中去。在備課時，結合教材，充分挖掘進行素質教育的素材，合理安排素質教育內(nèi)容，把傳授基本知識、基本技能與素質教育有機結合起來。

2.6 素質教育形式要多樣化，可采用幾句話簡單扼要說明的介紹式，可采用參觀、講座、專欄、第二課堂等專題式，可采用潛移默化的遷移式，還有社會活動，集體活動、體育活動、勞動等形式，要因地制宜、因材施教、靈活多變。

2.7 重視理論聯(lián)系實際，增強實用性教學，拓寬教學內(nèi)容，擴大學生知識面，開闊學生視野。

2.8 要對學生進行素質教育，教師必須具有良好的政治素質和業(yè)務素質，具有扎實的基礎理論知識和專業(yè)知識，能靈活運用教育學、心理學原理指導教學。