摘要本文在分析大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃必要性的基礎(chǔ)上，著重分析相對于職業(yè)成功的需要，當代大學(xué)新生存在的先天不足和后天乏力問題，提出大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識培養(yǎng)應(yīng)該從宣傳引導(dǎo)、前置引導(dǎo)、典型引導(dǎo)和目標引導(dǎo)四個方面入手，真正抓緊抓實抓出成效。

關(guān)鍵詞大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識培養(yǎng)

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人把握人生、完善自我、實現(xiàn)理想的重要基礎(chǔ)工作?？茖W(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃就是要對人生所處的主客觀條件進行分析判斷，對自己的經(jīng)歷、興趣、能力和需求進行綜合權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。大學(xué)階段是人生由學(xué)習(xí)階段過渡到職業(yè)階段的核心區(qū)段，能否在職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)下充分掌握展業(yè)所需知識、技能和素質(zhì)，直接關(guān)系到職業(yè)生涯乃至整個人生的成敗優(yōu)劣。特別是大學(xué)新生，在結(jié)束純文化學(xué)習(xí)之后、進入職業(yè)學(xué)習(xí)之初，重視并科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯，對幾年大學(xué)生活的成敗、對整個人生的走向，都具有至關(guān)重要的作用。但受多種因素的制約，不少高校、不少大學(xué)生還沒有真正把培養(yǎng)大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃意識擺上應(yīng)有的位置，相當一部分大學(xué)新生甚至不知職業(yè)規(guī)劃為何物。有鑒于此，筆者結(jié)合在高校從事學(xué)生工作的實踐和認知，就做好大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)工作作了一些梳理和思考，提出一些不成熟的看法，意在拋磚引玉，期望能引起更多的教育同仁和高校同仁關(guān)注、重視、推動大學(xué)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

1 培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識是大學(xué)教育的奠基之作，是大學(xué)新生的起步之階

方向決定未來，目標決定成敗。職業(yè)生涯規(guī)劃就是要引導(dǎo)大學(xué)生通過分析自己的素質(zhì)和能力，展望未來人生的職業(yè)環(huán)境，進一步理清影響職業(yè)生涯成敗的各種因素，確定職業(yè)目標和規(guī)劃發(fā)展階段，制定達到目標的實現(xiàn)途徑與有效措施。在跨入校門不久，就重視加強對大學(xué)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識培訓(xùn)和思路引導(dǎo)，其重要意義體現(xiàn)在三個方面:

一是有利于大學(xué)新生科學(xué)認識自我。大學(xué)期間是學(xué)生成長、成才的重要階段，也是學(xué)生們不斷調(diào)整、樹立人生觀、世界觀、價值觀的探索、鞏固階段。對大學(xué)新生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃意識的教育，引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，勢必促使學(xué)生正確認識自我，了解自己的興趣、愛好與特長，個人的性格、價值觀、能力與自己所選定的目標是否相符，結(jié)合自身特點、有意識的培養(yǎng)情操、挖掘潛力、發(fā)展個性、揚長避短。客觀認識自我是大學(xué)生調(diào)適自我與提升自我的前提。

二是有利于大學(xué)新生正確認識環(huán)境。一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃不但能分清個人發(fā)展會受到哪些因素的影響，更應(yīng)看到周圍會有哪些資源可利用。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能讓大學(xué)生明白人的發(fā)展離不開組織與社會的需求、個人與家庭的期望，離不開所處時期科技的發(fā)展、經(jīng)濟的興衰，更離不開當時社會政治、政策、法律等這些重要因素的影響，它幫助身在校園的大學(xué)新生主動關(guān)心社會經(jīng)濟與行業(yè)的發(fā)展近況，懂得怎樣有效利用環(huán)境資源幫助自己發(fā)展與提高。

三是有利于大學(xué)新生擇定可行目標。目標對一個人的發(fā)展具有關(guān)鍵的導(dǎo)航作用。在了解自我、分析外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)定職業(yè)人生目標，有利于大學(xué)新生對自己未來幾十年的職業(yè)生涯進一步細分各階段的具體目標，明確達到該目標的途徑和所需的能力、訓(xùn)練及教育等等。在大一就建立科學(xué)的擇業(yè)觀，能幫助大學(xué)生更有效地過好大學(xué)生活，將整個大學(xué)生活與職業(yè)推進緊密聯(lián)系在一起，做到有的放矢，找到學(xué)習(xí)和前進的動力。

2 大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅先天不足，而且開局不力

受多種因素的影響，現(xiàn)在大學(xué)新生的入學(xué)素質(zhì)，客觀地講，有其與時俱進、比較優(yōu)秀的一面，也有其受寵過度、輕松過度的一面，特別是結(jié)束應(yīng)試學(xué)習(xí)、開始為職業(yè)而學(xué)習(xí)以后，許多方面并沒有及時轉(zhuǎn)變過來，甚至還缺乏起碼的職業(yè)意識。突出表現(xiàn)在:一是自我感覺良好，缺乏危機感。經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀、過關(guān)斬將進入大學(xué)，在同學(xué)和老師的贊美聲中，自以為很完美，對大學(xué)生活充滿了憧憬與希望，只想著享受大學(xué)歡樂的時光，不知道幾年后要面臨比高考更加艱難的就業(yè)，不了解社會上的競爭壓力，缺乏危機感。二是目標缺失，生活盲目。許多大學(xué)新生進了大學(xué)就如同進了迷宮，景色紛繁迷亂，處處想嘗試新鮮，而又不知該如何做起。有些學(xué)生甚至填報志愿時就沒有主見，對未來職業(yè)和前途概念模糊，更不清楚專業(yè)或者職業(yè)的素質(zhì)要求，整天碌碌無為，沒有目標和方向。三是缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)。新世紀的大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境相對優(yōu)越，客觀上降低了他們心理承受挫折的能力。特別對于剛?cè)胄５男律鎸巧霓D(zhuǎn)變、環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)習(xí)的競爭力以及漸趨復(fù)雜的人際關(guān)系，往往表現(xiàn)出缺乏艱苦奮斗品質(zhì)和堅忍不拔精神，他們對大學(xué)中將要獨自面臨和解決的問題沒有任何準備。

3 培養(yǎng)大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識應(yīng)四措并舉，全面推進

在看到重要性，認知緊迫性的基礎(chǔ)上，我們也要看到可行性。大學(xué)新生新鮮感強，易于接受新觀念，他們對大學(xué)充滿了希望和想象，對未來也充滿的豪情和壯志。在大學(xué)之初，他們認定了的有用的觀念，會牢記在心，并長期運用。因此，要抓住這一機遇，積極向他們灌輸有益、合理的人生理念，調(diào)動他們重視職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，使他們懂得今天接受教育、訓(xùn)練的目的是什么，該如何排除各種阻力以求得自己最佳的發(fā)展。做好大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識培養(yǎng)，重點是要抓好四個方面的工作:

3.1 通過展示宣傳，進行職業(yè)啟蒙教育

新生對于所學(xué)的專業(yè)和就業(yè)情況十分關(guān)注，但他們對專業(yè)的了解往往只停留于表面。還有相當一部分的學(xué)生是調(diào)整專業(yè)錄取的，這部分同學(xué)對所學(xué)專業(yè)了解更少，也存在許多疑慮，專業(yè)思想不夠穩(wěn)固。另外，由于社會實踐經(jīng)驗的缺乏，使得大學(xué)新生對職業(yè)前景也不可能達到一定的認識深度。因此，在新生入學(xué)教育時，應(yīng)認真組織相關(guān)老師把學(xué)校的科學(xué)研究成果、人才培養(yǎng)特色、師生治學(xué)精神、學(xué)科建設(shè)成就、校友杰出表現(xiàn)等情況，通過宣傳版塊、專題講解等各種形式展示出來，讓新生系統(tǒng)地了解專業(yè)培養(yǎng)目標、就業(yè)前景、就業(yè)(下轉(zhuǎn)第57頁)(上接第54頁)情況以及將來能夠從事的主要工作。此外，還可以通過公布近幾年畢業(yè)生就業(yè)反饋情況等直接宣傳方式，對學(xué)生進行職業(yè)啟蒙教育，從而幫助新生樹立正確的職業(yè)意識，建立正確的職業(yè)導(dǎo)向，穩(wěn)定新生專業(yè)思想。

3.2 通過前置的就業(yè)指導(dǎo)，啟發(fā)職業(yè)發(fā)展意識

國家要求，高校要強化對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課并作為必修課程，重點幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。人們往往容易將就業(yè)指導(dǎo)理解為就業(yè)政策咨詢、就業(yè)程序和擇業(yè)技巧的指導(dǎo)。而實際上，就業(yè)指導(dǎo)最具實質(zhì)意義和拉動意義的則是就業(yè)準備的指導(dǎo)。就業(yè)準備指導(dǎo)對畢業(yè)班的學(xué)生而言，已成“事后諸葛亮”，而對新生而言，卻是“好雨知時節(jié)”。因此對新生進行前置的就業(yè)指導(dǎo)很有必要。就業(yè)準備的指導(dǎo)，可以安排理論課教育，可以邀請畢業(yè)生用人單位領(lǐng)導(dǎo)作關(guān)于人才標準、人才價值、人才引進方面的專題報告，可以邀請地方人才市場負責人或校友為新生現(xiàn)身說法，讓新生深切感受到什么是就業(yè)、擇業(yè)、職業(yè)、事業(yè)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)新生以發(fā)展的眼光看世界、看社會、看自己，啟發(fā)他們的職業(yè)發(fā)展意識，幫助新生確立自身的成才目標，為將來職業(yè)的發(fā)展做好準備。

3.3 通過典型教育，引導(dǎo)新生進行合理的職業(yè)規(guī)劃

“典型”具有示范作用。學(xué)?？梢越梃b一些成功人士的經(jīng)歷和過程，讓新生從前人的奮斗歷程中領(lǐng)略人生的真諦，從中獲取豐富的精神營養(yǎng)和成才動力。在教育內(nèi)容上，充實學(xué)生在人生的新起點、新轉(zhuǎn)折點上所需要的新知識。只有那些啟迪人生的新知識，才能引起學(xué)生的興趣、注意，才能被學(xué)生理解、接受，并對其日后的思想、行為產(chǎn)生導(dǎo)向作用，成為內(nèi)化的素質(zhì)。因此，在教育的方法上，應(yīng)通過具有典型意義的人和事的剖析，更多地讓他們自己去分析、思考，得出自己的結(jié)論，從而使新生合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、生活和工作，引導(dǎo)新生根據(jù)自己的需要和特點進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.4 通過目標教育，科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃

確定目標是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。在大學(xué)階段，新生最容易出現(xiàn)的問題就是目標迷失。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境與中學(xué)時代截然不同，對于新生來說，一個適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變的過程是不可避免的。伴隨著這個轉(zhuǎn)變的過程，此時的新生在學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)目標方面會出現(xiàn)茫然不知所措的情況。在這種情況下，新生必須要為自己尋找一個與新環(huán)境相符合的人生目標，在與目標相匹配的情況下，合理地制定職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇好自己的人生之路，這對每個學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活重心及長遠發(fā)展都有很大影響。

總之，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)從新生入學(xué)教育抓起，并貫穿于整個大學(xué)生活之中，為學(xué)生就業(yè)和將來職業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在新生階段做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)，開展各式各樣的有關(guān)生涯規(guī)劃活動可以系統(tǒng)的幫助大學(xué)生逐漸了解專業(yè)所學(xué)、職業(yè)所需，在幾年的大學(xué)生活中不斷的積累經(jīng)驗，有目標的加強學(xué)習(xí)，可以幫助大學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，從而順利的完成角色轉(zhuǎn)變和過渡。