摘要本文分析了高校學(xué)生德育考核工作的意義，提出了高校學(xué)生德育考核工作的步驟，力求尋找出適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的高校學(xué)生德育考核的方式，構(gòu)建高校學(xué)生德育考核的長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞高校學(xué)生思想政治教育工作德育考核

中圖分類號:G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

隨著高校管理體制改革的不斷深化，對學(xué)生的政治思想、道德水平、實踐技能等學(xué)習(xí)以外方面的德育考核工作已成為促進(jìn)和深化改革的重要措施。目的在于讓學(xué)生了解他人和自己的優(yōu)勢與劣勢，讓學(xué)生明確自己進(jìn)一步努力的方向，同時讓學(xué)生能公平、公正、公開的享受各類評獎評優(yōu)的待遇，也讓家長明確孩子在校的綜合表現(xiàn)，以便配合學(xué)校的管理工作。目前，很多高校都制定了學(xué)生的量化考核細(xì)則，但是，由于學(xué)生的政治思想和道德水平情況難以量化，且量化后的數(shù)據(jù)不能夠全方位體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，研究高校學(xué)生德育考核的方式，構(gòu)建高校學(xué)生德育考核的長效機(jī)制是十分必要的。

1 高校學(xué)生德育考核的內(nèi)容和意義

高校學(xué)生德育考核是在校學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績之外的思想、道德、能力等情況的評價，是學(xué)生評獎評優(yōu)的依據(jù)，也是高校培養(yǎng)人才情況的自我檢測。我國的高等教育方針是使學(xué)生在德育、智育、體育等方面得到全方位的發(fā)展，其中德育是第一位的。盡管對大學(xué)生思想考核不像成績考核那么容易操作，但是只要指導(dǎo)思想正確、體系科學(xué)、方法得當(dāng)、內(nèi)容具體、工作扎實，是能夠較為準(zhǔn)確、客觀地方映出學(xué)生在思想、能力方面的真實情況的。

高校學(xué)生德育考核工作的進(jìn)行，有利于促進(jìn)思想政治教育工作者反省思想政治教育管理工作過程中的得失;有利于改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育方式，提高思想政治教育工作的有效性;有利于而構(gòu)建一個與大學(xué)生成長成才相適應(yīng)的思想政治教育與管理的制度體系。

2 高校學(xué)生德育考核的原則和步驟

2.1 高校學(xué)生德育考核工作的原則

科學(xué)性原則。要將思想道德水平和實踐技能等個人素質(zhì)的評價與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價放到同一個高度，避免以智代德的情況。

公開性原則。將德育考核體系的原則、內(nèi)容、步驟、方式等公之于眾，讓學(xué)生在考核之前就能夠了解到自己應(yīng)該努力的方向，應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)等;同時考核的結(jié)果應(yīng)該接受學(xué)生的監(jiān)督，防止考核過程中的不公正現(xiàn)象。

教育性原則。對學(xué)生進(jìn)行考核的教育性原則應(yīng)體現(xiàn)在三個方面，一是德育的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容;二是體現(xiàn)在學(xué)生自我考核相互評價的過程中;三是考核結(jié)束后的評優(yōu)工作要使學(xué)生感到自身的不足并產(chǎn)生趕超的動力。

2.2 高校學(xué)生德育考核工作的步驟

首先，堅持標(biāo)準(zhǔn)，明確考核內(nèi)容。德育考核應(yīng)堅持以高校培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，避免以智代德的現(xiàn)象。因此，在指定考核內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)以思想、道德品質(zhì)、工作、社會實踐等方面為內(nèi)容。在制定標(biāo)準(zhǔn)時，既要有高標(biāo)準(zhǔn)作為對學(xué)生的引導(dǎo)，也要對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、工作中的正確言行給予積極的肯定。標(biāo)準(zhǔn)確定、內(nèi)容明確后，要向全體學(xué)生公布，讓他們明確學(xué)校的要求和今后努力的方向。

其次，做好日常的記錄工作。這是進(jìn)行學(xué)生德育考核的主要依據(jù)。記錄應(yīng)當(dāng)客觀具體，既要記錄學(xué)生的進(jìn)步與成績，也要記錄違紀(jì)現(xiàn)象與存在的問題。組織專門的記錄工作小組，由輔導(dǎo)員牽頭，力求做到實事求是，客觀全面。

另外，做好信息反饋工作?？己私Y(jié)束后，要公布考核結(jié)果，并在學(xué)生中征求意見，給學(xué)生監(jiān)督、反映意見的權(quán)利和機(jī)會，避免工作失誤。

3 目前高校學(xué)生德育考核的幾種方式

3.1 定量對照標(biāo)準(zhǔn)記分法

所謂定量對照標(biāo)準(zhǔn)記分法，就是在考核過程中，按照事先制定的德育標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生打分，一般用百分制，在評定學(xué)生政治思想、道德水平、遵紀(jì)守法、實踐技能等四個方面采用了一下考核標(biāo)準(zhǔn)與記分辦法。

這種方法的優(yōu)點是:要求明確，層次較細(xì)，內(nèi)容具體，無疑比憑印象做鑒定是一大進(jìn)步。但這種方法也有它的不足，主要表現(xiàn)在:界限不易把握，例如，在“遵守紀(jì)律”項目中同樣是上課、開會及各項活動均無無故遲到、早退缺席，哪些應(yīng)歸優(yōu)，哪些又歸良，而且同屬優(yōu)的對象，哪些應(yīng)得30分，哪些應(yīng)的20分，不大好把握，難免帶有主觀印象;另外，這種規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的記分法很難把生活中行為歸納全面，盡管它有明確的政治引導(dǎo)作用，但可能會出現(xiàn)某一同學(xué)在政治思想方面確實有值得肯定的地方，有時因為我們的標(biāo)準(zhǔn)不全而得不到承認(rèn)。這樣，就有可能挫傷學(xué)生的積極性，不自覺地培養(yǎng)一種功利思想。

3.2 加扣結(jié)合記分法

目前高校中通常采取的考核方式為不定量加扣結(jié)合記分法，學(xué)生達(dá)到某項條件時，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募臃郑`反某項規(guī)定是，予以扣分。

加扣分考核法的優(yōu)點在于充分肯定了學(xué)生在多方面的優(yōu)秀品格與正確性，發(fā)覺每個學(xué)生的長處，發(fā)展有利于學(xué)生成長的個性品質(zhì)，它不受分?jǐn)?shù)的限制，只要符合某些條件，就按該項的標(biāo)準(zhǔn)加分，而且評定標(biāo)準(zhǔn)具體明確，便于學(xué)生自己掌握，比較民主，且易于操作。但是這種方法也有一些不足。單獨看一名學(xué)生的得分無法確定該省品德的高尚與否，對于不具備加分條件又不夠扣分標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生的情況很難全面反映出來。

對高校學(xué)生進(jìn)行德育考核的工作必須長期堅持，在實踐中不斷摸索，使考核方式和考核制度逐步完善，更好地發(fā)揮德育考核體系在培養(yǎng)人才過程中的重要作用。