摘要和諧校園建設(shè)是建設(shè)高水平大學(xué)和促進(jìn)高校改革與發(fā)展的集中體現(xiàn)，近年來我國高等學(xué)校和諧校園建設(shè)已經(jīng)取得了可喜的成績，但同時也存在著一系列問題。本文針對高校和諧建設(shè)存在的問題，基于思想政治教育視角，提出建設(shè)和諧校園的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞思想政治教育構(gòu)建和諧校園

中圖分類號:G41文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 引言

高校和諧校園建設(shè)是以校園為中心，調(diào)整校園內(nèi)部各種關(guān)系以及校園與周邊環(huán)境和整個社會、家庭之間相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)和提高而形成的一種科學(xué)、公正、合理、合法、有序、并能夠使教學(xué)、教育事業(yè)繁榮發(fā)展、培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的一種相對穩(wěn)定的動態(tài)過程和狀態(tài)。當(dāng)前，高校和諧校園建設(shè)已成為黨和國家向高教戰(zhàn)線提出的一項(xiàng)新任務(wù)、新要求。推進(jìn)和諧校園建設(shè)對構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要的支撐和推進(jìn)意義。近年來，我國高等教育蓬勃發(fā)展，和諧校園建設(shè)也是如火如荼的展開，取得了可喜的佳績，但同時也還存在著相應(yīng)的問題。本文從思想政治教育視角，探討存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。

2 和諧校園建設(shè)存在的主要問題

2.1思想政治效果不理想

建設(shè)高校和諧校園，首先就是人與人之間的和諧，要做到校園內(nèi)師生員工具有好的精神面貌，好的思想品德，思想政治教育是關(guān)鍵。但有的高校思想政治教育效果差，思想政治理論課、形勢政策課、哲學(xué)社會科學(xué)課的教學(xué)不到位，有的完成任務(wù)式的開展教學(xué)，教學(xué)效果差，學(xué)生工作干部和輔導(dǎo)員的作用不明顯，體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為中。

2.2注重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，輕視品德培養(yǎng)

高校和諧校園建設(shè)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，高校的主要任務(wù)就是教書育人，既要教好書，又要育好人。但是有些高校，過于看重專業(yè)課，認(rèn)為這是關(guān)系學(xué)校就業(yè)的關(guān)鍵問題，因此比較重視專業(yè)課的教學(xué)而不注重品德的培養(yǎng)。這主要體現(xiàn)在:部分教師在教書育人中“重才輕德”的思想嚴(yán)重，認(rèn)為只要教好書，上好課，傳授好知識，就是一位好老師，學(xué)生的思想政治工作不關(guān)自己的事，應(yīng)該由思想政治課教師或者輔導(dǎo)員去管。而學(xué)生則認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課，以后就能找份好工作，思想政治課這個應(yīng)付應(yīng)付就過去了。

2.3后勤服務(wù)有待提高

高校和諧校園建設(shè)中后勤的管理和服務(wù)非常重要，它為師生的物質(zhì)生活和精神生活提供有力的保障。部分高校對后勤的重視程度不夠，管理人員的數(shù)量配備不夠，素質(zhì)不高，干部配備上對學(xué)歷的要求、素質(zhì)的要求、能力的要求較低，導(dǎo)致對教育思想的理解不深刻，往往全局意識不夠，重效益、輕質(zhì)量，過于追求經(jīng)濟(jì)效益，最終導(dǎo)致后勤服務(wù)與師生之間的不和諧。

2.4校園人文環(huán)境不和諧

校園人文環(huán)境是構(gòu)建和諧校園非常重要的一個方面，但有的高校對校園人文環(huán)境建設(shè)缺乏足夠的重視，沒有形成和諧的校園人文環(huán)境，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是學(xué)校缺少文化氛圍，報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)欄、櫥窗、雕塑、文化走廊、文化小區(qū)等思想政治教育陣地宣傳不到位、缺乏有效管理;二是文化活動作用不明顯，大學(xué)生活動中心沒有發(fā)揮應(yīng)有的功能，黨團(tuán)組織的活動缺乏凝聚力、吸引力，大學(xué)生社團(tuán)、論壇等大學(xué)生自我教育基地作用不明顯;三是學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，學(xué)校高水平的學(xué)術(shù)報(bào)告、講座甚少，使得學(xué)生、教師學(xué)習(xí)有所局限，無法引領(lǐng)和激勵教師、學(xué)生向科學(xué)前沿邁進(jìn)。

3 對策與建議

3.1樹立以人為本的思想政治教育理念

高校和諧校園建設(shè)，就要“堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合。學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置”。 高校一方面要注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。要堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)格教育教學(xué)紀(jì)律，切實(shí)加強(qiáng)教材管理，在講臺上和教材中不得散布違背憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點(diǎn)和言論?！八枷胝谓逃纫逃?、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。高等學(xué)校要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)管理，改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為大學(xué)生成長成才創(chuàng)造條件。”“通過服務(wù)育人、管理育人，把黨和政府對大學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處?！备咝９芾砉ぷ饕w現(xiàn)育人導(dǎo)向，把嚴(yán)格日常管理與引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來。

3.2加強(qiáng)高校和諧校園建設(shè)的思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

為了充分調(diào)動高校師生員工的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)高校和諧校園建設(shè)的目標(biāo)，推動高校和諧校園建設(shè)又好又快發(fā)展，必然要加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)高校思想政治教育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，“要采取切實(shí)措施，培養(yǎng)一批堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，理論功底扎實(shí)，勇于開拓創(chuàng)新，善于聯(lián)系實(shí)際，老中青相結(jié)合的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍，使他們在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用?！敝贫ㄏ嚓P(guān)的激勵性政策，引導(dǎo)和激勵高職稱、高學(xué)歷的師資積極投入思想政治教育教學(xué)，并保持承擔(dān)思想政治教育教學(xué)任務(wù)教師的相對穩(wěn)定的工作生活環(huán)境，解決他們的實(shí)際困難，消除他們的后顧之憂，讓他們能夠放心投入到建設(shè)和諧校園的大潮中來。此外，要加強(qiáng)高校思想政治教育教學(xué)隊(duì)伍的師德建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，使他們真正具備和諧校園建設(shè)的能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。要將高校思想政治教育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)納入高校師資隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，要注重高校思想政治教育教學(xué)隊(duì)伍本身結(jié)構(gòu)、層次的合理性，培養(yǎng)為高校和諧校園建設(shè)出謀劃策出計(jì)出力的專兼職思想政治教育教學(xué)隊(duì)伍。

3.3優(yōu)化構(gòu)建和諧校園的內(nèi)外環(huán)境

高校和諧校園建設(shè)存在問題的原因既有高校內(nèi)部的因素，也有外部環(huán)境的因素，而且外部環(huán)境的因素對高校和諧校園的影響力更為巨大。因此，我們必須優(yōu)化高校思想政治教育的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境，其中宏觀環(huán)境主要是指它包括國家的自然條件及社會政治環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會文化環(huán)境的總和，即貫徹國家發(fā)展戰(zhàn)略、優(yōu)化學(xué)生保障體系等。微觀環(huán)境則主要指的是:微觀環(huán)境是對思想政治教育影響最為直接和最為具體的一種環(huán)境要素，它在思想政治教育中的作用最為明顯，最容易被師生員工所感知。高校思想政治教育正是在特定的微觀環(huán)境中才能得以開展。通過優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境有利于推動和諧校園建設(shè)。