摘要大眾化高等教育背景下，地方高校應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才。地方高校在畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文、實(shí)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及青年教師實(shí)踐能力等方面都存在一些急需解決的問(wèn)題。本文提出了轉(zhuǎn)變教育觀念、建立完善的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制等七項(xiàng)具體措施。

關(guān)鍵詞地方高校實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

中圖分類號(hào):G521文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

地方高校是以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的高等院校，而理論課程和實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，在搞好理論教學(xué)的同時(shí)，如何從多方面、多渠道加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，是該類高校急需解決的一個(gè)課題。

1 地方高校實(shí)踐教學(xué)存在的突出問(wèn)題

一是畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文方面。從指導(dǎo)來(lái)看，指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)水平不高，科研能力不強(qiáng)，多數(shù)教師沒(méi)有適合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的研究項(xiàng)目，高職稱教師缺乏。學(xué)生方面:學(xué)生自身重視不夠，就業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的沖擊大。管理方面:學(xué)生自選題目數(shù)量偏多，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)間上與其他各項(xiàng)工作(包括實(shí)習(xí)、就業(yè)、考研等)相互交錯(cuò)，過(guò)程管理不嚴(yán)。

二是實(shí)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面。實(shí)習(xí)指導(dǎo)力量薄弱;分散實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量多，對(duì)分散實(shí)習(xí)學(xué)生管理和指導(dǎo)不力佳;學(xué)生就業(yè)壓力大、學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作不夠重視;實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量少、質(zhì)量不高、學(xué)校與實(shí)習(xí)基地之間的合作往往僅限于學(xué)生實(shí)習(xí)，缺少互惠互利，實(shí)習(xí)單位積極性不高。

三是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位需要加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍人員不足、理論課教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極性不高，實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入不足，實(shí)驗(yàn)課題時(shí)不足。

四是青年教師實(shí)踐能力方面。地方高校往往新進(jìn)青年教師占多數(shù)，青年教師較為普遍存在自身實(shí)踐能力不適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)需要的狀況，但學(xué)校在職稱評(píng)聘、評(píng)先選優(yōu)等制度上缺乏調(diào)動(dòng)教師參與實(shí)踐能力培養(yǎng)的機(jī)制。

2 地方高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的措施

2.1轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

深刻認(rèn)識(shí)大眾化高等教育背景下強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的意義。無(wú)論是學(xué)校的管理部門，還是各個(gè)教學(xué)單位和每一位教師及學(xué)生都要轉(zhuǎn)變教育觀念，要深刻認(rèn)識(shí)到:大眾化高等教育背景下，地方高等院校應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才。地方高等院校的畢業(yè)生不僅要有較強(qiáng)的理論知識(shí)，而且必須要有很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和一定的創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型高級(jí)人才，實(shí)踐教學(xué)起著決定性的作用。

地方高校在實(shí)踐教學(xué)中遇到的困難和問(wèn)題與長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育理論、教學(xué)方法與人才培養(yǎng)模式的影響有密切關(guān)系，也與地方高校的起點(diǎn)和基礎(chǔ)有直接關(guān)系。因此，抓實(shí)踐教學(xué)首先要從轉(zhuǎn)變觀念入手，從根本上解決對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)

問(wèn)題，把實(shí)踐教學(xué)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從學(xué)生就業(yè)和以后的發(fā)展的需要的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性。

2.2強(qiáng)化管理，確保實(shí)踐教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處

2.2.1明確職責(zé)、強(qiáng)化目標(biāo)管理

教務(wù)處等有關(guān)部門根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，加大監(jiān)督考核力度;各教學(xué)單位和有關(guān)實(shí)驗(yàn)中心(室)應(yīng)圍繞實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，密切合作，定出措施，嚴(yán)格落實(shí)。增加實(shí)踐課時(shí)比重，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例。

2.2.2在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)方面

從學(xué)校層面要適當(dāng)調(diào)整安排，整合資源，加強(qiáng)過(guò)程管理。可將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的時(shí)間跨度可放寬到整個(gè)第四學(xué)年，給畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作以充裕的時(shí)間。教學(xué)單位應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，選題工作與學(xué)生考研、實(shí)習(xí)、就業(yè)等結(jié)合，減少學(xué)生自選題目數(shù)量。指導(dǎo)教師要注意把自已的研究課題與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)相結(jié)合，提高指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平。

2.2.3在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方面

一是廣開(kāi)渠道、通過(guò)多種途徑與企業(yè)建立合作關(guān)系。學(xué)校可以聘請(qǐng)企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)、專家和生產(chǎn)第一線的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行指導(dǎo);通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)工作與企業(yè)多方面進(jìn)行合作，增加企事業(yè)單位的認(rèn)同和接納程度。

二是在安排實(shí)習(xí)時(shí)要采取以集中實(shí)習(xí)為主，分散實(shí)習(xí)為輔的實(shí)習(xí)方式。指導(dǎo)老師要與分散實(shí)習(xí)的學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，定期了解學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)度，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。

三是改進(jìn)實(shí)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的監(jiān)控力度。

2.2.4在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面

一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，可規(guī)定新進(jìn)教師須有在實(shí)驗(yàn)室工作的經(jīng)歷，建立調(diào)動(dòng)青年教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極性的機(jī)制。

二是修訂人才培養(yǎng)方案和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，增設(shè)實(shí)驗(yàn)類型的公選課，壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例，拓展綜合性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目與時(shí)間。

2.3搞好基地建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)提供必備的條件

一是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相匹配，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷嬲私獾奖緦W(xué)科前沿的設(shè)備和先進(jìn)的生產(chǎn)工藝。

二是各教學(xué)單位要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，要突破僅限于感性認(rèn)識(shí)、技能訓(xùn)練的舊模式，應(yīng)進(jìn)行模擬工廠生產(chǎn)、社會(huì)化管理等綜合實(shí)訓(xùn)。

三是校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)要注重發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，學(xué)校要爭(zhēng)取政府支持，重視同周邊大型企事業(yè)單位的聯(lián)系，系(院)要緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，努力把實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐基地的實(shí)際工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科研成果的產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)互惠互利。

2.4改革學(xué)科競(jìng)賽方法，擴(kuò)大競(jìng)賽參與面

一是校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽要注意以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主，減少筆試題目，增加實(shí)際操作性的題目，同時(shí)要注意擴(kuò)大競(jìng)賽參與面，讓更多的學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉。

二是固化學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制，讓更多的學(xué)生了解學(xué)科競(jìng)賽?？蓪W(xué)科競(jìng)賽的組織要求，競(jìng)賽流程，競(jìng)賽時(shí)間，競(jìng)賽評(píng)審，報(bào)名方式等形成系列內(nèi)容固化下來(lái)，掛在網(wǎng)上，學(xué)生在平時(shí)可以瀏覽，增進(jìn)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的了解。展覽以前參賽的優(yōu)秀作品，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

三是各系(院)要選派和鼓勵(lì)優(yōu)秀教師指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽。

2.5鼓勵(lì)“一書(shū)多證”，增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

系(院)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生適合考取資格證書(shū)的研究，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)需求制定出本教學(xué)單位各專業(yè)學(xué)生適合考取證書(shū)目錄，包括證書(shū)名稱、發(fā)證機(jī)關(guān)、等級(jí)、考試日期、考試時(shí)間及考試內(nèi)容等，根據(jù)學(xué)生需求積極組織培訓(xùn)。建立有利于學(xué)生培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和考試的資格認(rèn)證渠道，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)部爭(zhēng)力。

2.6突出師資培養(yǎng)，造就素質(zhì)高能力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)隊(duì)伍

一是下大力氣做好青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)工作。系(院)要合理調(diào)整青年教師現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)，見(jiàn)縫插針，盡量保證中青年教師實(shí)踐鍛煉時(shí)間;組織開(kāi)展有關(guān)實(shí)驗(yàn)技能方面的研討活動(dòng)，舉辦青年教師實(shí)驗(yàn)技能大賽，從職稱評(píng)聘、評(píng)先選優(yōu)等方面鼓勵(lì)教師參加實(shí)踐能力培養(yǎng)。

二是加強(qiáng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼課教師的聘任，要注意聘請(qǐng)有工作經(jīng)驗(yàn)的人員以及實(shí)踐基地有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，組建一支以專職為主，專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

2.7加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

一是強(qiáng)化教學(xué)單位對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，形成部門檢查指導(dǎo)、系(院)嚴(yán)格落實(shí)、學(xué)生積極參與的運(yùn)行機(jī)制。

二是嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理。嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)大綱等綱領(lǐng)性文件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的建設(shè)。

三是發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，彌補(bǔ)指導(dǎo)教師不足。善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)在實(shí)踐教學(xué)中能起到帶頭和示范作用的優(yōu)秀學(xué)生，試行“實(shí)踐教學(xué)助理”制度，積極開(kāi)展“學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生”的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

四是完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和約束作用。一是加強(qiáng)對(duì)教師的考核，考核結(jié)果與職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先、外出學(xué)習(xí)掛鉤。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考評(píng)，充分發(fā)揮創(chuàng)新學(xué)分的激勵(lì)作用，加大實(shí)踐教學(xué)考核成績(jī)?cè)趯W(xué)生綜合測(cè)評(píng)中的比重。

五是完善評(píng)估與反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。對(duì)每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)要采取切實(shí)可行監(jiān)控和管理，加大評(píng)估與檢查力度，評(píng)估結(jié)果納入對(duì)系(院)的考核。要建立反饋機(jī)制，對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決和調(diào)整，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

總之，實(shí)踐教學(xué)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，做好實(shí)踐教學(xué)工作，任務(wù)艱巨而復(fù)雜。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，一要轉(zhuǎn)變教育觀念，二要加強(qiáng)管理與監(jiān)督，三要培養(yǎng)好師資隊(duì)伍，四要加大經(jīng)費(fèi)投入。尤其是系(院)是實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施單位，只有系(院)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的主體地位，高度重視該項(xiàng)工作，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，提高該項(xiàng)工作的執(zhí)行力，確保每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，才能真正做好實(shí)踐教學(xué)工作。